Программа внеурочной деятельности

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Буянтуевой С.Б.

учителя первой квалификационной категории

по внеурочной деятельности

«Подготовка к ОГЭ по русскому языку»

9 класс

г. Улан-Удэ

2022 - 2023 учебный год

Рабочая программа курса внеурочной деятельности по русскому языку по проблеме «Подготовка к ОГЭ по русскому языку» для 9 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта, основной образовательной программы МОУ Шумовской средней школы, учебного плана, примерной программы основного общего образования по русскому языку с учетом Программой по русскому (родному) языку, 5—9 классы, авторы программы: Рыбченкова Л. М., Александрова О. М., Загоровская О. В. и др. Рабочие программы. Русский язык. 5–9 классы», сост. Е. И. Харитонова , М.: «Дрофа».-2019.

Личностные результаты обучения

• воспитание гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству;

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку;

• освоение социальных норм, правил поведения, социальных ролей;

• развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора;

• формирование коммуникативной компетентности в общении со сверстниками, взрослыми в процессе деятельности разных видов;

• формирование целостного мировоззрения;

• формирование ценности здорового и безопасного образа жизни;

• развитие эстетического сознания.

Метапредметные результаты обучения

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;

• умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;

• владение основами самоконтроля, самооценки;

• смысловое чтение;

• умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, выбирать основания и критерии классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, делать выводы;

• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с одноклассниками, учителем, работать индивидуально и в группе;

• умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с коммуникативной задачей, планирования и регуляции своей деятельности, владение устной и письменной речью;

• формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ.

Предметные результаты обучения

Учащиеся должны знать:

• понятия «текст», признаки текста;

• понятие «смысл текста»;

• понятие «микротема текста»;

• понятие «сжатое изложение»;

• способы сжатия текста;

• понятие «художественные средства»;

• виды художественных средств;

• правила правописания приставок в словах;

• правило правописания -Н-/-НН- в разных частях речи;

• типы связей в словосочетании;

• синтаксис простого и сложного предложений;

• структуру сочинения-рассуждения;

• особенности текста рассуждения;

• речевые нормы.

Учащиеся должны уметь:

• читать текст в соответствии с требованиями к интонации, темпу чтения;

• пересказывать текст по заданию;

• составлять монолог и представлять его;

• участвовать в диалоге по теме;

• определять понятия «текст», «признаки текста», «художественные средства»;

• характеризовать понятия «микротема текста», «сжатое изложение»;

• сокращать текст изложения;

• писать текст сжатого изложения;

• различать виды художественных средств;

• определять виды художественных средств;

• применять правила правописания приставок в словах, -Н-/-НН- в разных частях речи;

• различать значения приставок при- и пре-.

• определять типы связей в словосочетании;

• подбирать синонимы типов связей слов в словосочетании;

• определять грамматическую основу предложений;

• выявлять предложения с разного рода обособлениями, уточнениями;

• выявлять вводные слова и предложения;

• определять виды связей в сложных предложениях;

• применять языковые средства в общении;

• составлять текст сочинения-рассуждения.

Содержание программы

Раздел 1. Текст. Монолог. Диалог (4 ч.):Текст. Главная информация текста. Смысл текста. Чтение и пересказ текста. Монолог. Диалог. Практическая работа № 1 по теме «Текст. Монолог. Диалог».

Раздел 2. Сжатое изложение (4 ч.): Анализ ошибок практической работы. Микротемы текста. План текста. Особенности сжатого изложения. Способы сжатия текста. Контрольная работа № 1 по теме «Сжатое изложение». Анализ ошибок работы.

Раздел 3. Художественные средства в тексте (3 ч.): Художественные средства в тексте. Контрольная работа № 2 по теме «Художественные средства в тексте». Анализ ошибок работы.

Раздел 4. Орфография (6 ч.): Правописание приставок в словах. Контрольная работа № 3 по теме «Правописание приставок в словах». Анализ ошибок работы. -Н- и –НН- в разных частях речи. Контрольная работа № 4 по теме «-Н- и –НН- в разных частях речи». Анализ ошибок работы.

Раздел 5. Синтаксис (14 ч.): Словосочетание. Систематизация и обобщение по теме «Типы связи в словосочетаниях». Синонимы типов связей в словосочетании. Контрольная работа № 5 по теме «Синонимы типов связей в словосочетании». Анализ ошибок работы. Грамматическая основа предложения. Контрольная работа № 6 по теме «Грамматическая основа предложения». Анализ ошибок работы. Систематизация и обобщение по теме «Обособленные определения и приложения». Систематизация и обобщение по теме «Обособленные обстоятельства». Контрольная работа № 7 по теме «Обособленные члены предложения». Анализ ошибок работы. Систематизация и обобщение по теме «Вводные слова и обращения». Систематизация и обобщение по теме «Сочинительная, подчинительная и бессоюзная связь между частями предложения». Систематизация и обобщение по теме «Типы подчинения в сложноподчинённом предложении». Контрольный тест № 1 по теме «Типы подчинения в сложноподчинённом предложении».

Раздел 6. Сочинение-рассуждение (3 ч.): Анализ ошибок контрольного теста № 1. Структура и особенности сочинения-рассуждения. Практическая работа № 2 по теме «Сочинение-рассуждение». Анализ ошибок работы.

Раздел 7. Итоги курса (1 ч.): Итоги курса индивидуальных занятий по русскому языку в 9 классе.

Учебно-тематический план 9 класс

Тематическое планирование

Универсальные учебные действия курса внеурочной деятельности по русскому языку в 9 классе «Подготовка к ОГЭ».

Личностные:

1.понимать значимость текста;

2.признавать право каждого на собственное мнение;

3. реализовывать теоретические знания на практике.

Регулятивные:

1.организовывать свою деятельность, готовить рабочее место для выполнения разных видов работ;

2.действовать согласно составленному плану, а также по инструкциям учителя;

3.ставить учебно-познавательные задачи перед чтением учебного текста и выполнением разных заданий;

4. осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.

Познавательные:

1.осуществлять поиск информации, необходимой для решения учебных задач;

2. наблюдать и сопоставлять, выявлять взаимосвязи и зависимости, отражать полученную при наблюдении информацию в виде схемы, таблицы;

3. сопоставлять информацию из разных источников;

4. давать определение понятиям;

5. осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая критерии для логической операции;

6.объяснять явления, выявляемые в ходе исследования;

7. самостоятельно проводить анализ текста с применением теории.

Коммуникативные:

1.вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в малых и больших группах, осваивая различные способы взаимной помощи партнёрам по общению;

3. строить монологическую речь, вести диалог;

4. учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

1. Васильевых И.П., Гостева Ю.Н. ОГЭ 2016. Русский язык. 9 класс. – М., 2021.

2. Греков В.Ф. Пособие для занятий по русскому языку. – М., 1968.

3. Оганесян С.С. Культура речевого общения//Русский язык в школе. - № 5. – М., 1998.

4. ОГЭ. Русский язык: типовые экзаменационные варианты: 36 вариантов/Под ред. И.П. Цыбулько. – М., 2022.

5. Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке. – М., 2005.

6. Роль художественных средств в тексте. – Омск, 2010.

7. Русский язык. 9 класс: учебно-методическое пособие/Под ред. Н.А. Сениной. – Ростов н/Д - М., 2010.

8. Словарь литературоведческих терминов. – М., 1999.

9. kruqosvet.ru

10. langrus.ru

11. personalshoppinq.su

12. Другие Интернет-ресурсы.

19