Рабочая программа Spotlight 8,9

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:

• Федерального закона РФ от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

• Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. ( Приказ Минобрнауки РФ от 17.12 2010г. № 1987).

• Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

• Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2016/2017 учебный год.

С учетом:

Основной образовательной программы основного общего образования МОУ ДСОШ №10.

• Примерной программы по учебным предметам. Программа «Spotlight» для 5-9 классов общеобраз. учрежд. – Express Publishing 2013г.)

• Методического письма Министерства образования и науки РФ от 28.10.2015 г. № 08-1786 «О рабочих программа учебных предметов».

• Положения о рабочих программах МОУ ДСОШ №10.

• Базисного учебного плана общеобразовательных организаций РФ, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ №1312 от 09.03.2004г.

• Учебного плана МОУ ДСОШ № 10 на 2016/2017 учебный год

Целями изучения предмета «Английский язык» в основной школе являются:

развитие коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих - речевой, языковой,

социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, а именно:

- речевая компетенция - развитие сформированных на базе начальной школы

коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении, письме;

- языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими,

орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и

ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых

явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

- социокультурная компетенция - школьники приобщаются к культуре и реалиям стран,

говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций

общения, отвечающих опыту, интересам учащихся, соответствующих их психологическим

особенностям; развивается их способность и готовность использовать английский язык в

реальном общении; формирование умения представлять свою собственную страну, ее культуру

в условиях межкультурного общения посредством ознакомления учащихся с соответствующим

страноведческим, культуроведческим и социолингвистическим материалом, широко

представленным в учебном курсе;

- компенсаторная компетенция - развитие умения в процессе общения выходить из

затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перефраза,

использования синонимов, жестов и т. д.;

- учебно-познавательная компетенция - развитие желания и умения самостоятельного

изучения английского языка доступными им способами (в процессе выполнения проектов,

через Интернет, с помощью справочников и т. п.), развиваются специальные учебные умения

(пользоваться словарями, интерпретировать информацию текста и др.), умение пользоваться

современными информационными технология ми, опираясь на владение английским языком

В соответствии с целями и требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования определены

задачи изучения предмета "АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК":

• расширить языковой запас активной лексики согласно тематике устного общения;

• усвоить речевые клише этикетного характера

• осуществлять общение на английском языке согласно коммуникативно-речевым

ситуациям;

• составлять и представлять небольшие проекты;

• ознакомиться с детскими зарубежными фольклором и доступными образцами

художественной литературы на английском языке.

Общая характеристика

Данная программа составлена для реализации курса английского языка, который является

частью предмета английский язык и разработан в логике концентрического подхода.

Ключевая идея курса заключается в постоянном накапливании теоретического,

грамматического и лексического материалов с его закреплением в разговорной речи, чтении,

аудировании с применением коммуникативной, языковой, социокультурной и компенсаторной

компетенций.

Место учебного предмета в учебном плане.

Федеральный базисный учебный план отводит 105 часа для обязательного изучения по

английскому языку в 5 классе из расчета 3 часа в неделю.

Программа рассчитана на 105 часа (3 часа в неделю).

Контрольных работ - 10 часов.

УМК:

1.Ю. Е. Ваулина, Д. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс. Английский язык: «Spotlihgt»

Учебник для 5-х классов общеобразовательных учреждений. - Expresss Publishing:

Просвещение, 2015.

2. Ю. Е. Ваулина, Д. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс. Английский язык: Книга для

учителя к учебнику «Spotlihgt» для 5-х классов общеобразовательных учреждений. - Expresss

Publishing: Просвещение, 2015.

3. Ю. Е. Ваулина, Д. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс Английский язык: Рабочая

тетрадь к учебнику «Spotlihgt» для 5-х классов общеобразовательных учреждений. - Expresss

Publishing: Просвещение, 2015.

4. Ю. Е. Ваулина, Д. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс. Программа курса английского

языка к УМК «Spotlihgt» для 2-9 классов общеобразовательных учреждений. - Expresss

Publishing: Просвещение, 2013.

5. Аудиоприложение (МР3) к учебнику «Spotlight» для 5-х классов.

2. Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета «Английский язык».

5 класс

ОБЩИЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

В процессе овладения познавательным (социокультурным) аспектом учащийся

научится:

– находить на карте страны изучаемого языка и континенты;

– узнавать достопримечательности стран изучаемого языка/родной страны;

– понимать особенности британских и американских национальных и семейных

праздников и традиций;

– понимать особенности образа жизни зарубежных сверстников;

– узнавать наиболее известных персонажей англоязычной детской литературы и

популярные литературные произведения для детей;

– узнавать наиболее популярные в странах изучаемого языка детские телепередачи и их героев,

а также анимационные фильмы и их героев.

В процессе овладения учебным аспектом у учащихся будут развиты коммуникативные

умения по видам речевой деятельности.

В говорении:

⦁ вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение,

диалог – обмен мнениями;

⦁ кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж;

⦁ рассказывать о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране и

т. п. (в пределах тематики начальной школы).

В аудировании:

⦁ понимать на слух:

– речь учителя во время ведения урока;

– связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и/или содержащие

некоторые незнакомые слова;

– выказывания одноклассников;

– небольшие тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале, как при

непосредственном общении, так и при восприятии аудиозаписи;

– содержание текста на уровне значения (уметь отвечать на вопросы по содержанию текста);

⦁ понимать основную информацию услышанного;

⦁ извлекать конкретную информацию из услышанного;

⦁ понимать детали текста;

⦁ вербально или невербально реагировать на услышанное;

В чтении овладеет техникой чтения:

⦁ по транскрипции;

⦁ с помощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным ударением;

⦁ редуцированные формы вспомогательных глаголов, используемые для образования изучаемых

видовременных форм;

⦁ редуцированные отрицательные формы модальных глаголов;

⦁ написанное цифрами время, количественные и порядковые числительные и даты;

⦁ с правильным логическим и фразовым ударением простые нераспространённые предложения;

⦁ основные коммуникативные типы предложений (повествовательное, вопросительное,

побудительное, восклицательное);

⦁ с определённой скоростью, обеспечивающей понимание читаемого.

⦁ читать небольшие тексты различных типов, применяя разные стратегии, обеспечивающие

понимание основной идеи текста, полное понимание текста и понимание необходимой

(запрашиваемой) информации;

⦁ читать и понимать содержание текста на уровне значения, то есть сумеет на основе понимания

связи между членами простых предложений ответить на вопросы по содержанию текста;

⦁ определять значения незнакомых слов по:

– знакомым словообразовательным элементам (приставки, суффиксы) и по известным

составляющим элементам сложных слов;

– аналогии с родным языком;

– конверсии;

– контексту;

– иллюстративной наглядности;

⦁ пользоваться справочными материалами (англо-русским словарём, лингвострановедческим

справочником) с применением знаний алфавита и транскрипции.

В письме:

– правильно списывать;

– выполнять лексико-грамматические упражнения;

– делать записи (выписки из текста);

– делать подписи к рисункам;

– отвечать письменно на вопросы;

– писать открытки-поздравления с праздником и днём рождения (объём 15–20 слов);

– писать личные письма в рамках изучаемой тематики (объём 30–40 слов) с опорой на образец.

3 Содержание учебного предмета «Английский язык»

(для 5 класса, 105 часа)

Содержание курса Кол-во часов

Повторение 9

1.Школа и школьная жизнь. Изучаемые предметы и отношение к ним 10

2.Мир вокруг нас. Родная страна и страна изучаемого языка 10

3.Среда проживания 9

4.Межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями в школе 10

5.В мире животных 9

6.Учимся, работаем, отдыхаем 10

7.Времена года 9

8.Праздники 10

9.Досуг и увлечения (спорт, музыка, посещение кино, кафе, магазина) 9

10.Каникулы и их проведение в различное время года 10

4. Календарно-тематическое планирование

УМК «АНГЛИЙСКИЙ В ФОКУСЕ» ‘SPOTLIGHT 5’

16

Рабочая программа по английскому языку

в 8 классе

на 2016 – 2017 учебный год

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:

• Федерального закона РФ от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

• Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. ( Приказ Минобрнауки РФ от 17.12 2010г. № 1987).

• Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

• Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2016/2017 учебный год.

С учетом:

Основной образовательной программы основного общего образования МОУ ДСОШ №10.

• Примерной программы по учебным предметам. Программа «Spotlight» для 5-9 классов общеобраз. учрежд. – Express Publishing 2013г.)

• Методического письма Министерства образования и науки РФ от 28.10.2015 г. № 08-1786 «О рабочих программа учебных предметов».

• Положения о рабочих программах МОУ ДСОШ №10.

• Базисного учебного плана общеобразовательных организаций РФ, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ №1312 от 09.03.2004г.

• Учебного плана МОУ ДСОШ № 10 на 2016/2017 учебный год

Целями изучения предмета «Английский язык» в основной школе являются:

развитие коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих - речевой, языковой,

социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, а именно:

- речевая компетенция - развитие сформированных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении, письме;

- языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими,

орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и

ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых

явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

- социокультурная компетенция - школьники приобщаются к культуре и реалиям стран,

говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций

общения, отвечающих опыту, интересам учащихся, соответствующих их психологическим

особенностям; развивается их способность и готовность использовать английский язык в

реальном общении; формирование умения представлять свою собственную страну, ее культуру

в условиях межкультурного общения посредством ознакомления учащихся с соответствующим

страноведческим, культуроведческим и социолингвистическим материалом, широко

представленным в учебном курсе;

- компенсаторная компетенция - развитие умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перефраза, использования синонимов, жестов и т. д.;

- учебно-познавательная компетенция - развитие желания и умения самостоятельного изучения английского языка доступными им способами (в процессе выполнения проектов, через Интернет, с помощью справочников и т. п.), развиваются специальные учебные умения

(пользоваться словарями, интерпретировать информацию текста и др.), умение пользоваться современными информационными технология ми, опираясь на владение английским языком. В соответствии с целями и требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования определены

задачи изучения предмета "АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК":

- расширить языковой запас активной лексики согласно тематике устного общения;

- формирование умения общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) форме;

- приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство с миром зарубежных сверстников, с образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

-развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей , а также их общеучебных умений;

- воспитание и разностороннее развитие средствами английского языка.

Общая характеристика

Данная программа составлена для реализации курса английского языка, который является частью предмета английский язык и разработан в логике концентрического подхода.

Ключевая идея курса заключается в постоянном накапливании теоретического,

грамматического и лексического материалов с его закреплением в разговорной речи, чтении,аудировании с применением коммуникативной, языковой, социокультурной и компенсаторной компетенций.

Место учебного предмета в учебном плане.

Федеральный базисный учебный план отводит 105часа для обязательного изучения поанглийскому языку в 8 классе из расчета 3 часа в неделю.

Программа рассчитана на 105 часа (3 часа в неделю).

Контрольных работ - 8 часов.

УМК:

авторская программа курса английского языка к УМК “ Английский в фокусе” для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений ( М.: Изд. «Просвещение» 2016).

- Учебник .Ваулина Ю.Е., Дули Дж., Подоляко О.Е., Эванс В. : Английский язык. 8 класс М.: Просвещение, 2016

- рабочая тетрадь на печатной основе. Ваулина Ю.Е., Дули Дж., Подоляко О.Е., Эванс В. : Английский язык. 9 класс М.: Просвещение, 2016

Книга для учителя. 8 класс: пособие для общеобразовательных учреждений- М.: Просвещение, 2016.

