Рабочая программа по биологии 10-11 класс (ФКГОС)

Белоглинский район хутор Туркинский

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 36 Белоглинского района»

УТВЕРЖДЕНО решением педагогического совета от  «30» августа 2017 года протокол № 1 Председатель _________Д.В. Петракова  

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по биологии

Уровень образования (класс): среднее (полное) общее образование 10-11 классы

Количество часов:   136 часов                                

Учитель: Хаустова Екатерина Владимировна

Программа разработана в соответствии и на основе:: ФКГОС – 2004 основного общего образования; основной образовательной программы ФКГОС основного общего образования МБОУ СОШ № 36; программы среднего (полного) общего образования по биологии . 10 – 11 классы. Базовый уровень. Авторы: И.Б. Агафонова, В.И. Сивоглазов. Москва: Дрофа, 2010.

1. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА БИОЛОГИИ 10 - 11 КЛАССАХ

В связи с тем, что на изучение биологии в 10 классе по БУП-2004 г. отводится 2 часа, а по авторской программе 1 час, в рабочую программу внесены следующие изменения:

-увеличено количество часов за счет расширения следующих тем – 1 час – введение, раздела 1 «Биология как наука. Методы научного познания» с 3 часов по программе до 5 часов, раздела 2 «Клетка» с 10 часов по программе до 21 часа, раздела 3 «Организм» с 18 до 35 часов;
- 2 часа из резервного времени (8 часов) отводится на повторение, обобщение и экскурсию;

В итоге программа увеличена с 34 часов до 68 часов.

В связи с тем, что на изучение биологии в 11 классе по БУП-2004 г. отводится 2 часа, а по авторской программе 1 час, в рабочую программу внесены следующие изменения:

-увеличено количество часов за счет расширения тем раздела 1 час – введение, 4 «Вид» с 19 часов по программе до 38 часов, раздела 5 «Экосистемы» с 11 часов по программе до 28 часов:

- 1 час заключение.

В итоге программа 10-11 классов имеет 136 часов.

Таблица тематического распределения количества часов:

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ 10 класс

(68 часов, 2 часа в неделю)

Введение (1 час)

Место курса «Общая биология» в системе естественнонаучных дисциплин, а также в биологических науках. Цели и задачи курса. Значение предмета для понимания единства всего живого и взаимоза­висимости всех частей биосферы Земли.

Раздел 1

Биология как наука. Методы научного познания

(5 часов)

ТЕМА 1.1. КРАТКАЯ ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ БИОЛОГИИ, СИСТЕМА БИОЛОГИЧЕСКИХ НАУК (2 часа)

Объект изучения биологии – живая природа. Краткая история развития биологии. Роль биологических теорий, идей, гипотез в формировании современной естественнонаучной системы мира. Система биологических наук.

ТЕМА 1.2. СУЩНОСТЬ И СВОЙСТВА ЖИВОГО, УРОВНИ ОРГАНИЗАЦИИ И МЕТОДЫ ПОЗНАНИЯ ЖИВОЙ ПРИРОДЫ (3 часа)

Сущность жизни. Единство химического состава живой материи; основные группы химических элементов и молекул, образующие живое вещество био­сферы. Клеточное строение организмов, населяющих Землю. Основные свойства живой материи.

Уровни организации живой материи; жизнь и живое вещество; косное и биокосное вещество биосферы: молекулярный, субклеточ­ный, клеточный, тканевый и органный, организменный, популяционно-видовой, биоценотический и биосферный уровни организации живого. Методы познания живой природы.

Демонстрация схем структуры царств живой природы.

Основные понятия. Биология. Жизнь. Основные отличия живых организмов от объектов неживой природы. Уровни организации жи­вой материи. Объекты и методы изучения в биологии. Многообразие живого мира.

