Открытый урок по биологии "Строение головного мозга"

Цель и задачи урока:

1. Образовательная: создать условия для усвоения знаний об особенностях строения головного мозга, функций его основных отделов;

2. Развивающая:

• продолжить развитие коммуникативных качеств учащихся на примерах выступлений, обобщений, группового обсуждения;

• способствовать развитию таких психо-физиологических особенностей, как внимание, память, мышление;

• способствовать развитию у учащихся умений работать с текстом учебника, структурировать информацию, осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль своей деятельности;

1. Воспитательная: содействовать осознанию учащимися изучаемого материала, сплочение коллектива класса, формирование здорового образа жизни.

Планируемый результат:

- учащиеся знают терминологию по теме;

- умеют распознавать на таблицах и моделях основные отделы головного мозга;

- познакомились с функциями основных отделов головного мозга

Формы работы: групповая, фронтальная

Методы: проблемно-поисковый, дедуктивный (от общего к частному)

Средства обучения: тетради, учебники. дополнительные материалы, муляжи, таблицы, схемы.

Главным этапом урока является этап « Изучение нового материала», который реализуется через совместную групповую работу.

Считаю, что время, отведенное на каждом этапе распределено и использовано рационально, «связки» между этапами урока являются логическими.

Отбор ТСО, наглядных пособий исходил из возможностей кабинета биологии, не хватало наглядностей в виде мультимедийных презентаций и т.д.

На уроке создается психологически комфортная обстановка, доброжелательные взаимоотношения между учащимися, и учащимися и учителем, который выступает в роли консультанта.

Информационная карта урока

Этапы и формы проведения урока

Конспект урока биологии в 8 классе (45 минут)

Тема: « Строение и функции головного мозга»

«Мозг - самое совершенное и сложное создание земной природы»

И.П.Павлов

Цель и задачи урока:

1. Образовательная: создать условия для усвоения знаний об особенностях строения головного мозга, функций его основных отделов;

2. Развивающая:

• продолжить развитие коммуникативных качеств учащихся на примерах выступлений, обобщений, группового обсуждения;

• способствовать развитию таких психо-физиологических особенностей, как внимание, память, мышление;

• способствовать развитию у учащихся умений работать с текстом учебника, структурировать информацию, осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль своей деятельности;

1. Воспитательная: содействовать осознанию учащимися изучаемого материала, сплочение коллектива класса, формирование здорового образа жизни.

Тип урока: комбинированный, с использованием методики критического мышления.

Оборудование: таблицы, схемы, модели головного мозга, раздаточный материал.

В ходе урока учащиеся работают группами:

1. Группа экспертов-физиологов продолговатого мозга

2. группа экспертов-физиологов мозжечка

3. группа экспертов-физиологов среднего мозга

4. группа экспертов-физиологов промежуточного мозга

5. группа экспертов-физиологов головного мозга

Ход урока.

1. Организационный момент (1-2 минуты): приветствие класса, отметка отсутствующих, готовность к уроку.

1. Актуализация опорных знаний, проверка готовности к уроку и домашнего задания (6-7 минут).

1. Изучение нового материала (23-25 минут).

Актуализация опорных знаний: данные об особенностях мозга известных людей (учащиеся). Интересные факты о головном мозге:

Головной мозг располагается в мозговой части черепа. Он покрыт тремя оболочками: снаружи – твердой мозговой, которая сращена с надкостницей черепа. Непосредственно к ткани мозга прилегает мягкая мозговая оболочка. Между ними находится паутинная оболочка. Головной мозг активно снабжается кровью: ежеминутно через сосуды мозга протекает 3\4 литра крови, общая длина сосудов мозга составляет 560 км.

Непосредственной связи между умственного развития и массой головного мозга не существует: Тургенев И.С. – имел массу 2012 г, Бехтерев В.М. – 1720г, Павлов И.П. – 1653г, Менделеев Д.И. – 1571г, (больше средней нормы), В.И. Ленин- 1340 г., а у А.Франса – 1017г. (меньше средней нормы). У Луи Пастера не работала половина переднего мозга, как показало вскрытие после перенесенных болезней. Самый тяжелый мозг – 2850г оказался у идиота. Однако есть и предел массы головного мозга, ниже которого умственные способности резко падают. У взрослого мужчины она равна 1000г, а для взрослой женщины -900г. Масса головного мозга у взрослого человека колеблется от 1100 до 2000 г. Обычно масса головного мозга у женщин несколько меньше, чем у мужчины, это различие обусловлено разной массой их тел.

• Число нейронов в мозге – 14 млрд.

• Число нейронов в коре больших полушарий – 12 млрд.

