Методика проведения народных игр с дошкольниками

Памятка

Семинар «Методика проведения народных игр с дошкольниками»

Выполнил воспитатель: Одинцова Н.Ю.

Воспитательное значение народных игр трудно переоценить, поэтому педагог должен уметь использовать их в образовательно-воспитательном процессе. При организации и выборе игр необходимо учитывать следующие факторы:

• возраст игроков,

• место для проведения игр,

• количество участников игры,

• наличие инвентаря для игр.

Большинство народных игр проводится на свежем воздухе. Игры эти очень разнообразны, требуют много движения, находчивости, смекалки, они закаляют тело и душу ребёнка. Такие игры не только полезны для здоровья, но и необходимы для воспитания смелости, ловкости, упорства в достижении цели, то есть для становления характера человека.

В классификации С.Л. Новосёловой народные игры подразделяются на:

• обрядовые (культовые, семейные, сезонные);

• тренинговые (интеллектуальные, сенсомоторные, адаптивные);

• досуговые (игрища, тихие, забавляющие, развивающие).

Характерными признаками народной игры являются:

• отражение характера, культурных традиций и быта народа;

• разновозрастной характер участников;

• высокий уровень популярности и распространенности;

• бытование игры на протяжении хотя бы трех поколений (В.М. Григорьев);

• «чествование» игры – включение игры во всенародные праздники
  (В.М. Григорьев);

• демократичные и понятные правила;

• добровольность и равноправие при распределении ролей;

• простота игрового реквизита .

Воспитательное и обучающее значение народной игры зависит от:

• знания методики игровой деятельности;

• профессионального мастерства педагога при организации и руководстве различными видами игр;

• учёта возрастных и индивидуальных возможностей.

Игры на основе колыбельных песен