средняя общеобразовательная школа № 7 п. Весёлый Чунский район Иркутская область
- участвовать в устном общении на уроке (слушать собеседников, говорить на обсуждаемую тему, соблюдать основные правила речевого поведения); выражать собственное мнение, обосновывать его с учётом ситуации общения;
- применять речевой этикет в ситуациях учебного и речевого общения, в том числе при обращении с помощью средств ИКТ; соблюдать правила вежливости при общении с людьми, плохо владеющими русским языком;
- анализировать свою и чужую речь при слушании себя и речи товарищей (при ответах на поставленный учителем вопрос, при устном или письменном высказывании) с точки зрения правильности, точности, ясности содержания;
- строить предложения для решения определённой речевой задачи, для завершения текста, для передачи основной мысли текста, для выражения своего отношения к чему-либо;
- понимать содержание читаемого текста, замечать в нём незнакомые слова, находить в нём новую для себя информацию для решения познавательной или коммуникативной задачи;
- распознавать имена существительные; находить начальную форму имени существительного; определять грамматические признаки (род, число, падеж); изменять имена существительные по числам и падежам;
- распознавать имена прилагательные; определять зависимость имени прилагательного от формы имени существительного; находить начальную форму имени прилагательного; определять грамматические признаки (род, число, падеж); изменять имена прилагательные по числам, родам (в единственном числе), падежам (первое представление);
- распознавать глаголы; определять начальную (неопределённую) форму глаголов (первое представление), различать глаголы, отвечающие на вопросы «что делать?» и «что сделать?»; определять грамматические признаки глагола – форму времени, число, род (в прошедшем времени);
- распознавать личные местоимения (в начальной форме), определять грамматические признаки: лицо, число, род (у местоимений 3-го лица); использовать личные местоимения для устранения неоправданных повторов;
- узнавать имена числительные (общее представление); распознавать количественные и порядковые имена числительные;
-подбирать примеры слов и форм разных частей речи; наблюдать их употребление в тексте и устной речи, правильно употреблять в речи части речи и их формы.
- определять последовательность частей текста, составлять план текста, составлять собственные тексты по предложенным и самостоятельно составленным планам;
пользоваться самостоятельно памяткой для подготовки и написания письменного изложения учеником;
- письменно (после коллективной подготовки) подробно или выборочно передавать содержание повествовательного текста, предъявленного на основе зрительного восприятия; сохранять основные особенности текста-образца; грамотно записывать текст; соблюдать требование каллиграфии при письме;
- составлять под руководством учителя небольшие повествовательный и описательный тексты на близкую жизненному опыту детей тему, по рисунку, репродукциям картин художников (в «Картинной галерее» учебника) и опорным словам, на тему выбранной учениками пословицы или поговорки;
- использовать в монологическом высказывании разные типы речи: описание, рассуждение, повествование;
- пользоваться специальной, справочной литературой, словарями, журналами, Интернетом при создании производить морфологический разбор изучаемых самостоятельных частей речи (в объёме программы), пользуясь алгоритмом разбора в учебнике;
-замечать в устной и письменной речи речевые ошибки и недочёты в употреблении изучаемых форм частей речи.