Раздел 2

Клетка (21 час)

ТЕМА 2.1. ИСТОРИЯ ИЗУЧЕНИЯ КЛЕТКИ, КЛЕТОЧНАЯ ТЕОРИЯ (2 часа)

Развитие знаний о клетке. Работы Р.Гука, А.ван Левенгука, К. Э.Бэра, Р.Броуна, Р.Вирхова. Клеточная теория М.Шлейдена и Т.Шванна. Основные положения современной клеточной теории. Роль клеточной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира.

Демонстрация. Схема «Многообразие клеток»

Основные понятия. Клетка. Цитология. Основные положения клеточной теории.

ТЕМА 2.2. ХИМИЧЕСКИЙ СОСТАВ КЛЕТКИ (7 часов)

Единство элементного химического состава жи­вых организмов как доказательство единства проис­хождения живой природы. Общность живой и нежи­вой природы на уровне химических элементов. Органогены, макроэлементы, микроэлементы, ульт­рамикроэлементы, их роль в жизнедеятельности клетки и организма. Неорганические вещества. Во­да как колыбель всего живого, особенности строения и свойства. Минеральные соли. Значение неоргани­ческих веществ в жизни клетки и организма.

Органические вещества — сложные углеродсодержащие соединения. Низкомолекулярные и высоко­молекулярные органические вещества. Липиды. Уг­леводы: моносахариды, полисахариды. Белки. Нук­леиновые кислоты: ДНК, РНК. Удвоение молекулы ДНК в клетке. Принципиальное строение и роль ор­ганических веществ в клетке и в организме человека.

Демонстрация. Диаграммы: «Распределение хи­мических элементов в неживой природе», «Распре­деление химических элементов в живой природе». Периодическая таблица элементов. Схемы и таб­лицы: «Строение молекулы белка», «Строение мо­лекулы ДНК», «Строение молекулы РНК», «Типы РНК», «Удвоение молекулы ДНК».

Основные понятия. Органогены, макроэлемен­ты, микроэлементы, ультрамикроэлементы. Свойст­ва воды. Минеральные соли. Биополимеры. Липи­ды, липоиды, углеводы, белки, нуклеиновые кисло­ты (ДНК, РНК). Репликация ДНК. Прокариотические клетки; форма и размеры. Строение цитоплаз­мы бактериальной клетки; организация метаболизма у прокариот. Ге­нетический аппарат бактерий. Спорообразование. Размножение. Ос­новы систематики; место и роль прокариот в биоценозах.

Демонстрация строения клеток различных прокариот.

Т Е М А 2.3. СТРОЕНИЕ ЭУКАРИОТИЧЕСКОЙ И ПРОКАРИОТИЧЕСКОЙ КЛЕТОК (6 часов)

Цитоплазма эукариотической клетки. Мембранный принцип ор­ганизации клеток; строение биологической мембраны, структурные и функциональные особенности мембран различных клеточных структур. Органеллы цитоплазмы, их структура и функции. Цитоскелет. Вклю­чения, значение и роль в метаболизме клеток. Клеточное ядро — центр управления жизнедеятельностью клетки. Структуры клеточного ядра: ядерная оболочка, хроматин (гетерохроматин), ядрышко. Ка­риоплазма. Дифференциальная активность генов; эухроматин. Основные отличия в строении животной и растительной клеток.

Прокариотическая клетка: форма, размеры. Распространение и значение бактерий в природе. Строение бактериальной клетки.

Демонстрация схем строения органоидов растительной и живот­ной клеток.

Основные понятия. Эукариотическая клетка. Клеточная мембрана, цитоплазма, ядро. Основные органоиды клетки. Хромосомы. Кариотип. Диплоидный и гаплоидный наборы хромосом. Прокариотическая клетка.

Лабораторная работа №1. Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых препаратах.

Лабораторная работа №2. Сравнение строения клеток растений и животных (в форме таблицы).

Лабораторная работа №3. Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений.

