К началу учебного года! Готовые материалы для учителей на каждый урок со скидкой от 30%

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 04.09.2025 06:47

Капелюк Виктория Вячеславовна

Учитель начальных классов

21 год

1 488

41 934

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Новосибирск

Специализация

Начальные классы

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Подготовка к конкурсу чтецов.

Категория: Начальные классы

31.05.2025 13:57

Просмотр содержимого документа
«Подготовка к конкурсу чтецов.»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ВНЕКЛАССНОГО ЗАНЯТИЯ

Ф.И.О. Капелюк Виктория Вячеславовна

Направление: Духовно-нравственное развитие и воспитание младших школьников

Название объединения: Гимназия №13 им. Э.А. Быкова.

Класс: 2 «Б»

Тема занятия: «Подготовка к конкурсу чтецов «Сквозь строки войны»».

Цель: расширение и углубление знаний учащихся о выбранных произведениях для конкурса чтецов, понимание их исторического и художественного контекста.

Планируемые результаты

Задачи

Предметные:

- узнать о событиях Великой Отечественной войны, отраженных в выбранных для конкурса произведениях;

- научиться преодолевать волнение и уверенно выступать перед аудиторией;

- определять соответствие своего выступления критериям оценки на конкурсе чтецов.

Дидактические:

1. Формировать представление о событиях Великой Отечественной войны, отраженных в выбранных для конкурса произведениях.

2. Формировать умение преодолевать волнение и уверенно выступать перед аудиторией; определять соответствие своего выступления критериям оценки на конкурсе чтецов.

Метапредметные:

Познавательные:

формулировать с помощью учителя цель предстоящей работы, прогнозировать возможное развитие процессов, событий и последствия в аналогичных или сходных ситуациях;
находить и использовать для решения учебных задач текстовую, графическую, аудиовизуальную информацию;
понимать, что информация может быть представлена в разной

форме: текста, иллюстраций, видео;

Коммуникативные:
в процессе учебного диалога слушать говорящего; отвечать на вопросы, дополнять ответы участников; уважительно относиться к разным мнениям;
участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.

Регулятивные:

контролировать с небольшой помощью учителя последовательность действий по решению учебной задачи;
оценивать результаты своей работы, анализировать оценку учителя и других обучающихся, спокойно, без обид принимать советы и замечания.

Развивающие:

1. Формировать умения (познавательные): формулировать с помощью учителя цель предстоящей работы, прогнозировать возможное развитие процессов, событий и последствия в аналогичных или сходных ситуациях; находить и использовать для решения учебных задач текстовую, графическую, аудиовизуальную информацию; понимать, что информация может быть представлена в разной форме: текста, иллюстраций, видео.

2. Формировать умения (коммуникативные):

в процессе учебного диалога слушать говорящего; отвечать на вопросы, дополнять ответы участников; уважительно относиться к разным мнениям; участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.

3. Формировать умения (регулятивные): контролировать с небольшой помощью учителя последовательность действий по решению учебной задачи; оценивать результаты своей работы, анализировать оценку учителя и других обучающихся, спокойно, без обид принимать советы и замечания.

Личностные:

- сформирован познавательный интерес к подготовке конкурса чтецов «Сквозь строки войны».

- проявление познавательного интереса, активности, инициативности, любознательности и самостоятельности в расширении своих знаний.

Воспитательные:

Формировать развитие познавательного интереса к подготовке конкурса чтецов «Сквозь строки войны».

Формировать умение проявлять познавательный интерес, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в расширении своих знаний.

Форма организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная.

Дидактические средства пособия: наглядный материал, презентация.

Интерактивное оборудование: смарт-доска, проектор, компьютер.

ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ ВНЕКЛАССНОГО ЗАНЯТИЯ

Этап	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Планируемые результаты
Этап	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Предметные	Метапредметные (Р, П, К)	Личностные
Мотивация к учебной деятельности	Организует мотивацию к учебной деятельности. Здравствуйте, ребята. Меня зовут Виктория Вячеславовна, и сегодня классный час проведу у вас я. Проверьте свою готовность к занятию, у вас на партах должны лежать: пенал. Чтобы наше занятие прошло успешно я предлагаю вам выбрать те качества, которые нам с вами пригодятся на занятии.	Приветствуют учителя. Проверяют готовность к занятию. Выбирают качества для успешного занятия.
Актуализация субъектного опыта обучающегося	Совсем скоро в стенах нашей Гимназии пройдёт конкурс чтецов, и сегодня мы будем готовиться к нему, чтобы все смогли выступить достойно и показать свои таланты. - Ребята, кто из вас участвовал в конкурсе чтецов? - Что вам больше всего понравилось в конкурсе? - Что самое сложное в выступлении? Чтобы хорошо выступить на конкурсе, нужно знать, как оценивают чтецов. Давайте посмотрим на основные критерии. Демонстрирует критерии оценивания на конкурсе. Вам давалась целая неделя на подготовку, вы выбирали стихотворения и учили их наизусть. Сегодня мы отберём одного ученика от него класса, который будет представлять наш класс на конкурсе чтецов. Перед выступлением, нам необходимо провести упражнение на развитие выразительности. Работа с интонацией Необходимо прочитать одну и ту же фразу с разной интонацией (радостной, грустной, удивлённой) Фраза: Сегодня хорошая погода.	Предполагают. Внимательно слушают критерии оценивания на конкурсе. Выполняют упражнение на развитие выразительности.	определять соответствие своего выступления критериям оценки на конкурсе чтецов.	К: в процессе учебного диалога слушать говорящего; отвечать на вопросы, дополнять ответы участников; уважительно относиться к разным мнениям;	Сформирован познавательный интерес к подготовке конкурса чтецов «Сквозь строки войны». Проявление познавательного интереса, активности, инициативности, любознательности и самостоятельности в расширении своих знаний.
Усвоение новых знаний и способов деятельности	Организует проведение репетиции выступлений и оценивание.	Выступают со стихотворениями.	узнать о событиях Великой Отечественной войны, отраженных в выбранных для конкурса произведениях;
Закрепление новых знаний и способов деятельности	Организует подсчёт результатов выступлений вместе с классным руководителем.	Ожидают.	научиться преодолевать волнение и уверенно выступать перед аудиторией;
Рефлексия учебной деятельности	Организует награждение участников граматами и сладкими призами. Подведём итог. - Чему было посвящено наше сегодняшнее занятие? - Что было самым сложным для вас на конкурсе? - Чувствуете ли себя более уверенно перед конкурсом? Сегодня мы с вами слушали замечательные стихотворения о войне и Победе. Они тронули наши сердца, заставили задуматься о многом. Давайте создадим наше общее «Солнышко Победы», которое согреет всех теплом нашей памяти и благодарности! Наше занятие подходит к концу. Спасибо. До свидания!	Отвечают на вопросы учителя.	определять соответствие своего выступления критериям оценки на конкурсе чтецов.	Р: оценивать результаты своей работы, анализировать оценку учителя и других обучающихся, спокойно, без обид принимать советы и замечания.