Презентация Нетрадиционные формы организации общения педагогов и родителей

Нетрадиционные формы организации общения педагогов и родителей

Во-ль: Прошина Валентина Петровна

МБДОУ ДС №38

г. Кузнецк 2019г.

Современный родитель –

В чем его укорить?

Есть родитель – «заказчик» -

Любит он говорить,

Наблюдатель – родитель

Будет только лишь зрить,

Активист и помощник –

Детям радость дарить.

• Семья и детский сад – два воспитательных института, каждый из которых дает ребенку определенный социальный опыт.
• Семья была и остается жизненно необходимой средой для сохранения и передачи социальных и культурных ценностей.
• С переходом на ФГТ уделяется большое внимание взаимодействию детского сада и семьи.

Актуальность

• Изменился облик семьи
• Рост взаимного недоверия
• Отсутствие единой команды: « педагоги-родители-дети»
• Увеличение дефицита общения ребенка с родителями
• Их самоотстранение от воспитания детей дошкольного возраста

Цель

-помочь семье в воспитании детей, не подменяя

ее, а дополняя и обеспечивая более полную

реализацию ее воспитательных функций .

Задачи

• изучение интересов, запросов мнений родителей о ДОУ;
• обеспечение оптимальных условий для саморазвития и самореализации родителей в освоении различных социальных ролей;
• расширение средств и способов работы с родителями;
• создание особой творческой атмосферы.

Нетрадиционные формы организации

общения педагогов и родителей

1. Информационно-аналитические.

2. Досуговые.

3. Познавательные .

4. Наглядно- информационные .

Информационно-аналитическая форма

ЦЕЛЬ – выявление интересов, потребностей, запросов, уровня педагогической грамотности родителей.

Содержание работы:

• анкетирование родителей
• изучение запросов родителей
• мини тесты
• мини опрос или интервьюирование родителей

Досуговые формы

ЦЕЛЬ – установление эмоционального контакта между воспитателями родителями и детьми.

Содержание работы:

1. Совместные праздники:

• Дни именинников;
• Зимние забавы;
• Праздник «23 Февраля»;
• « День матери»;
• »Математический бал» и др.

2. Участие родителей в конкурсах, выставках .

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ФОРМЫ

ЦЕЛЬ – предназначены для ознакомления родителей с особенностями возрастного и физиологического развития детей, рациональными методами и приемами воспитания для формирования у родителей практических навыков .

Содержание работы

Групповые собрания – обязательно включаю в собрания:

• практические задания;
• игровые упражнения;
• дидактические игры;
• фрагменты занятий с детьми;
• игровые задания на установление положительных взаимоотношений между родителями

При подготовке собраний использую следующие приемы:

• анкетирование;
• приглашения, выполненные руками детей, можно с темой мероприятия;
• памятки, советы, правила по теме собрания;
• запись на Ф.Н.Г. ответов детей;
• подготовка плакатов, выставок, стендов…

Во время собрания использую следующие нетрадиционные формы:

• ОКНО – очень короткие новости по теме;
• «педагогический всеобуч»- это знакомство родителей с теми или иными особенностями детей данного возраста;
• обсуждение педагогических ситуаций, с использованием игрового приема «Воздушный шарик», «Чудесный мешочек»;
• сотрудничество, работа в паре, подгруппе (делятся, так же как и дети с помощью фишек, разрезных картинок, сюжетных картинок и др.).
• использование ИКТ (презентация группы, показ ООД на видео);
• игротеки, практические задания, игровые упражнения, в процессе игры участники пытаются проанализировать ситуацию со всех сторон, найти приемлемое решение.

Большей популярностью пользуются собрания, на которых выступают дети, либо проходят по мотивам телепередач.

Можно использовать и такие формы работы:

• семинары – практикумы;
• педагогические гостиные;
• устные журналы;
• консультации в нетрадиционной форме;
• участие родителей в проектной деятельности.

НАГЛЯДНО-ИНФОРМАЦИОННЫЕ ФОРМЫ

Цель – способствуют ознакомлению родителей с работой детского сада, особенностями воспитания, формированию у родителей знаний о воспитании и развитии детей.

«Погружение» в жизнь ДОУ способно в большей степени продемонстрировать родителям особенности воспитания и обучения детей в детском саду. Для реализации содержания этой работы в группе с родителями использую коллективные и индивидуальные формы деятельности.

Кроме совместных праздников, развлечений, соревнований, организуем мероприятия по совместной трудовой деятельности; оборудование развивающей среды, создание снежных построек зимой и благоустройство участков летом .

Индивидуальные формы - беседы–консультации - мостик к налаживанию взаимоотношений, установлению доверия и сотрудничества (стиль отношений в семье, индивидуальные особенности ребенка, методы родительского воспитания и т.д.). Родители чувствуют внимание и отвечают взаимностью.

Взаимодействие детского сада и семьи редко возникает сразу, это длительный процесс, долгий и кропотливый труд, требующий терпеливого неуклонного следования выбранной цели. На этом пути надо суметь удержаться от лишних эмоций, не поддаваться пораженческим настроениям. И верить в светлое, разумное, вечное.