• Длина нервных волокон в переднем мозге – 500 тыс.км.

• Поверхность коры – 2000-2500 кв.см.

- Давайте вспомним из курса «Многообразие живых организмов» из каких отделов состоит головной мозг (ствол: продолговатый мозг, промежуточный и средний мозг, мозжечок и передний мозг)

Головной мозг состоит из 5 главных отделов:

• Работа в группах по определению строения и функций головного мозга

1,2,3,4 группы работают по учебнику и заполняют таблицу по своему отделу головного мозга (10 минут):

5группа отвечает на вопросы:

• Где располагается головной мозг. (В полости черепа)

• какую роль выполняет черепная коробка. (Кости черепа выполняют защитную функцию нежного, хрупкого головного мозга)

• а как вы думаете, достаточно ли одной черепной коробки. (Нет, недостаточно)

• В повседневной жизни вы много двигаетесь, развиваетесь, падаете, а головной мозг не касается стенок черепа. Что способствует этому? Что является амортизатором в данном случае? (в головном - черепно-мозговая жидкость)

• головной мозг находится под надежной защитой различных видов соединительной ткани.

• Представление результата работы в группах- запись основного в тетрадь (на каждую группу 3-4 минуты)

Продолжение таблицы

Гигиена нервной системы. Памятка для тех, кто заботиться о своем здоровье (см. приложение)

1. Рефлексия (2-3 минуты)

Домашнее задание (1-2 минуты)

1. Подведение итогов урока (1 минута)

«Мозг человека-самый сложный объект Вселенной, чем больше мы понимаем как он устроен, тем лучше мы можем заботиться о нем» слова академика Владимира Михайловича Бехтерева (русский психиатр, невропатолог, физиолог»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ и НАУКИ

РЕСПУБЛИКИ ДАГЕСТАН

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Османюртовская СОШ»

368039 РД, с.Османюрт ул. Дружбы 5, тел. 8 (938)207-77-73 эл.адресosmanurtschool@yandex.ru

№______ «____»_____________________20____г.

Отзыв

Об открытом уроке «Строение головного мозга »,

разработанного и проведённого учителем биологии МКОУ «Османюртовская СОШ» Матаевой Эльмиры Мухтаровны.

Урок Матаевой Эльмиры Мухтаровны учителя биологии , организован и проведен на достаточно высоком профессиональном уровне.

По своему типу урок изучения нового материала с элементами систематизации и обобщения материала.

Все этапы урока четко спланированы и выдержаны. Стиль урока доброжелательный, создающий творческую атмосферу делового сотрудничества.

Актуализация базовых знаний была осуществлена с помощью таким форм работы как фронтальная работа по вопросам теоретического материала и индивидуальная работа по карточкам.

На протяжении всего урока учитель использовал мультимедийную презентацию, что позволило сэкономить время урока в ходе объяснения нового материала, а так же при первичном закреплении материала. Елена Сергеевна использовала готовый рисунок параболы построения параболы по заданному алгоритму.

В процессе урока была проведена физкультминутка для снятия усталости и одновременного закрепления знаний по расположения параболы в системе координат.

Подведение итогов урока показал, что дети хорошо усвоили материал по данной теме.

Урок Эльмиры Мухтаровны является инновационным, интересным, познавательным, показал что учитель в своей работе активно применяет элементы информационно-коммуникативной, здоровьсберегающей, личностно-ориентированной технологий.

Формы и методы соответствуют психофизиологическим и индивидуальным особенностям учащихся.

Директор МКОУ"Османюртовская СОШ" Абдулкеримова Я.М.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ и НАУКИ

РЕСПУБЛИКИ ДАГЕСТАН

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Османюртовская СОШ»

368039 РД, с.Османюрт ул. Дружбы 5, тел. 8 (938)207-77-73 эл.адресosmanurtschool@yandex.ru

№______ «____»_____________________20____г.

Отзыв

Об открытом уроке «Строение головного мозга »,

разработанного и проведённого учителем биологии МКОУ «Османюртовская СОШ» Матаевой Эльмиры Мухтаровны.

Вывод: положительный

Директор МКОУ"Османюртовская СОШ" Абдулкеримова Я.М.

Предлагается оценить каждую из позиций по следующей шкале:

1. Достигнуто в высокой степени 4 балла

2. Достигнуто почти в полной мере 3 балла

3. Достигнуто частично 2 балл

4. Достигнуто в малой степени 1 балл

5. Не достигнуто (или не входило в цели) 0 балл

Вывод:

• от 60 до 80 баллов - отзыв положительный

свыше 80 баллов - отзыв положительный, рекомендую тиражирование.