- Электронные CDдля 8 класса. 1 CD

- Тест буклет. Учебное издание, серия «Английский в фокусе» , Ваулина Ю.Е., Дули Дж., Подоляко О.Е., Эванс В. Английский язык. Контрольные задания 9 класс. М.,: Просвещение, 2016.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

УМК «АНГЛИЙСКИЙ В ФОКУСЕ» SPOTLIGHT 8

ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ, УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В результате изучения иностранного языка в 8 классе ученик должен:

знать/понимать:

• основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение); особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию коммуникативных типов предложений;

• признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов); основные нормы речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

• роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

уметь

говорение

• начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием / отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе, о своей стране и стране изучаемого языка;

• делать краткие сообщения, описывать события / явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному / услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

аудирование

• понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале / аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

• понимать основное содержание несложных аутеничных текстов, относящихся к разным коммуникационным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

• использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

• ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

• читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

• читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

• читать текст с выборочным пониманием нужной информации или интересующей информации;

письменная речь

• заполнять анкеты и формуляры;

• писать поздравления, личные письма с опорой на образец; расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

• создания целостной картины полноязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

• приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поезках, молодежных форумах;

• ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.

11

Рабочая программа по английскому языку

в 9 классе

на 2016 – 2017 учебный год

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:

• Федерального закона РФ от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

• Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. ( Приказ Минобрнауки РФ от 17.12 2010г. № 1987).

• Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

• Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2016/2017 учебный год.

С учетом:

Основной образовательной программы основного общего образования МОУ ДСОШ №10.

• Примерной программы по учебным предметам. Программа «Spotlight» для 5-9 классов общеобраз. учрежд. – Express Publishing 2013г.)

• Методического письма Министерства образования и науки РФ от 28.10.2015 г. № 08-1786 «О рабочих программа учебных предметов».

• Положения о рабочих программах МОУ ДСОШ №10.

• Базисного учебного плана общеобразовательных организаций РФ, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ №1312 от 09.03.2004г.

• Учебного плана МОУ ДСОШ № 10 на 2016/2017 учебный год

Целями изучения предмета «Английский язык» в основной школе являются:

развитие коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих - речевой, языковой,

социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, а именно:

- речевая компетенция - развитие сформированных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении, письме;

- языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими,

орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и

ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых

явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

- социокультурная компетенция - школьники приобщаются к культуре и реалиям стран,

говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций

общения, отвечающих опыту, интересам учащихся, соответствующих их психологическим

особенностям; развивается их способность и готовность использовать английский язык в

реальном общении; формирование умения представлять свою собственную страну, ее культуру

в условиях межкультурного общения посредством ознакомления учащихся с соответствующим

страноведческим, культуроведческим и социолингвистическим материалом, широко

представленным в учебном курсе;

- компенсаторная компетенция - развитие умения в процессе общения выходить иззатруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перефраза,использования синонимов, жестов и т. д.;

- учебно-познавательная компетенция - развитие желания и умения самостоятельногоизучения английского языка доступными им способами (в процессе выполнения проектов,через Интернет, с помощью справочников и т. п.), развиваются специальные учебные умения

(пользоваться словарями, интерпретировать информацию текста и др.), умение пользоватьсясовременными информационными технология ми, опираясь на владение английским языко. В соответствии с целями и требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования определены

задачи изучения предмета "АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК":

- расширить языковой запас активной лексики согласно тематике устного общения;

- формирование умения общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) форме;

- приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство с миром зарубежных сверстников, с образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

-развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей , а также их общеучебных умений;

- воспитание и разностороннее развитие средствами английского языка.

Общая характеристика

Данная программа составлена для реализации курса английского языка, который являетсячастью предмета английский язык и разработан в логике концентрического подхода.

Ключевая идея курса заключается в постоянном накапливании теоретического,

грамматического и лексического материалов с его закреплением в разговорной речи, чтении,аудировании с применением коммуникативной, языковой, социокультурной и компенсаторнойкомпетенций.

Место учебного предмета в учебном плане.

Федеральный базисный учебный план отводит 102часа для обязательного изучения поанглийскому языку в 9 классе из расчета 3 часа в неделю.

Программа рассчитана на 102 часа (3 часа в неделю).

Контрольных работ - 8 часов.

УМК:

авторская программа курса английского языка к УМК “ Английский в фокусе” для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений ( М.: Изд. «Просвещение» 2016).

