Открытый урок по окружающему миру "Если хочешь быть здоров"

1. Организационный момент.

- Долгожданный дан звонок –

Начинается урок!

Актуализация необходимых знаний.

1. Формирование психологического настроя на предстоящий урок

- Покажите, с каким настроением вы пришли на урок. (Дети показывают смайлики)

• Сегодня у нас на уроке гости. Поздороваемся с ними.

• Что же мы говорим людям при встрече? (Здравствуйте.)

• Что значит это слово? (Пожелание здоровья)

• Каждый человек хочет быть здоровым. А почему очень важно беречь и укреплять своё здоровье? (ответы детей)

Мотивация познавательной деятельности.

1. Погружение в тему. Обоснование проблемы.

Упражнение «Воздушный шар» (о ценности здоровья для человека).

– Ребята, у вас на парте листы бумаги с воздушным шаром, который летит над землей. Дорисуйте человечка в корзине воздушного шара. Это Вы. Вокруг вас голубое небо, ярко светит солнце. На воздушном шаре написаны слова, давайте прочтем их: деньги, здоровье, семья, работа, любовь, сила, радость, счастье, вдохновение. Это все важно для людей настолько, что они взяли их с собой в путешествие. А теперь представьте, что ваш воздушный шар начал снижаться и грозит скоро упасть. Вам нужно избавиться от лишнего груза, чтобы подняться вверх. Вычеркните 3 (а потом еще 3) слова из списка, чтобы ваш воздушный шар не упал, но не забывайте, что вы должны оставить самое ценное для вас. Что вы оставили в списке? 
(Все зачитывают по кругу свои жизненные ценности. Учитель записывает их на доске. Если слова повторяются, то учитель ставит плюсы. Затем определяется рейтинг жизненных ценностей по количеству плюсов и по важности для присутствующих. Например, 1 место – здоровье, 2 место – семья и т.д.)

Обсуждение проблемы:

– Без чего человек не может достичь вышеназванных ценностей? (Варианты ответов).

Принятие решения:

– Без здоровья очень трудно достичь чего-либо, поэтому оно является – одним из главных жизненных ценностей человека.

- Какая же тема нашего урока? (Ответы детей: «Если хочешь быть здоров»).

На уроке мы попробуем определить условия сохранения и укрепления своего здоровья.

3. Самоопределение к деятельности.

-Ребята, как называют человека, у которого ничего не болит? (Здоровый).

Поднимите руку, кто никогда не болел. А вы бы хотели всегда быть здоровыми?

-А что надо делать, чтобы быть здоровым? (проблема).

Один учёный сказал: «Здоровье – это вершина, на которую каждый должен подняться сам». А сделать это помогут наши помощники ступеньки здоровья.

4. Работа по теме урока.

1) Режим дня.

- Кто знает, как называется распорядок действий, которые мы совершаем в течение дня?

- Правильно, это режим дня.

Вот у нас появляется первая ступенька, ведущая к сохранению здоровья «Режим дня».

-А что такое режим дня? Прочтите у себя в учебнике на стр. 8 значение этого слова. Слово «режим» - французское, оно означает «точно установленный порядок жизни».

Режим дня - это распорядок всех дел и действий, которые нужно совершить в течение дня. Организм человека обладает способностью привыкать к соблюдению внутреннего расписания и не любит, когда его нарушают.

- Посмотрите, какой режим дня был у мальчика Серёжи? (Стр. 8)

- Что делал Серёжа после того, как проснулся?

- Что он забыл сделать? (Обед после уроков в школе, прогулка, приготовление домашнего задания, ужин.)

- А кто из вас соблюдает режим дня?

-А вот сейчас мы проверим. Посмотрите, правильно ли Незнайка составил свой режим дня? (НЕТ)

Помогите Незнайке составить правильный режим дня. Расставьте слова по порядку. Слайд № 2.

- При составлении режима дня необходимо, чтобы учёба, работа сменялись отдыхом, не менее двух часов в день вы проводили на свежем воздухе, спали 8 – 9 часов, просыпались и ложились в одно и тоже время. Режим дня – это один из помощников в сохранении здоровья.

