Конспект урока по математике

Предмет - математика

Класс -3

Урок разработан с учётом требований Федерального государственного стандарта нового поколения по учебнику Н.Б. Истоминой «Математика» образовательной системы «Гармония».

      На протяжении всего урока с учащимися ведётся работа по усвоению правил порядка выполнения действий в числовых выражениях, совершенствованию  умения решать задачи, записывать решение задач выражением, применяя правила порядка выполнения действий. Задания были ориентированы на формирование у учащихся УУД (личностных, познавательных, регулятивных, коммуникативных).    Реализовать поставленные цели урока помогает  активное использование средств ИКТ (компьютера, медиа - проектора, презентации PowerPoint со слайдами).

Тема урока: Решение задач. Сравнение числовых выражений

Тип урока: урок  комплексного применения знаний и умений (урок закрепления)

ТДЦ:

-продолжить работу по усвоению правил порядка выполнения действий в числовых выражениях;

-совершенствовать умение решать задачи, записывать решение задач выражением, применяя правила порядка выполнения действий;

-строить рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи, обобщать;

-формировать любознательность, трудолюбие  и познавательный  интерес к  учебному предмету «Математика»

Оборудование: учебник, компьютер, медиа - проектор, презентация PowerPoint со слайдами, карточки «Математическое лото», карточки –схемы  выражений

Планируемые результаты – предметные и метапредметные, на формирование которых направлена работа на данном уроке:

Личностные универсальные учебные действия:

• учебно-познавательный интерес к учебному материалу;Л-1
• способность к самооценке;Л-2
• побудить познавательную активность Л-3
• Воспитывать толерантное отношение друг к другу Л-4

Регулятивные:

• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; Р-1
• различать способ и результат действия; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;Р-2
• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок,Р-3
• ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем Р-4

Познавательные:

• осознанно строить устное высказывание в устной форме;П-1
• строить логическое рассуждение; произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения задачи; ориентироваться на разнообразие способов решения задачи; П-2
• выделять существенную информацию из текстов задач, из формулировок учебных заданий П-3
• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков П-4
• осуществлять синтез как составление целого из частей П-5
• проводить сравнение и классификацию по заданным критериям П-6
• строить рассуждение в форме связи простых суждений об объекте П-7
• устанавливать соответствие предметной и символической модели П-8

Коммуникативные:

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; К-1
• задавать вопросы; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.К-2
• допускать возможность различных точек зрения К-3
• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве К-4
• формулировать собственное мнение и позицию К-5
• строить понятные для партнёра высказывания К-6
• использовать речь для регуляции своего действия К-7
•  

• Деятельность учащихся
• Находить сходство и различие в числовых выражениях.
• Выбирать числовые выражения, соответствующие правилу, и правило, соответствующее  числовому выражению.
• Вычислять значения числовых выражений.
• Расставлять порядок выполнения действий в схеме числового выражения.
• Применять полученные знания для решения задач