| № п/п | Тема урока | Дата |
| План | Факт |
| Язык и речь (2 часа) |
| 1 | Наша речь и наш язык. Развитие речи. Составление текста по рисунку. |
|
|
| 2 | Наша речь и наш язык. |
|
|
| Текст. Предложение. Словосочетание (14 часов) |
| 3 | Текст. |
|
|
| 4 | Типы текстов. |
|
|
| 5 | Предложение. Развитие речи. Составление рассказа по репродукции картины. |
|
|
| 6 | Повествовательные, вопросительные, побудительные предложения. |
|
|
| 7 | Восклицательные и невосклицательные предложения. |
|
|
| 8 | Виды предложений по цели высказывания и по интонации. Словарный диктант №1. |
|
|
| 9 | Предложение с обращением. Развитие речи. Составление рассказа по рисунку. |
|
|
| 10 | Состав предложения. |
|
|
| 11 | Главные и второстепенные члены предложения. |
|
|
| 12 | Контрольный диктант № 1по теме: «Текст. Предложение. Словосочетание». |
|
|
| 13 | Работа над ошибками. Простое и сложное предложения. |
|
|
| 14 | Знаки препинания в сложном предложении. Союзы в сложном предложении. |
|
|
| 15 | Словосочетание. |
|
|
| 16 | Развитие речи. Составление рассказа по репродукции картины В.Д. Поленова «Золотая осень». Проверочная работа №1 по теме: «Текст. Предложение. Словосочетание». |
|
|
|
| Слово в языке и речи (19 часов) |
|
|
| 17 | Слово и его лексическое значение. Однозначные и многозначные слова. |
|
|
| 18 | Синонимы и антонимы. |
|
|
| 19 | Омонимы. |
|
|
| 20 | Слово и словосочетание. |
|
|
| 21 | Фразеологизмы. |
|
|
| 22 | Развитие речи. Изложение текста Н. Сладкова «Ёлочка». |
|
|
| 23 | Части речи. |
|
|
| 24 | Части речи. Развитие речи. Составление текста-натюрморта по репродукции картины И.Т. Хруцкого «Цветы и плоды». |
|
|
| 25 | Различение в тексте имён существительных, глаголов и имён прилагательных. |
|
|
| 26 | Имя числительное. |
|
|
| 27 | Имя числительное. Проверочная работа № 2 по теме: «Части речи». |
|
|
| 28 | Однокоренные слова. |
|
|
| 29 | Гласные звуки и буквы. Правописание слов с ударными и безударными гласными в корне. |
|
|
| 30 | Согласные звуки и буквы. |
|
|
| 31 | Правописание разделительного мягкого знака. |
|
|
| 32 | Слово и слог. Звуки и буквы. |
|
|
| 33 | Развитие речи. Изложение повествовательного текста. Словарный диктант №2. |
|
|
| 34 | Проверочный диктант № 1 по теме: «Слово в языке и речи». |
|
|
| 35 | Проект «Рассказ о слове». |
|
| Состав слова (16 часов) |
| 36 | Корень слова. Однокоренные слова. |
|
|
| 37 | Корень слова. Однокоренные слова. |
|
|
| 38 | Контрольное списывание №1. |
|
|
| 39 | Работа над ошибками. Формы слова. Окончание. |
|
|
| 40 | Формы слова. Окончание. |
|
|
| 41 | Контрольный диктант №2 по тем: « Формы слова. Окончание» |
|
|
| 42 | Работа над ошибками. Приставка. |
|
|
| 43 | Приставка. |
|
|
| 44 | Приставка. |
|
|
| 45 | Суффикс. |
|
|
| 46 | Суффикс. |
|
|
| 47 | Суффикс. Развитие речи. Сочинение по репродукции картины А.А. Рылова «В голубом просторе». |
|
|
| 48 | Основа слова. |
|
|
| 49 | Обобщение знаний о составе слова. |
|
|
| 50 | Развитие речи. Редактирование предложений и изложение повествовательного текста. Проверочная работа № 3 по теме «Состав слова». |
|
|
| 51 | Проект «Семья слов». |
|
|
| Правописание частей слова (29 часов) |
| 52 | Общее представление о правописании слов с орфограммами в значимых частях слова. |
|
|
| 53 | Правописание слов с безударными гласными в корне. |
|
|
| 54 | Правописание слов с безударными гласными в корне. |
|
|
| 55 | Правописание слов с безударными гласными в корне. |
|
|
| 56 | Правописание слов с безударными гласными в корне. |
|
|
| 57 | Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласными в корне. |
|
|
