|
Мотивация на совместную деятельность | Сюрпризный момент.
«Сегодня у дверей музыкального зала, я встретила зайчика, он очень огорчен. Хотите узнать почему?
Зайчик потерялся и не знает где его дом.»
Зайчик: «Помогите мне, пожалуйста, попасть домой» Воспитатель: Не переживай, зайчик, мы тебе поможем. А может, ты вовсе не в сказке живешь, а в стихах, вот послушай. Дети читают стихотворения Зайчик: Спасибо, хорошие стихи, но нет, я не в них живу. Это стихи про других зайцев, моих братьев названных, а я живу в сказке. Воспитатель: В сказке, так в сказке.
| Вводит в проблемную ситуацию, мотивирует на помощь.
| С интересом слушают.
Читают стихи. | Закрепление знакомых стихов и сказок. |
| Целеполагание
| Ребята, мы поможем зайчику? Для этого я предлагаю отправиться в сказочный лес, чтобы найти сказку в которой живет зайчик. А полетим мы с вами на воздушном шаре. |
Воспитатель читает стихи. | Дети берутся за веревочку воздушного шара. Повторяют за воспитателем стихи | У детей воспитывается отзывчивость, желание помочь другим. |
| Основная часть | Дети, мы с вами оказались в сказочном лесу. А что это лежит на дорожке? (Ответы детей) Правильно, рукавичка. Кто же ее потерял? Вопросы воспитателя: «Сколько героев в этой сказке? А рукавичек? Что случилось с жителями рукавички?»
«А может наш зайчик в этой сказке живет? Не твоя ли это сказка зайчик?»
Зайчик: «Нет, к сожалению не моя.(Зайчик снова плачет)»
Воспитатель: «Что с тобой зайчик?»
Зайчик : «Я кушать хочу»
Воспитатель: «А чем мы можем накормить зайку?»
«А давайте ему приготовим угощения. Если мы с вами их соберем, то сможем накормить зайчика»
(конструирование из Фребеля)
Воспитатель: «Ребята, а морковка, и капуста, это овощи или фрукты? А чем они полезны? Правильно, ребята в них много витаминов. Так, что зайчик, ешь на здоровье, оздаравливайся.»
Зайчик: «Ням ням как вкусно! Спасибо вам ребята.»
Воспитатель: «Что, же, придется идти дальше. Посмотрите, ребята, здесь какой красивый ручеек. Послушайте, как он громко шумит, хочет с нами поиграть. А вы хотите поиграть?» Ответы детей. Игра с Фреблем «Ручеек» Бежал ручей по камешкам,
Бежал, бежал, бежал…
Потом в глубокой лужице
Лежал, лежал, лежал То снова он помчался вскачь, То будто бы уснул… Увидел речку- прыг туда И сразу утонул! Ход игры (Дети становятся в круг, перед ними большое кольцо из набора №9.
Дети передают друг другу мяч из набора №1
Ребенок в руках которого оказался ручеек, при произнесении «Лежал, лежал, лежал…» старается опустить его точно в лужу. Затем передает его дальше.) «Молодцы, ребята!» | Воспитатель показывает иллюстрации с героями сказок. Активизирует коммуникативную деятельность
Воспитатель задает вопросы.
Предлагает собрать овощи, чтобы накормить зайчика
Воспитатель запевает песню про ручеек | Дети называют героев сказки. Отвечает на вопросы воспитателя.
Дети перечисляют.
Дети отвечают, что морковь и капуста- это овощи. Они очень полезны и в них много витаминов.
Дети играют выполняют предложенные задания.
| Формирование коммуникативных умений (дети учатся отвечать полным ответом)
Закрепление геометрических фигур и навыков конструирования из них.
Формирование коммуникативных умений.
|
|
|
Воспитатель: «Зайка почему снова дрожишь? Ты кого то боишься?»
Зайчик: «Что то мне снова стало холодно»
Воспитатель: «Ребята, а давайте поиграем и зайка наш согреется и развеселится» Игра с Фребелем «Костерок»
Развеселый костерок
Лижет черный котелок.
Потрескивает грустно:
- Разве это вкусно?!-
Знает он как дважды два,
Что вкусней всего – дрова! Зайчик: «Спасибо ребята, я согрелся, теперь можно дальше продолжать путешествие.»
Дети посмотрите, какая избушка
Воспитатель: «Я думаю, что это избушка непростая, а сказочная. А вы, как думаете? Из какой сказки она могла бы появиться? Вот послушайте. Жили-были лиса и заяц. У лисы была избушка ледяная, а у зайца лубяная. Пришла весна, у лисы избушка растаяла, попросилась она к зайцу, да его и выгнала.
Зайчик: «Я вспомнил, я вспомнил! Это моя сказка, я здесь живу. А как же я буду там жить, ведь там лиса.
Воспитатель: «Зайка ты наверное забыл, что петушок выгнал лисичку?»
Зайка: «Ой, я вспомнил, но в моем доме такой беспорядок, вы поможете мне навести порядок. В моем домике был стол, стул, кровать.
Воспитатель: А давай зайка, мы с ребятами поможем тебе сделать мебель. «Вот видишь зайчик, в твоей сказке, какой хороший конец, теперь ты можешь смело жить в своей избушке.»
Зайчик: «Спасибо. Вы такие молодцы, нашли мою сказку. А ещё вы оказались ловкими и умными.» А я хочу вам подарить подарочек. Посмотрите какой красивый альбом, он называется «Играем со сказкой». В нем иллюстрации героев разных сказок, а ещё в этом альбоме игры для вас, вы можете поиграть с ними в группе. Воспитатель: Спасибо тебе заинька, но нам с ребятами пора возвращаться, нас ждут ребята. А ты можешь в любое время к нам в гости прийти. Не забывай нас. До свидания. Беритесь ребята за волшебную веревку нашего воздушного шара. | . Воспитатель читает стих.
Воспитатель рассказывает начало сказки «Заюшкина избушка».
Воспитатель конструирует совместно с детьми.
Воспитатель прощается |
Дети повторяют за воспитателем. Делают костерок.
.
Дети конструируют мебель из игрового пособия «Дары Фребеля»
Дети прощаются
|
Формируются умения сравнивать предметы по величине (длинный, короткий).
Формирование коммуникативных умений (дети учатся отвечать полным ответом)
Формируются навыки ее конструирования (стол, стул, кровать).
|
| Рефлексия | Воспитатель: «Вот мы и снова в нашем зале.?
1) Вам понравилось путешествие?
2)Где вы были? Что делали?
3) А как вы думаете, хороший ли мы с вами поступок совершили?
4) А что мы сделали?)
Молодцы ребята, вы справлюсь заданием. Посмотрите какой у нас красивый альбом, я вам предлагаю пойти к нам в группу и поиграть? Хотите? | Воспитатель задает вопросы.
Предлагает отправиться в группу и продолжить игру | Дети отвечают на вопросы:
Дети уходят в группу |
|
418
110 680 
