План конспект урока Тема: «Предложный падеж имён существительных»

№

Этап урока

Решаемая задача

Деятельность ученика

Деятельность учителя

ЭОР

Время(мин.)

1.

Адаптационный

1. Адаптация учащихся к деятельности на уроке.

2. Выявление предварительных знаний

Проверяют свою готовность к уроку.

Слушают с закрытыми глазами.

Записывают .

Отгадывают загадку.

Отвечают на вопросы, доказывают свой ответ.

Находят ошибку, записывают предложение.

Формулируют тему, цель и задачи урока.

Организует деятельность уч-ся на уроке. Создает эмоциональный настрой. Читает стихотворение.

Предлагает записать число, классная работа.

Использует стихотворение, демократическую беседу с целью повторения знаний об имени существительном.

Предлагает работу с предложением с целью определения темы урока.

Помогает сформулировать.

Слайд 1

10 мин

2.

Основной

1. Формирование новых знаний об окончаниях имён существительных в предложном падеже.

2. Разрешение интеллектуального затруднения

Планируют свою деятельность:

-Выполнять упражнения.

-Учебник , карточки, словари, помощь учителя.

Называют признаки предложного падежа

-Да.

- формулируют вторую задачу урока.(научиться применять знания)

Выполняют физкультминутку.

Помогает планировать деятельность:

- Что надо делать, чтобы решить поставленные задачи?

С какими источниками будем работать?

Предлагает открыть учебник на стр. 121. и вспомнить признаки П.п.

-Мы решили первую задачу?

Какую ещё задачу мы ставили?

Организует проведение физкультминутки.

- Я буду называть падежи и падежные вопросы. Если падеж и вопрос совпадают - хлопаете, если нет -встаёте.

15 мин

3.

Творческий

1. Первичное закрепление новых знаний

2. Повышение уровня достижения планируемых результатов

- Проговаривают правило определения склонения.

- Выполняют упражнение с объясненим.

-Формулируют вывод.

-Выполняют разбор имени сущ.( один ученик на доске) Анализирую работу у доски и свою.

-Формулируют два способа проверки.

-Выполняют задание.

-Оценивают свою работу.

Выполняют задание, работают с толковым словарём.

-Осуществляют проверку по образцу.

-Вспоминают правила работы в парах.

-Выбирают уровень.

-Выполняют задание.

- Один из пары читает .

Анализируют и оценивают свою деятельность на уроке.

Обсуждают выполнение д/з

Предлагает выполнить упр. 228(по цепочке с объяснением)

Предлагает вспомнить, как определить склонение имени сущ.

- Как изменяется окончание, почему?

-Какое задание ещё надо выполнить в этом упр.?

-Предлагает вспомнить алгоритм проверки безударных падежных окончаний.

- Предлагает выполнить задание. Вставьте окончание. На доске с объяснением. Дети в тетрадях.(Карточка№1)

Сидел на лавочк__

Растаяла на ладон__

Написал о город__

Рассказал об ученик__

Гулял в парк__

-Предлагает разноуровневое задание для самостоятельной работы (карточка№2 )

Организует проверку по образцу.

- Предлагает для работы в парах (карточка№3 )

-Предлагает прочесть получившиеся предложения.

Проводит рефлексию(метод «Снежинка») по плану:

1. Над какой темой работали?

2.Какую цель и задачи ставили?

3. Достигли цели.

4. Предлагает снежинку с вопросами.

5 Как вы оцениваете свою работу на уроке?

- На следующем уроке мы продолжим эту тему

Организует контроль и оценку результатов.

Организует инструктаж по выполнению д/з.

Придумай и напиши письмо Деду Морозу. Расскажи ему о своих мечтах. Для этого используй 5-10 слов в П.п. (можно больше). Если ты правильно составишь послание (письмо), то в новом году хотя бы одна твоя мечта наверняка сбудется

слайд 2

Слайд 3

слайд 4

20 мин

Карточка № 2

1. Базовый уровень.

Вставь пропущенные окончания, определи склонение.

Пишут о спорт ., висит на стен ., живут в степ ., статья об артист ., скакали в манеж . .

2.Повышенный уровень.

Измените имя существительное в скобках, добавив предлог, чтобы получилось предложение. Выделите окончания.

В газетах много пишут (спорт) ______________.

Чудесный натюрморт висит (стена) ________________.

Дрофа и суслик живут (степь) ____________________.

В журнале я прочла статью (артист) __________________.

Лошади скакали (манеж) ___________________________.