Карта занятия для 2 класса по Финансовой грамотности "Что такое деньги и откуда они взялись?"

Итоговая работа

Групповой проект методической разработки

занятия по финансовой грамотности на тему:

«Современные бумажные деньги России»

Выполнили:

Крапивина Светлана Евгеньевна МКОУ «Харловская СОШ) с. Харлова; Черемисина Наталья Владимировна МБОУ «ООШ № 19» г Бийск; Четверикова Татьяна Владимировна МБОУ « СОШ №5»;

Чупрына Светлана Сергеевна МКОУ «Озерская СОШ» Тальменского района;

Мхеян Светлана Игоревна МБОУ «Николаевская СОШ»

ННР с. Николаевка;

Косых Татьяна Николаевна МБОУ СОШ №19 г. Яровое;

Чеботарева Татьяна Анатольевна

МБОУ Степновская СОШ

Родинский район

г.Барнаул, 2017

Занятие по финансовой грамотности во 2 классе

Тема: Что такое деньги и откуда они взялись.

Класс: 2

Форма: занятие внеурочной деятельности;

Цель: Познакомить учащихся с терминами монета, бумажные деньги, купюра, банкноты.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, раздаточный материал.

Учебно-методическое обеспечение

• Финансовая грамотность: материалы для учащихся 2,3 классы общеобразоват.орг. В 2-х частях. Ч.1./ С.Н.Федин-М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014

• Финансовая грамотность: методические рекомендации для учителя. 2-4 классы общеобразоват.орг./Ю.Н.Корлюгова.-М.:ВИТА_ПРЕСС, 2014.

Технологии и методические приемы, используемые на занятии:

1.Технология сотрудничества (работа в парах, группах)

2. Технология критического мышления («Кроссворд», игра «собери и опиши паззл»)

3. Проблемное обучение (проблемная ситуация)

4. Здоровьесберегающие (физкультминутка)

План описания:

1.Достоинство.

2. Какой цвет преобладает.

3. Что изображено на лицевой стороне.

4. Что изображено на оборотной стороне.

План описания:

1.Достоинство.

2. Какой цвет преобладает.

3. Что изображено на лицевой стороне.

4. Что изображено на оборотной стороне.

План описания:

1.Достоинство.

2. Какой цвет преобладает.

3. Что изображено на лицевой стороне.

4. Что изображено на оборотной стороне.

План описания:

1.Достоинство.

2. Какой цвет преобладает.

3. Что изображено на лицевой стороне.

4. Что изображено на оборотной стороне.

Правила работы в группах:

• 1.В группе должен быть ответственный.

• 2.Если не понял-переспроси.

• 3.Один говорит-другие слушают.

• 4.Работать в группе дружно.

Групповой проект методической разработки занятия по финансовой грамотности на тему: «Что такое деньги и откуда они взялись»

Выполнили:

Крапивина Светлана Евгеньевна

МКОУ «Харловская СОШ) с. Харлово;

Черемисина Наталья Владимировна

МБОУ «ООШ № 19» г Бийск;

Четверикова Татьяна Владимировна

МБОУ « СОШ №5 г. Бийск;

Чупрына Светлана Сергеевна

МКОУ «Озерская СОШ»Тальменского района;

Мхеян Светлана Игоревна

МБОУ «Николаевская СОШ» ННР с. Николаевка;

Косых Татьяна Николаевна

МБОУ СОШ №19 г. Яровое;

Чеботарева Татьяна Анатольевна

МБОУ Степновская СОШ Родинский район

Г. Барнаул - 2017

Проблемная ситуация

- сказочный персонаж, который не знает, что такое деньги и учится обращаться с деньгами;

Постановка учебной задачи

- актуализируем знаний с помощью кроссворда; - определяем личностную значимость темы занятия; - вместе с Буратино узнаем, какие бывают деньги; - учимся решать задачи с денежными расчетами;

Цель -  Создание условий для знакомства детей с терминами монета, бумажные деньги, купюра, банкноты и их ролью в жизни человека.

Задачи

- освоить понятия: монета, бумажные деньги,

купюра, банкноты;

- учиться решать задать с денежными расчетами

Компетенции

• Исследовать историю возникновения монет.
• Описать ситуации, в которых используются деньги;
• Сравнивать преимущество и недостатки разных видов денег

Решение учебной задачи 1. Определение новых понятий - использование толкового словаря, - учебника - объяснения учителя.

Решение учебной задачи 2. Практическая направленность - сравнение старинных и современных монет в парах; - практическая работа в группах по описанию банкнот определенного номинала с использованием плана; - моделирование ситуаций, основанных на опыте учащихся;

Современные деньги

Игра «Собери паззл»

• Ребята, давайте поможем Буратино! Ведь друзья познаются в беде!
• Он не знает, как выглядят купюры! Если вам удастся собрать паззлы – то Буратино узнает, сколько у него денег!
• Опишите как выглядят купюры на вашем столе!

Физкультминутка

• Буратино потянулся, Раз нагнулся, два нагнулся, Руки в стороны развёл Монетки, видно не нашёл. Чтоб монетки нам достать Надо на носочки встать. Закопать их в поле редко, С кустика достать монетку!
• Буратино потянулся, Раз нагнулся, два нагнулся, Руки в стороны развёл Монетки, видно не нашёл. Чтоб монетки нам достать Надо на носочки встать. Закопать их в поле редко, С кустика достать монетку!
• Буратино потянулся, Раз нагнулся, два нагнулся, Руки в стороны развёл Монетки, видно не нашёл. Чтоб монетки нам достать Надо на носочки встать. Закопать их в поле редко, С кустика достать монетку!
• Буратино потянулся, Раз нагнулся, два нагнулся, Руки в стороны развёл Монетки, видно не нашёл. Чтоб монетки нам достать Надо на носочки встать. Закопать их в поле редко, С кустика достать монетку!
• Буратино потянулся, Раз нагнулся, два нагнулся, Руки в стороны развёл Монетки, видно не нашёл. Чтоб монетки нам достать Надо на носочки встать. Закопать их в поле редко, С кустика достать монетку!
• Буратино потянулся, Раз нагнулся, два нагнулся, Руки в стороны развёл Монетки, видно не нашёл. Чтоб монетки нам достать Надо на носочки встать. Закопать их в поле редко, С кустика достать монетку!
• Буратино потянулся, Раз нагнулся, два нагнулся, Руки в стороны развёл Монетки, видно не нашёл. Чтоб монетки нам достать Надо на носочки встать. Закопать их в поле редко, С кустика достать монетку!
• Буратино потянулся, Раз нагнулся, два нагнулся, Руки в стороны развёл Монетки, видно не нашёл. Чтоб монетки нам достать Надо на носочки встать. Закопать их в поле редко, С кустика достать монетку!
• Буратино потянулся,
• Раз нагнулся, два нагнулся,
• Руки в стороны развёл
• Монетки, видно не нашёл.
• Чтоб монетки нам достать
• Надо на носочки встать.
• Закопать их в поле редко,
• С кустика достать монетку!

Решим задачи!

1 . Родители отправили вас в магазин, но дали только монетки из копилки. Наберите разными способами 50 рублей.

2) Вас пригласили в театр, цена билета – 36 рублей. Вам с собой родители дали 50 рублей купюрой. Какую сдачу вам дадут в кассе? Положите на стол столько монеток, сколько у вас останется после покупки билета .

- Ребята, чем рассчитывался за билет Буратино? -Только ли монетами можно расплачиваться про совершении покупок? - Банкноты какого номинала вы знаете? -Чем вы помогли Буратино? - Что обозначает пословица: Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей? -За что можете себя похвалить?

После занятия я смогу решать подобные задачи

Мне с трудом удалось решить задачи с деньгами

Я не смогу решать подобные задачи с деньгами

Рефлексия

• Ответы на вопросы позволяют судить о результативности занятия, степени реализации цели и формирования планируемых компетенций;
• Цветодиагностика позволяет определить, насколько ребята усвоили способ решения финансовых задач;

Групповой проект методической разработки занятия по финансовой грамотности на тему: «Что такое деньги и откуда они взялись»

Выполнили:

Крапивина Светлана Евгеньевна

МКОУ «Харловская СОШ) с. Харлово;

Черемисина Наталья Владимировна

МБОУ «ООШ № 19» г Бийск;

Четверикова Татьяна Владимировна

МБОУ « СОШ №5 г. Бийск;

Чупрына Светлана Сергеевна

МКОУ «Озерская СОШ»Тальменского района;

Мхеян Светлана Игоревна

МБОУ «Николаевская СОШ» ННР с. Николаевка;

Косых Татьяна Николаевна

МБОУ СОШ №19 г. Яровое;

Чеботарева Татьяна Анатольевна

МБОУ Степновская СОШ Родинский район

Г. Барнаул - 2017

Цель -  Создание условий для знакомства детей с терминами монета, бумажные деньги, купюра, банкноты и их ролью в жизни человека.