| 58 | Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласными в корне. |
|
|
| 59 | Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласными в корне. |
|
|
| 60 | Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласными в корне. |
|
|
| 61 | Контрольное списывание №2. |
|
|
| 62 | Работа над ошибками. Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне. |
|
|
| 63 | Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне. |
|
|
| 64 | Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне. |
|
|
| 65 | Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне. |
|
|
| 66 | Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне. |
|
|
| 67 | Правописание слов с удвоенными согласными. |
|
|
| 68 | Развитие речи. Составление текста по репродукции картины В.М. Васнецова «Снегурочка». |
|
|
| 69 | Правописание суффиксов и приставок. |
|
|
| 70 | Правописание суффиксов -ек, -ик; -ок. |
|
|
| 71 | Правописание приставок. |
|
|
| 72 | Правописание суффиксов и приставок. Словарный диктант № 3. |
|
|
| 73 | Промежуточная диагностическая работа. |
|
|
| 74 | Правописание приставок и предлогов. |
|
|
| 75 | Правописание приставок и предлогов. |
|
|
| 76 | Правописание приставок и предлогов. |
|
|
| 77 | Правописание слов с разделительным твёрдым знаком (ъ). |
|
|
| 78 | Правописание слов с разделительным твёрдым знаком (ъ). |
|
|
| 79 | Правописание слов с разделительным твёрдым знаком (ъ). |
|
|
| 80 | Контрольный диктант № 3 по теме: «Правописание частей слова» |
|
|
|
| Части речи (76 часов) |
|
|
| 81 | Работа над ошибками. Части речи. |
|
|
| 82 | Имя существительное как часть речи. |
|
|
| 83 | Начальная форма имени существительного. |
|
|
| 84 | Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. |
|
|
| 85 | Устаревшие слова. |
|
|
| 86 | Развитие речи. Изложение по самостоятельно составленному плану. |
|
|
| 87 | Собственные и нарицательные имена существительные. |
|
|
| 88 | Контрольное списывание №3. |
|
|
| 89 | Проект «Тайна имени». |
|
|
| 90 | Работа над ошибками. Число имён существительных. |
|
|
| 91 | Имена существительные, имеющие форму одного числа. Развитие речи. Письмо по памяти. |
|
|
| 92 | Род имён существительных. |
|
|
| 93 | Род имён существительных. |
|
|
| 94 | Род имён существительных. |
|
|
| 95 | Мягкий знак (ь) после шипящих на конце имён существительных. |
|
|
| 96 | Мягкий знак (ь) после шипящих на конце имён существительных. |
|
|
| 97 | Развитие речи. Изложение повествовательного текста. Составление рассказа по серии картин. |
|
|
| 98 | Проверочный диктант № 2 по теме: «Род и число имён существительных». |
|
|
| 99 | Работа над ошибками. Изменение имён существительных по падежам. |
|
|
| 101 | Развитие речи. Сочинение по репродукции картины И.Я. Билибина «Иван-царевич и лягушка-квакушка». |
|
|
| 102 | Именительный падеж. |
|
|
|
| Родительный падеж. |
|
|
| 103 | Дательный падеж. |
|
|
| 104 | Винительный падеж. |
|
|
| 105 | Творительный падеж. |
|
|
| 106 | Предложный падеж. |
|
|
| 107 | Развитие речи. Изложение текста повествовательного типа. |
|
|
| 108 | Обобщение знаний об имени существительном. Морфологический разбор имени существительного. |
|
|
| 109 | Развитие речи. Сочинение по репродукции картины К.Ф. Юона. «Конец зимы. Полдень». |
|
|
| 110 | Проект «Зимняя страничка». |
|
|
| 111 | Проверочный диктант № 3 по теме «Имя существительное». |
|
|
| 112 | Работа над ошибками. Имя прилагательное как часть речи. |
|
|
| 113 | Связь имени прилагательного с именем существительным. |
|
|
| 114 | Сложные имена прилагательные. |
|
|
| 115 | Развитие речи. Составление текста-описания в научном стиле. |