Итог: - Какое правило надо соблюдать, чтобы сохранить здоровье? Я думаю, что вы постараетесь соблюдать режим дня.

Продолжаем дальше идти к нашей вершине – здоровья.

2) Правильное питание.

- Ребята, ваш любимый Карлсон попал в больницу. Он передал вам письмо. Слайд № 3. Антон прочти нам его.

«Своё письмо я пишу из больницы. У меня ухудшилось здоровье: болит голова, в глазах звёздочки, все тело вялое. Доктор говорит, что мне нужно правильно питаться. Я составил себе меню на обед: торт с лимонадом, чипсы, варенье и пепси-кола. Это моя любимая еда. Наверное, скоро я буду здоров. Что же мне делать? Как быть? Ваш Карлсон.»

- Правильно ли питался Карлсон? (нет).

- Каким должно быть питание? (Пища должна быть разнообразной и полезной).

- Чтобы вы посоветовали Карлсону? (Правильно питаться).

Давайте же Карлсону поможем собрать корзину с полезными продуктами питания. У вас на столах лежат карточки на которых изображена корзина и продукты питания. Работаем в паре: соедините простым карандашом полезные продукты с корзиной. А теперь проверим какие полезные продукты вы «положили» в корзину. Слайд 4

Вот у нас появляется вторая ступенька, ведущая к сохранению здоровья «Правильное питание».

Правильное питание – это разнообразное питание. Слайд № 5.

Для жизни человеку необходимы питательные вещества, которые находятся в разных продуктах питания. Не все продукты, которыми питается человек, полезны для здоровья. Если есть возможность, старайтесь больше употреблять овощей и фруктов, пейте молоко и кефир, ешьте творог, поменьше употребляйте сладкого, жирного и соленого. Правильное питание – условие здоровья, неправильное – приводит к болезням.

Продолжаем дольше идти к нашей вершине – здоровья.

3) «Физкультра и спорт».

- Что обязательно нужно делать, чтобы быть сильным, ловким, выносливым и главное обладать крепким здоровьем? (Заниматься физкультурой, спортом, закаляться…)

Вот у нас появляется третья ступенька, ведущая к сохранению здоровья «Физкультура и спорт».

- Значит, чтобы быть бодрым, нужна достаточная двигательная активность.

- Это занятие физкультурой, бегом, посещать спортивные секции, ходить пешком до школы, как можно больше быть на свежем воздухе, играть в подвижные игры, закаляться. Зарядка, подвижные игры, ходьба, катания на коньках и лыжах – все эти занятия укрепляют здоровье человека, делают его ловким, быстрым, выносливым.

- Ну раз двигаться необходимо для нашего здоровья, давайте и мы выполним физминутку: Слайд № 6.

Итог: - Какое правило надо соблюдать, чтобы сохранить здоровье? (Заниматься спортом, чтобы не болеть).

Продолжаем дальше идти к нашей вершине – здоровья.

4) «Личная гигиена».

- А сейчас, послушайте рассказ про мальчика Федю.

Утром Федя чинил велосипед. Днём играл с собакой. Мама позвала Федю обедать, и он сел за стол есть с грязными руками. На следующий день он не пошёл в школу. У него заболел живот и поднялась температура.

-Почему у мальчика заболел живот? Что может попасть в организм человека вместе с грязью? (микробы)

- Одна из причин болезней живота — грязные руки.

- Ребята, вы сегодня грязную работу делали? Может быть в саду землю копали? Может быть пересаживали цветы? (Нет).

- А давайте проверим чистые ли у вас руки сейчас? К доске выходят 3 человека, учитель дает им влажные салфетки они протирают свои руки. Какой стала салфетка? (серой, грязной, уже не такой белой как была).

- На ней грязь, которая была у вас на руках.

- А сейчас я вам покажу, что находится у вас на руках, если мы их не помоем. Это мы увидим при помощи микроскопа. Посмотрим, как выглядят микробы в увеличенном виде. Слайд № 7.

Ребята, какие предметы помогут нам соблюдать гигиену вы узнаете, если отгадаете загадки:

Отгадайте загадки: СЛАЙД 8

Гладко, душисто,

Моет всех чисто (мыло)

Ею руки, ноги, спину трут,

Ее ... (мочалкою) зовут.