ТЕМА 2.4. РЕАЛИЗАЦИЯ НАСЛЕДСТВЕННОЙ ИНФОРМАЦИИ В КЛЕТКЕ (3 часа)

ДНК – носитель наследственной информации. Уровни структурной организации; структура полинуклеотидных цепей, правило комплементарности. Генетический код, его свойства. Ген. Биосинтез белка. Роль ферментов и АТФ в синтезе белка. Генодиагностика и генотерапия заболеваний человека и животных.

Демонстрация таблиц «Генетический код» и «Биосинтез белка».

Основные понятия. Генетический код, триплет, ген. Транскрипция, трансляция, матричный синтез. Генодиагностика, генотерапия.

ТЕМА 2.5. ВИРУСЫ (2 часа + 1ч на обобщение)

Вирусы — внутриклеточные паразиты на генетическом уровне. Открытие вирусов, механизм взаимодействия вируса и клетки, ин­фекционный процесс. Заболевания животных и растений, вызывае­мые вирусами. Профилактика СПИДа. Бактериофаги.

Демонстрация моделей различных вирусных частиц, таблицы «Профилактика СПИДа».

Основные понятия. Вирус, бактериофаг.

Раздел 3

Организм (35 часов)

ТЕМА 3.1. ОРГАНИЗМ ─ ЕДИНОЕ ЦЕЛОЕ, МНОГООБРАЗИЕ ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ (2 часа)

Многообразие организмов. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Колонии одноклеточных организмов.

Демонстрация. Схема «Многообразие организмов».

Основные понятия. Одноклеточные, многоклеточные организмы.

ТЕМА 3.2. ОБМЕН ВЕЩЕСТВ И ПРЕВРАЩЕНИЕ ЭНЕРГИИ
(4 часа + 1ч на обобщение)

Энергетический обмен – совокупность реакций расщепления сложных органических веществ. Особенности энергетического обмена у грибов и бактерий.

Типы питания. Автотрофы и гетеротрофы. Особенности обмена веществ у животных, растений и бактерий. Пластический обмен. Фотосинтез.

Демонстрация. Схема «Фотосинтез»

Основные понятия. Метаболизм, энергетический обмен, пластический обмен. АТФ. Автотрофы, гетеротрофы. Фотосинтез.

ТЕМА 3.3. РАЗМНОЖЕНИЕ (5 часов)

Деление клетки. Митоз – основа роста, регенерации, развития и бесполого размножения. Формы бесполого размножения: митотическое деление клеток простейших, спорообразование; почкование у одноклеточных и многоклеточных организмов; вегетативное размножение. Эволюционное значение бесполого размножения.

Половое размножение. Образование половых клеток. Мейоз. Оплодотворение у животных и растений. Биологическое значение оплодотворения. Искусственное опыление у растений и оплодотворение у животных.

Демонстрация таблиц, иллюстрирующих способы вегетативного размножения плодовых деревьев и овощных культур, схемы гаметогенеза.

Основные понятия. Жизненный цикл клетки. Митоз, биологическое значение. Типы бесполого размножения. Половое размножение и его биологическое значение. Раздельнополые организмы и гермафродиты. Яйцеклетка и сперматозоид. Гаметогенез. Мейоз, биологическое значение. Оплодотворение: наружное и внутреннее. Двойное оплодотворение у растений.

ТЕМА 3.4. ИНДИВИДУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ОРГАНИЗМОВ (ОНТОГЕНЕЗ) (3 часа + 1ч на обобщение)

Прямое и непрямое развитие. Эмбриональный и постэмбриональный периоды развития. Основные закономерности дробления; образо­вание однослойного зародыша — бластулы. Гаструляция; закономер­ности образования двуслойного зародыша — гаструлы. Первичный органогенез и дальнейшая дифференцировка тканей, органов и сис­тем.

Причины нарушений развития организма. Онтогенез человека. Репродуктивное здоровье; его значение для будущих поколений людей. По­следствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека.

Демонстрация. Таблицы: «Основные стадии онтогенеза», «Прямое и непрямое развитие». Таблицы, фотографии, диаграммы и статистические дан­ные, демонстрирующие последствия влияния негативных факторов среды на развитие организма.

Основные понятия. Онтогенез. Типы развития: прямое и непрямое (развитие с метаморфозом). Этапы эмбрионального развития. Периоды постэмбрионального развития. Вредное влияние курения, алкоголя, наркотических препаратов на развитие организма и продолжительность жизни.

ТЕМА 3.5. НАСЛЕДСТВЕННОСТЬ И ИЗМЕНЧИВОСТЬ

(13 часов )

История развития генетики. Основные понятия генетики. Признаки и свойства; гены, аллельные гены. Генотип и фенотип организма; генофонд. Закономерности наследования признаков, выявленные Г. Менделем. Моногибридное скрещивание. Первый закон Менделя — закон доминирования. Второй закон Менделя — закон расщепления. Пол­ное и неполное доминирование. Закон чистоты гамет и его цитологи­ческое обоснование. Множественные аллели. Анализирующее скре­щивание. Дигибридное и полигибридное скрещивание; третий закон Менделя — закон независимого комбинирования.

Хромосомная теория наследственности. Сцепленное наследование признаков. Закон Моргана. Полное и неполное сцепление генов; расстоя­ние между генами, расположенными в одной хромосоме; генетические карты хромосом.

Генетическое определение пола. Генетическая структура половых хромосом. Наследование признаков, сцепленных с полом.

Основные формы изменчивости. Генотипическая изменчивость. Мутации. Генные, хромосомные и геномные мутации. Свойства мута­ций; соматические и генеративные мутации. Причины и частота мута­ций; мутагенные факторы. Эволюционная роль мутаций; значение мутаций для практики сельского хозяйства и биотехнологии. Комбинативная изменчивость. Фенотипическая, или модификационная, изменчивость. Роль ус­ловий внешней среды в развитии и проявлении признаков и свойств.

Демонстрация. Схемы, иллюстрирующие моно­гибридные и дигибридные скрещивания; сцепленное аследование признаков; перекрест хромосом; насле­дование, сцепленное с полом. Примеры модификационной изменчивости. Материалы, демонстрирующие влияние мутагенов на организм человека.

Основные понятия. Наследственность и изменчивость. Генотип, фенотип. Гибридологический метод, скрещивание. Доминантный, рецессивный. Гены, аллели. Закономерности наследования признаков. Закон чистоты гамет. Анализирующее скрещива­ние. Хромосомная теория наследственности. Гене­тические карты. Геном. Аутосомы, половые хромо­сомы. Модификационная изменчивость. Комбина­тивная и мутационная изменчивость. Мутагенные факторы. Наследственные болезни. Медико-генети­ческое консультирование.

Лабораторная работа №4. Составление простейших схем скрещивания.

Лабораторная работа №5. Решение генетических задач.

Лабораторная работа №6. Изучение изменчивости.

Лабораторная работа №7. Выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценка возможных последствий их влияния на организм.

ТЕМА 3.6 ОСНОВЫ СЕЛЕКЦИИ. БИОТЕХНОЛОГИЯ

(4 часа + 1ч на экскурсию + 1ч на обобщение)

Основы селекции: методы и достижения. Генети­ка — теоретическая основа селекции. Центры происхождения и многообразия культурных растений. Сорт, порода, штамм. Методы селекции растений и животных: отбор и гибридизация; формы отбора (индивидуальный и массовый отбор). Отдаленная гибридизация; явление гетерозиса. Искусственный мутагенез. Селекция микроорганизмов. Биотехнология и генетическая инженерия. Клонирование. Генетически модифицированные организмы. Этические аспекты развития некоторых исследований в биотехнологии (клонирование человека).

Достижения и основные направления современной селекции. Значе­ние селекции для развития сельскохозяйственного производства, меди­цинской, микробиологической и других отраслей промышленности.

Селекция в Краснодарском крае.

Демонстрация. Карта-схема «Центры происхождения культурных растений». Сравнительный анализ пород домашних животных и сортов культурных растений и их диких предков. Коллекции и пре­параты сортов культурных растений, отличающихся наибольшей пло­довитостью.

Основные понятия. Селекция; гибридизация и отбор. Гетерозис и полиплоидия, их значение. Сорт, порода, штамм. Клонирование. Генетически модифицированные организмы.

Практическая работа №1. Анализ и оценка этических аспектов развития некоторых исследований в биотехнологии.

Экскурсия. Многообразие сортов растений и пород животных, методы их выведения (ферма, селекционная станция).

Обобщение по изученным темам (1 час)

Основные свойства живой материи. Реализация наследственной информации в клетке. Метаболизм.

Раздел 4

Вид (4 часа)

ТЕМА 4.3. ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ (4 часа)

Мифологические представления. Первые научные попытки объ­яснения сущности и процесса возникновения жизни. Опыты Ф. Реди, взгляды В. Гарвея, эксперименты Л. Пастера. Теории вечности жизни. Материалистические представления о возникновении жизни на Зем­ле.

Демонстрация схемы экспериментов Л. Пастера.

Основные понятия. Теория академика Опарина-Холдейна. Химическая эволюция. Небиологический син­тез органических соединений. Коацерватные капли и их эволюция. Протобионты. Биологическая мембрана. Возникновение генетического кода. Безъядерные (прокариотические) клетки. Клетки, имею­щие ограниченное оболочкой ядро. Клетка — элементарная структур­но-функциональная единица всего живого.

Заключение (1ч )

Роль биологических теорий, идей, гипотез в формировании современной естественнонаучной системы мира.

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ 11 класс

(68 часов, 2 часа в неделю)

Введение (1 час)

Цели и задачи курса «Общая биология» в 11 классе. Значение предмета для понимания единства всего живого и взаимоза­висимости всех частей биосферы Земли. Использование полученных знаний в повседневной жизни для решения прикладных задач.

Раздел 4

Вид (38 часов)

ТЕМА 4.1. ИСТОРИЯ ЭВОЛЮЦИОННЫХ ИДЕЙ

(8 часов)

Развитие биологии в додарвиновский период. Работы К. Линнея по систематике растений и живот­ных. Труды Ж. Кювье, Ж.Бюффона, Ж. Сент-Илера. Эволюционная теория Ж. Б. Ламарка. Первые русские эволюционисты.

Предпосылки возникновения учения Ч. Дарвина: достижения в области естественных наук, экспедиционный материал Ч.Дарвина. Учение Ч. Дарвина о естественном и искусственном отборах. Сравнительный анализ теорий Ж.-Б.Ламарка и Ч.Дарвина.

Демонстрация. Карта-схема маршрута путешест­вия Ч. Дарвина. Гербарные материалы, коллекции, фотографии и другие материалы, показывающие индивидуальную изменчивость и разнообразие сортов культурных растений и пород домашних живот­ных.

Основные понятия. Эволюция. Креационизм, трансформизм, эволюционизм. Групповая и индивидуальная изменчивость. Искусственный отбор. Борьба за существование. Естественный отбор.

ТЕМА 4.2. СОВРЕМЕННОЕ ЭВОЛЮЦИОННОЕ УЧЕНИЕ

(17 часов + 1ч на обобщение)

Вид, его критерии. Популяция — структурная единица вида, единица эволюции.

Синтетиче­ская теория эволюции. Движущие силы эволюции: мутационный процесс, популяционные волны, изоляция, естественный отбор; их влияние на гено­фонд популяции. Движущий и стабилизирующий естественный отбор. Адаптации организмов к усло­виям обитания как результат действия естественно­го отбора. Видообразование как результат эволю­ции. Способы и пути видообразования. Современ­ные представления о видообразовании (С. С. Четвериков, И. И. Шмальгаузен).

Сохранение многообразия видов как основа ус­тойчивого развития биосферы. Главные направле­ния эволюционного процесса. Биологический прогресс и биологический регресс. Причины вы­мирания видов.

Доказательства эволюции органического мира.

Демонстрация схем, иллюстрирующих процесс географического видообразования; живых растений и животных, гербариев и коллек­ций, показывающих индивидуальную изменчивость и разнообразие растений и пород домашних животных, а также ре­зультаты приспособленности организмов сортов культурных к среде обитания и результа­ты видообразования.

Таблицы, муляжи и другие наглядные материалы, демонстрирующие гомологичные и ана­логичные органы, их строение и происхождение в онтогенезе; рудименты и атавизмы.

Основные понятия. Вид, популяция; их крите­рии. Генофонд. Движущие силы эволюции: мутаци­онный процесс, популяционные волны, изоляция, естественный отбор. Движущий и стабилизирую­щий отбор. Способы и пути видообразования.

Лабораторная работа №1. Описание особей вида по морфологическому критерию.

Лабораторная работа №2. Выявление изменчивости у особей одного вида.

Лабораторная работа №3. Выявление приспособлений организмов к среде обитания.

Экскурсия №1. Многообразие видов (окрестности школы).

ТЕМА 4.3. ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ

(3 часа)

Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции. Эволюция протобионтов: формирование внутренней среды, появление катализаторов органической природы, возникновение генети­ческого кода. Начальные этапы биологической эволюции: возникно­вение фотосинтеза, эукариот, полового процесса и многоклеточности.

Демонстрация схем возникновения одноклеточных эукариот, многоклеточных организмов, развития царств растений и животных.

Основные понятия. Теория академика А. И. Опарина о происхож­дении жизни на Земле. Химическая эволюция. Небиологический син­тез органических соединений. Коацерватные капли и их эволюция. Протобионты. Биологическая мембрана. Возникновение генетиче-

ского кода. Безъядерные (прокариотические) клетки. Клетки, имею­щие ограниченное оболочкой ядро. Клетка — элементарная структур­но-функциональная единица всего живого.

Практическая работа №1. Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни.

ТЕМА 4.4. ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА

(8 часов + 1ч на обобщение)

Место человека в живой природе. Систематическое положение вида Homo sapiens в системе животного мира. Стадии эволюции чело­века: древнейший человек, древний человек, первые современные люди.

Свойства человека как биологического вида. Популяционная структура вида Homo sapiens; человеческие расы; расообразование; единство происхождения рас.

Свойства человека как биосоциального существа. Движущие силы антропогенеза. Ф. Энгельс о роли труда в процессе превращения обезьяны в человека. Развитие членораздельной речи, сознания и об­щественных отношений в становлении человека. Взаимоотношение социального и биологического в эволюции человека. Антинаучная сущность «социального дарвинизма» и расизма. Ведущая роль законов об­щественной жизни в социальном прогрессе человечества. Биологические свойства человеческого общества.

Демонстрация моделей скелетов человека и позвоночных живот­ных.

Основные понятия. Развитие животных и растений в различные периоды существования Земли. Постепенное усложнение организа­ции и приспособление к условиям среды живых организмов в процес­се эволюции. Происхождение человека. Движущие силы антропоге­неза. Роль труда в процессе превращения обезьяны в человека. Чело­веческие расы, их единство. Критика расизма и «социального дарвинизма».

Лабораторная работа №4. Выявление признаков сходства зародышей человека и других млекопитающих как доказательство их родства.

Практическая работа №2. Анализ и оценка различных гипотез происхождения человека.

Экскурсия №2. Происхождение и эволюция человека (исторический музей).