|
|
| 116 | Развитие речи. Сопоставление содержания и выразительных средств в искусствоведческом тексте и в репродукции картины М.А. Врубеля «Царевна-Лебедь». |
|
|
| 117 | Изменение имён прилагательных по родам. |
|
|
| 118 | Изменение имён прилагательных по родам. |
|
|
| 119 | Изменение имён прилагательных по родам. |
|
|
| 120 | Изменение имён прилагательных по числам. |
|
|
| 121 | Изменение имён прилагательных по числам. Развитие речи. Составление текста-описания о животном. |
|
|
| 122 | Изменение имён прилагательных по падежам. |
|
|
| 123 | Изменение имён прилагательных по падежам. |
|
|
| 124 | Обобщение знаний об имени прилагательном. |
|
|
| 125 | Морфологический разбор имени прилагательного. |
|
|
| 126 | Обобщение знаний об имени прилагательном. Словарный диктант №4. |
|
|
| 127 | Проверочная работа № 4 по теме: «Имя прилагательное». |
|
|
| 128 | Развитие речи. Сочинение-отзыв по репродукции картины А.А. Серова «Девочка с персиками». |
|
|
| 129 | Проект «Имена прилагательные в загадках». |
|
|
| 130 | Контрольный диктант № 4по теме: «Имя прилагательное». |
|
|
| 131 | Работа над ошибками .Личные местоимения. |
|
|
| 132 | Местоимения 3-го лица. |
|
|
| 133 | Роль местоимений в предложении .Развитие речи. Составление письма. |
|
|
| 134 | Морфологический разбор местоимения. |
|
|
| 135 | Проверочная работа № 5 по теме: «Местоимение». |
|
|
| 136 | Глагол как часть речи. |
|
|
| 137 | Глагол как часть речи. |
|
|
| 138 | Значение и употребление в речи глаголов. |
|
|
| 139 | Развитие речи. Составление текста по сюжетным картинкам. |
|
|
| 140 | Начальная форма глагола. |
|
|
| 141 | Начальная форма глагола. |
|
|
| 142 | Изменение глаголов по числам. |
|
|
| 143 | Число глаголов .Развитие речи. Составление предложений с нарушенным порядком слов. |
|
|
| 144 | Изменение глаголов по временам. |
|
|
| 145 | Изменение глаголов по временам. |
|
|
| 146 | Изменение глаголов по временам. |
|
|
| 147 | Развитие речи. Изложение повествовательного текста. |
|
|
| 148 | Изменение глаголов по временам. |
|
|
| 149 | Род глаголов в прошедшем времени. |
|
|
| 150 | Изменение глаголов прошедшего времени по родам. Развитие речи. Составление предложений и текста. |
|
|
| 151 | Правописание частицы НЕ с глаголами. |
|
|
| 152 | Правописание частицы НЕ с глаголами. |
|
|
| 153 | Обобщение знаний о глаголе. Морфологический разбор глагола. |
|
|
| 154 | Развитие речи. Конференция на тему «Части речи в русском языке». |
|
|
| 155 | Проверочная работа № 6 по теме: «Глагол». |
|
|
| 156 | Контрольный диктант № 5 по теме: «Глагол» |
|
|
| Повторение (14 часов) |
| 157 | Работа над ошибками. Повторение по теме «Части речи». |
|
|
| 158 | Повторение по теме «Части речи». Словарный диктант № 5. |
|
|
| 159 | Орфограммы в значимых частях слова. |
|
|
| 160 | Контрольный диктант № 6 по теме: «Части речи» |
|
|
| 161 | Работа над ошибками. Орфограммы в значимых частях слова. |
|
|
| 162 | Развитие речи. Составление предложений по рисункам.
|
|
|
| 163 | Обобщение знаний по курсу «Русский язык». |
|
|
| 164 | Контрольное списывание №4. |
|
|
| 165 | Работа над ошибками. Обобщение знаний по курсу «Русский язык». |
|
|
| 166 | Итоговая диагностическая работа. |
|
|
| 167 | Повторение изученного за год. Однокоренные слова |
|
|
| 168 | Викторина «Знаешь ли ты русский язык». |
|
|
| 169 | Повторение изученного за год. Текст |
|
|
| 170 | Игра «Язык родной, дружи со мной». |
|
|
Оставляю за собой право корректировки календарно – тематического планирования в течение учебного года
Учитель:__________________ Е.Ю. Подскребышева
3 526
16 887 