- Учебник .Ваулина Ю.Е., Дули Дж., Подоляко О.Е., Эванс В. : Английский язык. 9 классМ.: Просвещение, 2016

- рабочая тетрадь на печатной основе.Ваулина Ю.Е., Дули Дж., Подоляко О.Е., Эванс В. : Английский язык. 9 класс М.: Просвещение, 2016

Книга для учителя. 9 класс: пособие для общеобразовательных учреждений- М.: Просвещение, 2016.

- Электронные CDдля 9 класса. 1 CD

- Тестбуклет. Учебное издание, серия «Английский в фокусе» , Ваулина Ю.Е., Дули Дж., Подоляко О.Е., Эванс В. Английский язык. Контрольные задания 9 класс. М.,: Просвещение, 2016.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Модуль1 »Праздники и празднования» Количество часов13

Праздники и празднования, приметы и предрассудки, особые случаи, торжества, историческая память, поминовение. Способы образования Причастия (I,II). Фразовый глагол “turn” с послелогами. Предлоги. Грамматические времена . Наречия. Восклицания. Определительные придаточные предложения. Использование прилагательных и наречий в описании. Статья “ День Памяти”. Трудности для различия лексических . Выражение озабоченности и обеспокоенности, сострадания, восхищения. Выражения расположения и антипатии. Письмо описательного характера. Проект «День Победы».

Модуль2 «Жизнь/Образ жизни и среда обитания» » Количество часов12

Жизнь/Образ жизни и среда обитания, жилище, город/деревня, работа по дому, родственные связи, отношения в семье, бытовые насекомые, соседи, правительство, фауна, исчезающие виды животных. Идиоматические выражения, связанные со словом “дом”. Словообразование существительных от прилагательных. Фразовый глагол “make” Прямые и косвенные вопросы. Выражение неодобрения, порицания, извинения. Письмо личного характера, электронное письмо, письмо с элементами рассуждения. Брошюра « Жизнь на Земле в условиях невесомости». Проект «Животные в опасности».

Модуль3 » Очевидное, невероятное» » Количество часов12

Очевидное, невероятное, загадочные существа, чудовища, сны, кошмары, совпадения, оптические иллюзии, сознание, рассказы, замки с привидениями, геометрические фигуры, стили в живописи, описание картины. Практика в использовании времён прошедшего времени. Зависимые предлоги. Временные формы глагола. Словообразование (сложные прилагательные). Фразовый глагол “make”. Статьи “ Замок с привидениями» «Стили в живописи». Идиоматические выражения, связанные со словом “paint”. Выражения размышления, рассуждения. Электронное письмо зарубежному другу об удивительном происшествии. Проект «Известное здание в России».

Модуль4 « Современные технологии» » Количество часов12

Современные технологии, компьютерные технологии, проблемы с персональным компьютером , Интернет, подростки и высокие технологии. Способы выражения будущего времени, придаточные времени, придаточные цели . Словообразование. Фразовый глагол “break”. Идиоматические выражения, связанные с технологиями. Предлоги . Связки. Статьи “ Выставка приспособлений” . Выражения решения проблемы, ответа. Письмо “Выражение мнения».

Модуль5 »Литература и искусство» » Количество часов12

Виды искусства, профессии в искусстве, стили в музыке, вкусы и предпочтения, классическая музыка, кино, книги, драматургия. Практика в использовании временных форм глагола. Степени сравнения прилагательных и наречий. Наречия меры и степени. (Идиоматические выражения, связанные с темой «Развлечения». Прилагательные – антонимы глаголов. Статьи “Уильям Шекспир”, “Венецианский купец”. Выражение мнения, рекомендаций. Электронное письмо – отзыв на книгу, краткий письменный пересказ текста. Проект «О жизни и творчестве Шекспира»

Модуль6 «Город и горожане» » Количество часов12

Люди в городе, животные, помощь животным, карта города, дорожное движение, дорожные знаки, памятники архитектуры в опасности, услуги населению, транспорт и экология. Практика в использовании временных форм глаголов. Страдательный залог , каузативная форма , местоимения с –ever,зависимые предлоги , возвратные местоимения . Идиоматические выражения, связанные с –sеfl. Прилагательные с эмоционально - оценочным значением. Фразовый глагол “check”. Словообразование: существительные с абстрактным значением (-hood, -ity, -age). Статьи “Добро пожаловать в Сидней –Австралия», “Экологически чистый транспорт». Электронное письмо другу о волонтерской работе, о впечатлениях от поездки. Буклет об одном из российских городов. Сочинение об истории московского Кремля.

