Конспект урока по математике

2.

1.

Название этапа занятия

Деятельность практиканта

Деятельность учащихся

Формирование УУД

Организационный момент

Приветствие. Проверка готовности к уроку

-Ребята, сейчас у нас урок математики. Решайте в тетрадях задания, не как можно больше, а как можно лучше.

Приветствие. Готовность к уроку

Актуализация имеющихся знаний

- Запишите решения задач.

а). Поезд шёл 4 часа со скоростью 60 км/ч. Какое расстояние прошёл поезд?

б). Туристы прошли 20 км за 4 часа. С какой скоростью шли туристы?

в ). Теплоход проплыл 96 км со скоростью 24 км/ч. Сколько времени плыл теплоход?

Коммуникативные УУД:

1.Сотрудничество с учителем и сверстниками 2.определение способов взаимодействия;

3.формирование собственного мнения;

4.использование речи для регуляции своего действия;

5.умение аргументировать свою позицию, свой ответ;

6.владение монологической и диалогической формами речи.

Обобщение и систематизация полученных знаний

- Откройте с. 40-41.

Самостоятельная работа в тетрадях и у доски.

1. Задание № 1, с. 40

2. Задание № 2, с. 40

1. Задача № 3а, с. 40

- Прочитайте задачу.

- Выделите известные данные.

- Рассмотрите таблицу.

- Какие данные можно внести в таблицу?

- На какой вопрос надо ответить?

- Составьте план решения задачи.

- Как найти время движения «Попрыгуньи»?

- Решите задачу.

. Задача № 3б, с. 40

- Прочитайте задачу.

- Выделите известные данные.

- Рассмотрите таблицу.

- Какие данные можно внести в таблицу?

- На какой вопрос надо ответить?

- Составьте план решения задачи.

- Решите задачу.

Задание № 8, с. 41

- Давайте на заготовленной модели прямоугольника проведём линии, соединяющие углы.

- Что можно сказать о получившихся фигурах?

(Получившиеся треугольники равны).

- Попробуйте дома вырезать модели таких фигур, как у Пеппи, Томми и Анники и сравнить их площади

Позновательные УУД:

1.умение строить речевое высказывание в устной и

письменной формах;

2.использование знаково-символических средств;

3.умение делать выводы в результате анализа и синтеза

мыслительных операций;

4.использование способов и условий действия, контроль и оценка

процесса и результатов деятельности

Регулятивные УУД:

1.умение самостоятельно выделять и формулировать

познавательную цель всего урока и отдельного задания;

2.прогнозирование – предвосхищение результата;

3.развитие самостоятельной поисковой деятельности и творческих

возможностей;

4.осуществление пошагового продвижения от наблюдений к

обобщению;

анализировать и исправлять ошибки;

6.осуществление контроля по результату.

7.анализ объектов с целью выделения признаков (существенных,

и несущественных);

8.синтез как составление целого из частей, самостоятельное

достраивание, построение логической цепи рассуждений.

Подведение итогов урока.

- Чем мы занимались сегодня на уроке?

- Какие задачи решали?

- Чему научились?

- Всё ли получалось?

- Над чем ещё надо поработать?

Личностные результаты:

- придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей;

Сообщение домашнего задания.

- Откройте дневники и запишите домашнее задание: Задача № 3в, с. 41, задание № 4, с. 41.

Благодарю вас за урок!

.

-в созданных совместно с педагогом на уроке ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, как себя вести