Задачи

- освоить понятия: монета, бумажные деньги,

купюра, банкноты;

- учиться решать задать с денежными расчетами

Компетенции

• Исследовать историю возникновения монет.
• Описать ситуации, в которых используются деньги;
• Сравнивать преимущество и недостатки разных видов денег

В путешествие пойдем! В страну сказок попадем!

Слушай, думай, наблюдай! Сказку нашу отгадай!

Глазки закрывай! Сказку в душу пропускай!

Отгадайте загадку

• Деревянный озорник Из сказки в нашу жизнь проник. Любимец взрослых и детей, Смельчак и выдумщик затей, Проказник, весельчак и плут. Скажите, как его зовут?

Отгадайте кроссворд

1

1

м

е

т

а

л

л

ы

2

п

о

к

у

п

к

а

3

л

и

к

в

и

д

н

о

с

т

ь

4

д

е

н

ь

г

и

5

т

о

в

а

р

6

п

р

о

д

а

ж

а

Наиболее удобной в обращении оказалась круглая форма монеты. Её лицевая сторона называется аверс (от латинского слова adversus — «обращённый лицом»), оборотная — реверс (от латинского слова revertor — «поворачиваю назад»), а ребро — гурт (от немецкого слова Gurt — ремень, пояс).

Современные деньги .

бумажные

Долговечные (изготовлены из особой бумаги или металла);

Портативные (имеют небольшие размеры);

Имеют несколько степеней защиты от подделки;

.

металлические

Современные деньги

Правила работы в группах

• 1.В группе должен быть ответственный.
• 2.Если не понял-переспроси.
• 3.Один говорит-другие слушают.
• 4.Работать в группе дружно.

Игра «Собери и опиши пазл»

• Верно – сигнал зелёный

• Неверно – сигнал красный

Физкультминутка

• Буратино потянулся, Раз нагнулся, два нагнулся, Руки в стороны развёл Монетки, видно не нашёл. Чтоб монетки нам достать Надо на носочки встать. Закопать их в поле редко, С кустика достать монетку!
• Буратино потянулся, Раз нагнулся, два нагнулся, Руки в стороны развёл Монетки, видно не нашёл. Чтоб монетки нам достать Надо на носочки встать. Закопать их в поле редко, С кустика достать монетку!
• Буратино потянулся, Раз нагнулся, два нагнулся, Руки в стороны развёл Монетки, видно не нашёл. Чтоб монетки нам достать Надо на носочки встать. Закопать их в поле редко, С кустика достать монетку!
• Буратино потянулся, Раз нагнулся, два нагнулся, Руки в стороны развёл Монетки, видно не нашёл. Чтоб монетки нам достать Надо на носочки встать. Закопать их в поле редко, С кустика достать монетку!
• Буратино потянулся, Раз нагнулся, два нагнулся, Руки в стороны развёл Монетки, видно не нашёл. Чтоб монетки нам достать Надо на носочки встать. Закопать их в поле редко, С кустика достать монетку!
• Буратино потянулся, Раз нагнулся, два нагнулся, Руки в стороны развёл Монетки, видно не нашёл. Чтоб монетки нам достать Надо на носочки встать. Закопать их в поле редко, С кустика достать монетку!
• Буратино потянулся, Раз нагнулся, два нагнулся, Руки в стороны развёл Монетки, видно не нашёл. Чтоб монетки нам достать Надо на носочки встать. Закопать их в поле редко, С кустика достать монетку!
• Буратино потянулся, Раз нагнулся, два нагнулся, Руки в стороны развёл Монетки, видно не нашёл. Чтоб монетки нам достать Надо на носочки встать. Закопать их в поле редко, С кустика достать монетку!
• Буратино потянулся,
• Раз нагнулся, два нагнулся,
• Руки в стороны развёл
• Монетки, видно не нашёл.
• Чтоб монетки нам достать
• Надо на носочки встать.
• Закопать их в поле редко,
• С кустика достать монетку!

Решим задачи!

1. Родители отправили вас в магазин, но дали только монетки из копилки. У вас на партах лежат карточки, на которых изображены монетки.

Наберите разными способами 50 рублей.

2) Вас пригласили в театр, цена билета – 36 рублей. Вам с собой родители дали 50 рублей купюрой. Какую сдачу вам дадут в кассе? Положите на стол столько монеток, сколько у вас останется после покупки билета.

- Ребята, чем рассчитывался за билет Буратино? -Только ли монетами можно расплачиваться про совершении покупок? - Банкноты какого номинала вы знаете? -Что нового вы узнали? - Чему вы научились? -За что можете себя похвалить?