Модуль7 «Проблемы личной безопасности» Количество часов12

Эмоциональное состояние, страхи, фобии, служба экстренной помощи, привычки, питание, здоровье, польза и вред компьютерных игр, опасные животные, решения проблем – телефон доверия, личная безопасность и самооборона. Практика в использовании придаточных предложений условия, модальных глаголов. Идиоматические выражения, связанные с описанием эмоционального состояния. Связки. Выражение просьбы, мнения по телефону, сожаления, пожелания. Фразовый глагол “keep”. Словообразование глагола от существительных и прилагательных (en-, -e). Статьи “Осторожно! Опасные животные в США! ”, “Защити себя”. Сочинение-рассуждение “Жестокие виды спорта: за против”. Письменное краткое изложение содержания текста.

Модуль8 «Трудности» » Количество часов15

Сила духа, самоопределение, части тела, повреждения, риски, правила выживания, туризм, заявление о приеме на работу, биография, органы чувств, экология. Практика употребления в речи косвенной речи , антонимов, разделительных вопросов . Идиоматические выражения, связанные лексикой по теме «Животные». Выражения взаимодействия, одобрения, неодобрения. Фразовый глагол “carry”. Словообразование. Электронное письмо другу о происшествии с использованием косвенной речи, заполнение анкеты для приема на работу, письменное краткое изложение текста, текст для журнала о своем герое. Проект «О жизни известного человека».

2. Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета «Английский язык».

Коммуникативные умения по видам речевой деятельности

Говорение

1. Диалогическая речь:

Уметь вести:

- диалоги этикетного характера,

- диалог-расспрос,

- диалог-побуждение к действию,

- диалог – обмен мнениями,

- комбинированные диалоги.

Объём диалога – до 4–5 реплик со стороны каждого учащегося. Продолжительность диалога – 2,5–3 мин

2. Монологическая речь

Уметь пользоваться:

- основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом (включающим эмоционально-оценочные суждения), рассуждением (характеристикой) с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры на прочитанный или услышанный текст либо заданную коммуникативную ситуацию.

Объем монологического высказывания – до 10–12 фраз. Продолжительность монолога – 1,5–2 мин .

Аудирование

Дальнейшее развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух аутентичных аудио- и видеотекстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным и полным пониманием воспринимаемого на слух текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.

Аудирование с полным пониманием содержания осуществляется на несложных текстах, построенных на полностью знакомом учащимся языковом материале. Время звучания текстов для аудирования – до 1 мин.

Аудирование с пониманием основного содержания текста осуществляется на аутентичном материале, содержащем наряду с изученными и некоторое количество незнакомых языковых явлений. Время звучания текстов для аудирования – до 2 мин.

Аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение выделить значимую информацию в одном или нескольких аутентичных коротких текстах прагматического характера, опуская избыточную информацию. Время звучания текстов для аудирования – до 1,5 мин.

Чтение

Уметь: – читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).

Письменная речь

Уметь:– писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, выражать пожелания (объёмом 30–40 слов, включая адрес);

– заполнять формуляры, бланки (указывать имя, фамилию, пол, гражданство, адрес);

– писать личное письмо с опорой и без опоры на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, давать совет, просить о чём-либо). Объём личного письма – около 100–110 слов, включая адрес;

– составлять план, тезисы устного или письменного сообщения, кратко излагать результаты проектной деятельности.

Лексическая сторона речи

Овладение лексическими единицами, обслуживающими новые темы, проблемы и ситуации общения в пределах тематики основной школы, в объёме 1200 единиц (включая 500, усвоенных в начальной школе). Лексические единицы включают устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка.

Грамматическая сторона речи

Дальнейшее расширение объёма значений грамматических средств, изученных ранее, и знакомство с новыми грамматическими явлениями.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

11