Конспект урока для 3 класса

Этап урока

Задачи этапа

Содержание урока

Деятельность

ученик

учитель

I орг. момент– 3 минуты

II Тема урока, цель, задачи

III Диагностика готовности к пониманию

IV

Проверка выполнения задания

V

Разделение учащихся на мини-группы

VI Поверхностная логическая переработка

VII Проверка выполнения задания

VIII Многократная логическая переработка

IX Контроль первичного усвоения

X Рефлексия

XI Домашнее задание

Установление личностного контакта учителя с учениками.

На данном этапе урока формулируется тема и цель урока, прогнозируется дальнейшая работа по достижению цели урока.

Проверка знаний учащихся (на сколько они владеют необходимым лексическим и грамматическим материалом для дальнейшей работы)

Проверить объективно работу учащегося

Разделить учащихся на 2 группы

Работа с текстом, но каждая группа имеет свою сложность задания.

Нахождение своих ошибок и исправление их.

Закрепление лексического материала

Найти и справить свои ошибки.

Анализ урока учащимися

Объяснение домашнего задания

Приветствие

- Доброе утро! Я очень рада Вас видеть!

- Какой сегодня день недели?

- Какое сегодня число?

- Какая сегодня погода?

- Какое сегодня время года?

- Look at the pictures. What can you see? (oranges, bees, orange trees)

- Let’s listen to the text. What is the text about? (about orange trees)

- What shall we read a dialogue, a story or a play? (a story)

- What is the title of the story? (how oranges grow)

- What shall we speak about? (about the farmer who grows oranges)

- Что нам нужно, чтобы полностью понять текст? (изучить новые слова)

- А что нам нужно сделать, чтобы запомнить новые слова? (идеи учащихся)

- Хорошо, а теперь посмотрите на слайд и поставьте в правильной логической последовательности алгоритм запоминания новой лексики.

Слайд с алгоритмом: (1. Прочитать текст; 2. Найти в тексте новые слова и выделить их; 3. Перевести; 4. Повторить за учителем; 5. Повторить хором; 6. Повторить индивидуально).

- Ребята, скажите, а где вам понадобятся эти значения?

- Учащимся раздаются листы с заданиями для определения уровня их готовности к уроку (входная диагностика, приложение 1).

№1. Проверяется знание лексики. Вычеркни лишнее слово.

1. Peas/ pepper/ grapes/ potato

2. Watermelon/ coconut/ tomato/ lemon

3. Summer/ spring/ windy/ autumn

№2. Множественный выбор.

1. I’d like/ peppers/ some.

2. you/ an/ like/ would/ apple?

3. you/ tomatoes/ would/ like/some?

4. like/ I’d/ onion/ an.

5. you/ some/ like/ potatoes/ would?

№3 Выбери правильный ответ.

1. Would you like some/ an orange?

2. I’d like some/ a pepper.

3. Would you like a/ an onion?

4. I’d like a/ some grapes.

5. I’d like a/ an/ some coconuts.

- Слайд с ответами к заданиям.

( Приложение 2)

- Сопоставь картинку со словом (презентация)

- Ответьте на вопросы по рассказу, чтобы проверить понимание текста (вопросы к тексту на презентации)

- Работа с учебником стр. 101 упр. 2. Вставь пропущенные слова в предложения.

К2-К3 – выполнение упражнений (приложение 3)

Самопроверка по ответам на листочках.

- Did you like the story? (1. I like the story because … 2. I think the story is OK. 3. I don’t like the story because…)

- Было ли Вам интересно? Довольны ли Вы своей работой?

Посмотрите на свои оценочные листы и проставьте себе оценки за урок (презентация с кол-вом баллов и соответствующими оценками).

- Что получилось на уроке?

-Что не получилось? И что нужно было бы сделать для того, чтобы получилось?

- Что нового узнали на уроке?

SB: стр. 101 упр. 3; выучить новые слова

Отвечают на вопросы учителя.

Учащиеся слушают отрывок из текста и определяют тему урока: «How oranges grow». Цель урока: изучить новые слова, читать текст об апельсиновых деревьях.

- Учащиеся индивидуально выполняют задания на листах.

Взаимопроверка выполнения письменного задания

Поднимают цветные карточки с кол-вом ошибок и рассаживаются на места.

К2- слушают текст и заполняют пропуски, используя слова из рамочки.

К 3- слушают текст, вставляют пропущенные слова.

Самопроверка – текста с ответами предлагается каждому ученику.

- Проверка понимания и закрепление всеми новой лексики.

Учащиеся работают самостоятельно.

Учащиеся сверяют свои ответы с ответами на распечатках.

Учащиеся отвечают на вопросы и анализируют, что было сделано на уроке, а что нет.

Учащиеся оценивают свою работу на уроке.

Записывают домашнее задание в дневник

Корректирует ответы учащихся.

Учитель контролирует процесс выполнения заданий, но не подсказывает.

Организация взаимопроверки

Учитель спрашивает кто сколько допустил ошибок во входной диагностике и в соответствии с этим делит класс на группы.

Учитель контролирует и корректирует ответы учащихся

Организация самостоятельной работы учащихся

Учитель подводит итог урока вместе с учащимися.

Учитель записывает задание на доске

Баллы:

Входная диагностика

Работа с текстом

Работа с учебником

Самостоятельная работа

Итог: