Конспект занятия по математическому развитию старшая группа Тема: Геометрические фигуры

Конспект занятия по математическому развитию старшая группа

Тема: Геометрические фигуры

Цель: совершенствовать знания о геометрических фигурах и форме предметов.

Задачи:

Образовательные: 

- закреплять знания о геометрических фигурах;

- - совершенствовать умение соотносить цифру с количеством, сравнивать совокупности и устанавливать между ними равенство;

- упражнять в решении логических задач и задач на смекалку;

- формировать у детей интерес к математике, чувство уверенности в своих знаниях.

- тренировать мыслительные операции - анализ, сравнение, обобщение. 

Развивающие:

- развивать внимание, память, речь, фантазию, воображение, логическое мышление, творческие способности, инициативность;

Воспитательные:

- воспитывать положительную мотивацию к учению, интереса к математике;

- воспитывать доброжелательного отношения друг к другу.

Оборудование: наборы геометрических плоскостных фигур; рабочие листы с заданиями «Геометрические деревья», «Соотнеси по цвету и форме» подготовленные по уровню сложности; картинки «Четвертый лишний»; карандаши.

Ход занятия

Анализ занятия по математическому развитию старшая группа

Тема: Геометрические фигуры

Цель: совершенствовать знания о геометрических фигурах и форме предметов.

Задачи:

Образовательные: 

- закреплять знания о геометрических фигурах;

- - совершенствовать умение соотносить цифру с количеством, сравнивать совокупности и устанавливать между ними равенство;

- упражнять в решении логических задач и задач на смекалку;

- формировать у детей интерес к математике, чувство уверенности в своих знаниях.

- тренировать мыслительные операции - анализ, сравнение, обобщение. 

Развивающие:

- развивать внимание, память, речь, фантазию, воображение, логическое мышление, творческие способности, инициативность;

Воспитательные:

- воспитывать положительную мотивацию к учению, интереса к математике;

- воспитывать доброжелательного отношения друг к другу.

Анализируя проведенное занятие, можно сказать, что поставленные задачи были успешно выполнены. Занятие было построено логично, а этапы занятия взаимосвязаны и взаимообусловлены, подчинены заданной теме. На организационном этапе дети приветствуют друг друга и становятся в круг, что способствует воспитанию у дошкольников чувства сплочённости и коллективизма, установлению дружеских взаимоотношений как внутри детского коллектива, так  и между гостями и детьми.

Занятие проходило в форме путешествия в «геометрический лес» и было достаточно динамичным, что позволило привлечь внимание детей, сохранить их познавательный интерес и обеспечить работоспособность на протяжении всей совместной деятельности.

Занятие построено в форме увлекательной игровой деятельности - путешествие, во время которой дети выполняли различные задания. Такая деятельность создала положительный, эмоциональный фон, повысила речевую активность детей и сохранила интерес на протяжении всего занятия.

Цели и задачи предстоящей деятельности были раскрыты четко, убедительно, эмоционально. Работа проходила содержательно, интересно и организованно.

В основной части занятия все задания были построены на закрепление пройденного материала. Реализации образовательных задач способствовал подбор дидактических игр и упражнений.

Игровое упражнение «Подбери по форме» способствовало закреплению названий геометрических фигур, развитию зрительного восприятия, наглядно-образного мышления. Дети разделились на 2 команды, подбирали к геометрическим фигурам похожие на них по форме предметы и складывали пазлы. Обе команды отлично справились с заданием.

В игровом упражнении « Геометрические деревья» дети развивали логическое мышление, повышая уровень произвольного внимания.

Игра «Четвертый лишний » способствовала закреплению умения находить четвёртый лишний предмет и объяснять, почему он лишний.

Физкультминутка проводилась с целью сохранения умственной активности и работоспособности детей во время занятия.

Цель игры « Соотнеси по цвету и форме» - закрепляли умения тренировать мыслительные операции - анализ, сравнение, обобщение

Занятие прошло динамично и включало в себя приемы, которые предусматривали смену деятельности (за столами, у доски) Дети полностью погрузились  в атмосферу занимательных заданий и с особым интересом их выполняли.         Использованные методы соответствовали изучаемому материалу и способам организации деятельности детей в соответствии с уровнем группы.

Были использованы игровые приемы: вхождение в воображаемую ситуацию, игровая мотивация, побуждение к действию, в том числе к мыслительной деятельности; логические приемы: сравнение, обобщение, классификация, умозаключения. В ходе всего занятия педагогом были созданы проблемные ситуации, где детям было необходимо показать свои знания и умения.  

На  занятии использовались наглядные пособия, которые стимулировали и активизировали детей, побуждали их к мыслительной деятельности. Пособия были эстетично оформлены, их размещение и использование было рациональным, продуманным в учебном пространстве и в занятии.

Дети на занятии были заинтересованы, активны и внимательны, чувствовали себя комфортно. В ходе занятия дети показали умение контролировать свои ответы и ответы других детей, помогать друг другу при затруднениях с ответами

Материал для занятия был подобран по возрасту, соответствовал их психологическим особенностям и был рационален для решения поставленных целей и задач.

Подводя итоги занятия следует отметить, что первоначальный логико-математический опыт воспитанников сформирован, дети способны решать проблемные задачи, использовать речь - доказательство, думать, рассуждать, делать простейшие умозаключения.

У детей сформированы навыки самооценки, самоконтроля, желания заниматься интеллектуальным трудом. Дети владеют необходимыми навыками и умениями в соответствии со своим возрастом.

В конце путешествия были подведены итоги, применен прием похвалы для поддержки эмоционального состояния детей.

Рефлексия показала, что путешествие очень понравилось воспитанникам, трудностей при выполнении заданий они не испытывали.