Мягкое, пушистое,

То, чем вытираются,

... (полотенцем) называется.

Слайд № 9

Целых 25 зубков

Для кудрей и хохолков.

И под каждым под зубком

Лягут волосы рядком. (Расческа.)

Лег в карман и караулю

Реву, плаксу и грязнулю.

Я утру потоки слез,

Не забуду и про нос. (Носовой платок.)

Костяная спинка,

На брюшке щетинка,

По частоколу прыгала,

Всю грязь повыгнала. (Зубная щетка.)

- Рассмотрите карточку на которой изображены предметы, которые мы отгадали. Как их можно назвать одним словом? (Предметы личной гигиены)

- Предметы гигиены могут быть общими. Почему?

- (Могут пользоваться все члены семьи.)

… и индивидуальными. Почему?

- (Они для личного пользования.)

- Попробуйте правильно распределить их:

(Самостоятельная работа)

На партах карточки - картинки : шампунь, мыло, мочалка, зубная щетка,

зубная паста, расческа, полотенце, щетка для одежды, щетка для обуви.

Ребята работаем в паре, вы должны правильно поделить эти предметы на две группы: личные и общие предметы личной гигиены.

– Мы уже знаем и соблюдаем многие правила гигиены.

- Какой вывод мы сделаем из увиденного? (нужно мыть руки, особенно перед едой). А то вся грязь с рук попадет к нам в животики.

5) «Уход за зубами».

- А теперь подумайте, о чём идёт речь? Отгадайте загадку. Слайд № 11.

Когда мы едим – они работают,

Когда не едим – они отдыхают,

Не будем их чистить –

Они заболеют. (Зубы).

- Какие зубы лучше: здоровые или больные? Почему?

- Здоровые зубы прекрасно измельчают пищу во рту. Больные зубы делают это гораздо хуже. Плохо пережеванная пища переваривается с трудом. Желудок над такой пищей трудится в несколько раз дольше, меньше отдыхает и начинает болеть. Поэтому пищу надо пережевывать не спеша, тщательно. Здоровые зубы помогают нам правильно и красиво говорить, украшают улыбку человека.

- Как сохранить зубы здоровыми? Давайте познакомимся с правилами ухода за зубами посмотрев видео.

- Как правильно чистит зубы?

Вот появляется следующая ступенька к здоровью «Уход за зубами».

Работа в тетрадях.

- Ребята, я думаю, что вы хорошо запомнили все правила и будете их обязательно выполнять. А вот наш общительный попугай любит давать всем разные советы.

- Проверим себя. Выполним задание в тетради стр. 7 № 6.

- Не менее двух раз в год нужно проверять зубы у врача. К какому врачу нужно обратиться, если возникли проблемы с зубами?

Итог: - Какое условие для сохранения здоровья мы вывели? (Беречь зубы).

1. Закрепление.

- О чем мы говорили сегодня на уроке? Что вам больше всего понравилось на уроке?

- Что нового вы узнали? О чем вы расскажете дома родителям?

- Как вы думаете, зачем мы говорили об этом? (чтобы сохранять и беречь своё здоровье).

- Какие правила вы теперь будете соблюдать, чтобы сохранить здоровье?

- Давайте посмотрим на нашу лесенку (схему). Назовите наших помощников в сохранении здоровья. (Режим дня, личная гигиена, физкультура и спорт, правильное питание, уход за зубами.

- Я желаю вам соблюдать все эти правила, чтобы вы всегда были здоровы!

-Получили ответы на свои вопросы? Выполнили цели урока?

Что вы будете делать, чтобы сохранить здоровье? Прочтите вывод Мудрой черепахи.

- Мудрые мысли люди заключали в пословицы. Попробуйте восстановить пословицы.

Начало пословиц написаны, а их продолжение надо найти.

- Попробуйте восстановить и соединить пословицы. Слайд № 12.

- О чем эти пословицы?

• Оцените свои достижения на уроке.

- С каким настроением вы заканчиваете урок?

Слайд № 13.

11. Домашнее задание. Уч. стр. 9 – 11, прочитать, Р/Т стр. 5-7, № 2, 4, 5.

9