Конспект урока математики.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методы, приёмы, способы организации и формадеятельности.

1. Орг. момент.

-Здравствуйте, ребята! Я рада вас всех видеть. Меня зовут Анастасия Сергеевна, и урок математики сегодня проведу у вас я.

Приветствуют

2. Актуализация знаний. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Сегодняшний урок мне бы хотелось начать с народной пословицы - Каждый день жизни прибавляет частицу мудрости. Слайд 1

-Как вы понимаете эти слова?

Мудрость-это знания, которые мы открываем каждый день.

-Скажите, какими качествами нужно обладать, чтобы на уроке сделать для себя маленькое открытие?

-Пусть урок принесёт нам всем радость познания. Итак, за дело!

Математика - царица наук. В её царстве много княжеств, и сегодня мы посетим одно из них.

1. Устный счет

2. – Название княжества вы узнаете, когда найдете значения этих выражений и расставите в порядке возрастания.

(15+5):4

С

18:6:3

Ы

(72-64)•0

В

600-200

А

56:7+1

К

400-7

В

738-30

И

3•3•9

З

30+40

А

199+1

Ы

900-1

Е

300+400

Н

Введение в тему урока

- Вас встречает княжна Высказывание. Слайд 3

– Давайте вспомним, что такое высказывание? (Утверждение)

– Каким может быть высказывание? (Верным или неверным)

-усидчивость, внимание, мышление, активность

Высказывание

-Утверждение

-Верное и неверное

Форма: индивидуальная, фронтальная. Средства: речь учителя, презентация

Методы:

3. Постановка цели и задачи урока.

1. Постановка проблемы. Работа в парах.

– Посмотрите в конвертах, с какими высказываниями мы будем сегодня работать? (с математическими высказываниями) –в конверте лежат разрезанные карточки с числовыми равенствами и неравенствами.

- Что к ним относится- вам поможет определить задание княжны Высказывание?

– Я думаю, вы справитесь с этой проблемой, если подумаете сообща в паре.

Распечатать учителю карточки. Слайд 4

7 • 9 = 63

9575

20 + 8 = 27

6

12-9=3

8•4 48

18:3=9

7+5

200+6-45•2

- Найдите лишнюю карточку, покажите (200+6-45•2),затем показываю я

– Почему она лишняя? (Выражение)

– Является ли выражение законченным утверждением? (Нет, не является, т.к. оно не доведено до логического завершения)

– Разложите оставшиеся карточки на группы. (Равенства и неравенства)

– Разложите оставшиеся карточки на группы. (Равенства и неравенства)

7 • 9 = 63                          9575

20 + 8 = 27                      6

12-9=3                             8•4 48

18:3=9                              7+5

Так о чём мы сегодня с вами будем говорить?

Давайте же прочитаем в наших рабочих тетрадях, что же это такое и какими они бывают (верными и неверными)

Какие задачи мы поставим на уроке?

-Математическими высказываниями

-Выражение

Нет, не является, т.к. оно не доведено до логического завершения

Равенства и неравенства

О равенствах и неравенствах.

Научиться различать равенства и неравенства, верные иневерные.

Форма: фронтальная.

Средства: презентация, речь учителя.

4. Открытие нового знания.

– Как можно назвать записи в 1 группе? (равенства) Почему? (высказывание со знаком=)

– Назовите верные равенства.

- Назовите записи второй группы (неравенства) Почему? (высказывание со знаками сравнения)

Давайте выполним задание номер 1 в тетради.

Рядом с каждым выражением запишем ( верно-неверно)

Отлично!

Теперь перейдём к следующему номеру.

Один человек у доски.

Переходим к номеру 5

Задание решают в обычных тетрадях.

А верно\неверно записывают в рабочих тетрадях

Дети считают устно и подчёркивают выражения в тетрадях.

Форма: фронтальная, индивидуальная.

Средства: речь учителя, доска.

Методы: наглядные, беседа.

5. Первичное закрепление

Переходим к номеру 8.

Как мы будем его решать?

Задание выполняем самостоятельно в тетрадях

Что у вас получилось?

Молодцы!

Последний номер выполним так же самостоятельно на оценку, первые 5 человек, кто сделает приносит мне тетради на проверку

Домашнее задание

Выполнить номер 7 и 6.

Вам нужно подставить значения и решить выражения.

Нужно сложить окуней Коли и Миши.

Форма: фронтальная, индивидуальная,

Средства: речь учителя,

Методы: рассказ, беседа

5. Рефлексия (подведение итогов занятия).

Наш урок подходит к концу. Что нового вы узнали на уроке? Какая была тема нашего урока? Какую цель мы перед собой ставили? Достигли ли мы ее?

Посмотрите на экран. Кто хочет закончить предложения?

Я смог выполнить…

Мне было сложно…

Больше всего мне понравилось…

Выставление оценок

Анализируют деятельность урока.

Форма: фронтальная.

Средства: презентация, речь учителя.

Методы: беседа.