Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Богородицкая средняя школа, Смоленский район Смоленской области
ПРОЕКТ
Урок Изобразительного искусства в 4 классе.
Тема «Города в пустыне»
Выполнила: Батяй Оксана Михайловна
учитель изобразительного искусства и труда
МБОУ Богородицкая СШ
Куратор: Курц Татьяна Аркадьевна
2025 г.
Оглавление:
1.Введение (тема, цель и задач);
2.Основная часть, содержащая описание основных этапов создания проекта;
3.Заключение (содержит основные выводы);
4.Источники информации, в том числе библиография;
5.Приложения (презентация).
Цель: Сформировать представления о культуре Средней Азии, создать условия для развития интереса к истокам искусства Востока, к традициям, развивать чувство толерантности к чужой культуре, формировать эмоционально-ценностное отношение к архитектуре и природе стран Востока. Познакомить учащихся с архитектурными особенностями городов в пустыне и развить их творческие навыки.
Задачи
1. Изучить архитектурные особенности среднеазиатских городов.
2. Создать собственные художественные образы «городов в пустыне».
3. Использовать различные техники и материалы в рисовании.
Планируемые результаты:
Предметные: расширяют свои представления о красоте города в пустыне, получают возможность продолжить учиться: организовывать рабочее место, использовать художественные материалы и инструменты для работы; смогут познакомиться с архитектурой Востока, ее декором.
Личностные: имеют мотивацию учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте архитектуры Средней Азии.
Формируемые УУД:
Познавательные: умения видеть и находить причинно-следственные связи; расширять представления об окружающем мире.
Коммуникативные: формирование умения вступать в диалог, выслушивать различные точки зрения и высказывать свою.
Регулятивные: формирование умения составлять план и последовательность действий, осуществлять свою деятельность в соответствии с замыслом.
Личностные: формирование эстетических ценностей и вкусов, освоение национальных традиций искусства других народов, формирование толерантности.
Тип урока: изучение нового материала.
Оборудование: презентация.
Ход урока:
I. Организационный момент
Прозвенел звонок,
Начинается урок.
II. Актуализация знаний
- С чем мы познакомились на прошлом уроке?
- О каких необычных жилищах вы узнали?
Был подобен купол небу, влаге и огню;
Трижды цвет свой и сиянье он менял на дню.
Как невеста, он одежды пышные сменял.
Синим, золотым и снежным светом он сиял.
Пред зарей, когда лазурным небосвод бывал,
Плечи мглою голубою купол одевал.
А когда вставало солнце над земной чертой,
Свод пылал, как солнце утра, — ало-золотой.
Тень от пролетающего облачка падет —
Снежно-белым делается весь дворцовый свод.
Цвета неба — он миражем в воздухе висел,
То румийцем белым был он, то, как зиндж, чернел.
Вот Симнар работу кончил — снял леса со стен,
Красотой своей постройки взял сердца он в плен
Низами Гянджеви «Семь красавиц».
– Как вы уже догадались, мы продолжаем изучать раздел «Каждый народ – художник».
–С особенностями архитектуры каких
народов мы уже познакомились?
– Почему архитектура этих народов так отличается друг от друга? От чего это зависит?
– Правильно, от особенностей места жительства, от традиций предков.
Ребята, попробуйте угадать о чем пойдет речь сегодня на уроке…
– Сегодня мы с вами совершим путешествие в Самарканд.
- Какие цели и задачи поставим перед собой?
Работа по теме урока
– У города, как и у человека, своя судьба, свой характер, своя жизнь. Есть города тихие, а другим уготована жизнь, в которой отражены вековые события, пройденные многими поколениями на протяжении веков. Таков и Самарканд, который имеет историю длиной в 2750 лет. Он является ровесником Рима. С этим городом связаны судьбы Александра Македонского и Исмаила Самани, Чингиз-хана и Амира Тимура. При великом Тимуре Самарканд был столицей мировой державы. И спустя многие века красавец Самарканд поражает гостей и туристов своим великолепием и гармонией. В нем шедевры мирового зодчества, завораживающие голубые купола, которые внесены в список мирового наследия ЮНЕСКО.
В Средние века Самарканд называли «сердцем Великого шелкового пути», а Регистан – «сердцем Самарканда». Площадь Регистан является главной достопримечательностью не только Узбекистана, но и всей Центральной Азии. Расположенная в возвышенной части города, эта площадь с ансамблем из трех медресе сформировалась около шестисот лет тому назад.
Медресе – высшее учебное заведение
для священников, учителей, государственных служащих.
Самое древнее медресе построено
в честь внука Тимура, второе носит имя «Позолоченное», третье медресе – Шир Дор, что значит «львов имеющее».
Центральная часть напоминает гигантскую букву П. Широкие стены как бы поддерживают портал, расположены они симметрично.
Портал – вход. По обе стороны портала стоят высокие, стройные башни-минареты. С них служители храма призывали верующих к молитве.
Минареты-башни бывают разными:
• четырехгранными;
• круглыми;
• спиралевидными.
Минареты украшены поясами узорчатой кирпичной кладки или резьбой по камню,
ажурными решетками и балконами, орнаментами и надписями. Завершается минарет куполом или шатром.
– Какую форму имеют здания?
– Правильно, прямоугольную, квадратную, полукруглую.
– Из какого материала сделаны здания?
(Из глины.)
– Стены толстые, но их тяжесть не видна. Почему?
– Правильно, потому что они украшены
орнаментом.
– Что изображено на орнаментах? (Листья, цветы, ромбы, звезды, надписи.)
– Эти узоры переплетаются.
– Стены облицованы изразцами, керамическими плитками, покрытыми мозаикой.
Керамическая мозаика, росписи, резьба, которые, подобно цветистому ковру, покрывают здания, заставляют забыть о массивности конструкций. Тяжесть стен не чувствуется за облицовкой, лазурными узорчатыми изразцами.
Стремясь утвердить свое могущество, правители Востока строили величественные мавзолеи – усыпальницы хана, однокупольные сооружения.
– Что такое мавзолеи?
– Какими цветами сияют купола? (Ярко-бирюзовым, изумрудно-зеленым.)
– Самым грандиозным сооружением, построенным в годы правления Амира Тимура, является пятничная соборная мечеть, известная под названием Биби-Ханым. Строительство ее было начато в 1399 г., после победоносного похода Тимура в Индию, и продолжалось до 1404 г., то есть работы велись по тем временам необычайно быстро. К участию в строительстве и отделке мечети были привлечены лучшие зодчие, мастера, каменотесы и художники не только из Самарканда, но и из покоренных Тимуром стран.
На обширной площади перед мечетью Биби-Ханым с незапамятных времен рядом с главными городскими воротами размещался базар. И сегодня здесь шумит Сиабский базар – самый большой
в городе и самый древний. Он встречает покупателя обилием фруктов и овощей, произрастающих в плодородной долине Зарафшана.
Физкультминутка
Продолжение работы по теме урока
А сейчас предлагаю вам создать образ древнего среднеазиатского города. Вы можете создать изображение на листе бумаги. Обязательно показываем землю, можно показать землю теплыми оттенками. Небо на переднем плане – светлое, на заднем плане – темное. Цвет для города выбираем по таблице сочетания цветов. Основные элементы здания: портал, купол, минареты, стены. Для того, чтобы детали получились симметричными, проводим посередине линию-ось. Обязательно изобразите орнамент на здании, украшения. Можно дополнить композицию фигурками людей, караваном верблюдов.
Подведение итогов урока
– Что нового узнали вы на уроке?
– Рассмотрите выполненную вами работу и подумайте, все ли
у нас получилось. Удалось ли нам передать образ древнего восточного города?
Рефлексия:
Проверь себя!
Прочитай текст, вставляя пропущенные слова.
Древнейший город Средней Азии - (Самарканд) .
На площади, которая называется ( Регистан) и поныне стоят три дворца – три (Медресе)
Вход в которые напоминает гигантскую букву «П» и называется – (Портал).
Стены облицованы керамическими плитками – (Изразцами) .
К памятникам архитектуры городов Средней Азии относят сохранившиеся медресе, мавзолеи, минареты.
Народы Средней Азии очень …, …, …, …. .
- Оцените свою работу на уроке.
161
178 219 