Раздел 5

Экосистемы (28 часов)

ТЕМА 5.1. ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ

(6 часов)

Организм и среда. Предмет и задачи экологии. Абиотические факторы среды. Роль температуры, освещенности, влажности и других факторов в жизнедеятельности сообществ. Ин­тенсивность действия фактора среды; ограничивающий фактор. Взаи­модействие факторов среды, пределы выносливости. Биотические факторы среды: паразитизм, хищничество, конкуренция, симбиоз.

Демонстрация. Наглядные материалы, демонст­рирующие влияние экологических факторов на живые организмы. Примеры симбиоза в природе.

Основные понятия. Экология. Внешняя среда. Экологические факторы. Абиотические, биотические и антропогенные факторы. Паразитизм, хищничество, конкуренция, симбиоз. Экологическая ниша.

ТЕМА 5.2. СТРУКТУРА ЭКОСИСТЕМ

(11 часов + 1ч на обобщение)

Видовая и пространственная структура экосистем. Пищевые связи, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах. Цепи и сети питания. Экологическая пирамида: чисел, биомассы, энергии. Правило 10%. Смена биоценозов. Причины смены биоце­нозов; формирование новых сообществ. Влияние человека на экосистемы. Искусственные сообщества — агроценозы.

Демонстрация. Схема «Пространственная струк­тура экосистемы (ярусность растительного сообщества)». Схемы и таблицы, демонстрирующие пищевые цепи и сети; экологические пирамиды; кругово­рот веществ и энергии в экосистеме.

Основные понятия. Экосистема, биогеоценоз, биоценоз, агроценоз. Продуценты, консументы, редуценты (деструкторы). Пищевые цепи и сети.

Лабораторная работа №5. Составление схем передачи вещества и энергии (цепей питания) в экосистеме.

Лабораторная работа №6. Выявление антропогенных изменений в экосистемах села.

Лабораторная работа №7. Сравнительная характеристика природных экосистем и агроэкосистем села.

Лабораторная работа №8. Исследование изменений в экосистемах на биологических моделях (аквариум).

Лабораторная работа №9. Решение экологических задач.

Экскурсия №3. Естественные (лес, поле) и искусственные (парк, сад, ферма, территория школы) экосистемы.

ТЕМА 5.3. БИОСФЕРА — ГЛОБАЛЬНАЯ ЭКОСИСТЕМА

(4 часа)

Биосфера — живая оболочка планеты. Структура биосферы: ли­тосфера, гидросфера, атмосфера. Компоненты биосферы: живое ве­щество, видовой состав, разнообразие и вклад в биомассу; биокосное и косное вещество биосферы (В. И. Вернадский). Круговорот веществ в природе: круговорот углерода, кислорода, азота, фосфора, серы.

Демонстрация схем, иллюстрирующих структуру биосферы и ха­рактеризующих отдельные ее составные части, таблиц видового соста­ва и разнообразия живых организмов биосферы; схем круговорота ве­ществ в природе.

Основные понятия. Биосфера. Живое вещество, биогенное вещество, косное вещество, биокосное вещество. Биомасса Земли.

ТЕМА 5.4. БИОСФЕРА И ЧЕЛОВЕК

(5 часов + 1ч на обобщение)

Антропогенные факторы воздействия на биоценозы (роль челове­ка в природе). Глобальные экологические проблемы. Проблемы рационального природопользования, охраны природы: защита от загрязнений, сохранение эталонов и памятников природы, обеспечение природными ресурсами населения планеты. Красная книга Краснодарского края. Кавказский биосферный заповедник.

Меры по образованию экологических комплексов, экологическое образование.

Демонстрация карт заповедных территорий нашей страны.

Основные понятия. Глобальные экологические проблемы. Охрана природы. Рациональное природопользование. Национальные парки, заповедники, заказник. Красная книга.

Лабораторная работа №10. Анализ и оценка последствий собственной деятельности в окружающей среде.

Практическая работа №3. Анализ и оценка глобальных экологических проблем и путей их решения.

Заключение (1ч)

Использование полученных знаний в повседневной жизни. Бионика.

1. Тематическое планирование.

10 класс

11 класс