Правописание безударной гласной

ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ во 2 «В» классе

Рябенко Наталья Борисовна

Учитель начальных классов

школы № 61 Яшнабадского района г. Ташкента

ФИЗМИНУТКА

Мы урок начать готовы,

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работать будем старательно,

Слушать будем внимательно.

ТЕМА: ПРАВОПИСАНИЕ БЕЗУДАРНОЙ ГЛАСНОЙ В КОРНЕ СЛОВА

ЦЕЛИ УРОКА:

* Совершенствовать навыки правописания безударных гласных в корне слова.

* Развивать умения распознавания безударных гласных в корне слова.

* Формировать интерес у учащихся к изучению русского языка.

Посмотрите на экран. Прочитайте, вставьте пропущенные гласные.

Сп.. шите побольше сегодня узнать,

Сп..шите все верно – получите пять.

,

СПЕШКА

, ПИШЕТ

Ученик. Безударную гласную в корне слова нужно проверять, для этого нужно подобрать однокоренное проверочное слово, чтобы на эту

гласную падало ударение.

Ученик. Безударный - гласный слабый, плохо слышный и усталый. Он не может нам сказать, какую букву написать.

Сильный звук-ударный гласный-

В каждом слове лишь один.

Слышим громко, четко, ясно.

Прочь, опасность уходи !

Прочь тревоги и сомнения!

Ставим звук под ударение!

Ударение в слове слышим,

Смело гласную напишем!

Эти слова будут девизом нашего урока,

Читаем девиз хором:

Спешите побольше сегодня узнать,

Спишите все верно – получите пять!

Записываем число:

, ,

Шестнадцатое декабря - 3 сл.

, ,

Классная работа - 3 сл.

, , ,

З-ма, з-мовье, з-мушка

Словарная работа.

, , , ,

М_роз , ин_й , м_тель, в_юга

• Какие слова записали?
• Можем ли подобрать проверочные

слова?

Куда обращаемся за помощью?

5б., 5зв.

Ребята! У нас в гостях сказочные герои.

Ребята! Я ищу Буратино. У него в руках ключик. А ключик непростой «волшебный золотой», он открывает дверь в мир знаний . Дверь откроется, если Буратино правильно напишет слово «золотой»

Это я! Буратино! Я устал думать! Как же написать слово «золотой»?

Я вспомнил!

,

«залатой» Нет!

,

«золатой» Нет! А!!!

,

«залотой»

Ребята! Что мы посоветуем Буратино?

Давайте пригласим Буратино на

наш урок и научим его, как надо

работать над правописанием

безударной гласной в корне.

Давайте посмотрим на экран. На

какое правило это слово? –оро-, -оло-

Подберите проверочные слова:

Запишите это в тетрадь:

, , ,

З о л о той - золото - позолота

(Буратино! Ты тоже пиши, но пиши правильно.)

Работа в группах

Выделите корень, поставьте ударение, подберите проверочное слово.

1 группа 2 группа 3 группа

З_ма - сл-ды г-лодный

Сн-жинка к-рмушка л-сной

З-мовать гн-здо гр-чи

Работа в парах

Выпишите однокоренные слова, выделите в них корень.

1 ПАРА :

Д*ждик капает на крышу.

Льют д*ждинки целый день.

Раз д*ждливо – очень сыро,

Не пойдем гулять теперь.

2 ПАРА:

Осинка, оса, осиновый, ослик, подосиновик

3 ПАРА:

• Вы кто такие?
• Я гусь, это Гусыня, это наши гусята.
• А ты кто?
• А я ваша тётя Гусеница.

Коллективная работа

« Скоро весна.»

На л е сной п о лянке тает сне г

Холодный ручеек разбудил ежа.

а) Что объединяет эти два

предложения? Смысл.

б)Что получилось? Текст.

Что такое текст? Что можно сделать с текстом?

Озаглавить. Разделить на 3 части.

ОЗАГЛАВЬТЕ ТЕКСТ.

Игра «Скалолазы» стр.55, упр.№ 128

Молодцы!

I II III

Т__птал

Л__сной

Ст__яли

Сл__дили

Тр__пинка

Т__нулся

Б__льшой

Т__мнота

Бл__снули

Итоги урока

• Ещё раз вспомним, как проверить безударную гласную в корне?
• Чем занимались на уроке?

Домашнее задание.

Стр.55 № 129

СПАСИБО

Вы сегодня – молодцы!

Отвечали как бойцы!

Всем спасибо за урок!

А теперь звенит звонок!