Мотивация к учебной деятельности
Цель: 1) мотивировать обучающихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки;
| Настраивает детей на работу, создает доброжелательную рабочую атмосферу в классе. Начинается урок ,
Он пойдет, ребята, впрок.
Постарайтесь все понять
Про числа с цифрами узнать.
- Кто из вас готов отправиться за знаниями? (мы все).
- Сегодня на уроке мы с вами узнаем новое и постараемся помочь друг другу, если в этом будет необходимость.
| Проверяют готовность рабочего места, приветствуют учителя. Настраиваются на работу. | Личностные:положительный эмоциональный настрой на работу |
|
Целеполагание Цель: сформировать представления детей о том, что нового они узнают на уроке. | Отгадайте загадки. Продолжите стихотворение. 1. Чашки три и три постели, Стульев тоже три, смотри, И жильцов здесь в самом деле Проживает ровно…. (три). По слогам читает Федя: Это сказка … «Три медведя» 2. Хрю-хрю-хрю – каких три братца Больше волка не боятся, Потому что зверь тот хищный Не разрушит дом кирпичный (Три поросенка) У него голов немало, Языки в них, словно жало. (Змей Горыныч) - Сколько у него голов? Что общего у всех этих картинок?
-Определим цель урока
- Для чего мы должны это изучить?
- Молодцы, сегодня мы познакомимся с числом три, узнаем, сколько оно предметов обозначает и как правильно ее писать.
- А каким бы вы хотели видеть наш урок?
|
- три
«Три медведя»
- 3 поросенка
- Змей Горыныч
- это все сказочные герои и их по счету ровно три.
- знать, что означает число 3; какой цифрой обозначается
- находить место числа в числовом ряду, уметь сравнивать и проводить вычислительные операции
- познавательным, добрым и т.д.
- Я желаю, чтобы урок прошел с пользой и вы узнали что-то новое. |
|
|
Первичное восприятие. Цель:1) учить находить предметы, представленные по три; 2)познакомить обучающихся с названием и обозначением числа 3;
3) уметь вести счет предметов.
4) учить обучающихся писать цифру 3. | Тройка – третий из значков – Состоит из двух крючков. О чём говорится в стихотворении С. М. Маршака? Назовите персонажей и предметы, которых на странице 56 по три.
Практическая работа Образование числа 3. а) Стр. 56, задача № 1 - Посмотрите на картинку. Сколько утят плавает в пруду?
- Сколько утят к ним подплыло?
- Сколько всего утят плавает в пруду?
Прочитаем пример
Как образовалось число3?
б) Стр. 56, задача № 2 Сколько бабочек на картинке?
Сколько бабочек село на цветок?
Сколько бабочек продолжает лететь?
Прочитаем пример
Как из числа 3 получилось число 2?
Где место числа 3 в числовом ряду? Какие числа его соседи?
А вот это цифра 3! На что она похожа? Поставьте ее на место в числовом ряду. ( Печатное число 3)
|
- О числе 3.
Работа с иллюстрацией в учебнике
- 2.Поставим карточку с цифрой 2
- 1. Приставим карточку со знаком плюс, 1
- 3. Ставим карточки =, 3
2+ 1 = 3
К 2 прибавили 1 получилось 3.
- 3. Поставим карточку с цифрой 3 - 1. Приставим карточку со знаком минус, 1
- 2. Ставим карточки =, 2
3 – 1 = 2
Из 3 вычли 2 получилось 2.
- число 3 стоит на третьем месте в числовом ряду. - соседями числа являются числа 2 и 4
Ответы детей. |
|
|
Физминутка Цель: снять мышечное напряжение. |
В яркий солнечный денек Золотой расцвел цветок. Дует легкий ветерок – Закачался наш цветок. Сильный ветер дует – Лепестки волнует. |
1 ученик у доски показывает движения, остальные повотряют |
|
|
Первичное восприятие. Цель: учить обучающихся писать цифру 3. | а )Работа в печатной тетради № 2., стр. 10, № 1, № 2
б) Разминка для пальчиков
- дорисуйте цветок по штриховке, используя цифру 3.
- пальчиком в воздухе напишем цифру 3.
- Возьмите в руки карандаши, давайте попробуем в воздухе написать цифру под счёт.
- Теперь самостоятельно в печатной тетради. | Работа в печатной тетради № 2., стр. 10, № 1, № 2
Выполнение графического задания в печатной тетради, стр.11
|
|
|
3 378
17 741 
