Рабочая программа учителя - дефектолога

Рекомендована к использованию

Методическим объединением

Протокол от _________ № _____

«Утверждаю»

Приказ от ___________ № ____

Директор Слепцова И.Д.

Месяц

Ознакомление с окружающим миром

Развитие элементарных математических представлений

Развитие высших психических функций. Развитие графомоторных навыков.

Задания и игры.

БУДы

Сентябрь

Диагностика

1-2 недели

«Наша школа»

3 неделя

Цвет предметов. Количественные отношения: один-много-столько же. Число 1.

Выделение лишнего признака по цвету. Рассмотри и запомни картинки.

Личностные Уды

-Осознание себя как ученика,

заинтересованного посещением

школы, обучением, занятиями, как

члена семьи, одноклассника, друга;

Коммуникативные УДы

- вступать в контакт и работать в

коллективе (учитель - ученик, ученик)

Регулятивные Уды

- входить и выходить из учебного

помещения со звонком;

- ориентироваться в пространстве

класса (зала, учебного помещения);

Познавательные Уды

- работать с информацией (понимать

изображение, устное

высказывание

предъявленные на бумажных и

электронных и других носителях).

«Школьные принадлежности»

4 неделя

Понятия большой-маленький. Образование числа 2.

Нарисуй нужную фигуру. Продолжи ряд.

Регулятивные БУДы

- работать с учебными

принадлежностями (инструментами,

спортивным инвентарем) и

организовывать рабочее место;

Личностные Уды

- способность к осмыслению

социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих

возрасту ценностей и социальных

ролей;

Познавательные Уды

- выделять существенные, общие и

отличительные свойства предметов;

- пользоваться знаками, символами,

предметами-заместителями;

Коммуникативные Уды

- вступать в контакт и работать в

коллективе (учитель - ученик, ученик

– ученик, ученик – класс, учитель

класс)

Октябрь

1неделя «Фрукты»

Понятия большой-маленький. Образование числа 2. Цифра 2.

Зашумлённые предметы. «Вставки». Обведи нужным цветом. Какой фрукт лежит перед (слева, справа, позади) мишки?»

Личностные Уды

- способность к осмыслению

социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих

возрасту ценностей и социальных

ролей;

Познавательные Уды

- выделять существенные, общие и

отличительные свойства предметов;

- устанавливать видо - родовые

отношения предметов;- пользоваться знаками, символами,

предметами-заместителями;Регулятивные БУДы- ориентироваться в пространстве

класса (зала, учебного помещения);

Коммуникативные Уды

- использовать принятые ритуалы

социального взаимодействия с

одноклассниками и учителем;

2 неделя «Овощи»

Анализ и сравнение совокупности предметов. Образование числа 3. цифра, число и количество.

«Вставки». Расположи в указанном порядке.

 «4-лишний». «Найди столько предметов, сколько показывает данная цифра»

Познавательные Уды

- делать простейшие обобщения,

сравнивать, классифицировать на

наглядном материале;

- выделять существенные, общие и

отличительные свойства предметов;

- устанавливать видо - родовые

отношения предметов;

- пользоваться знаками, символами,

предметами-заместителями; Регулятивные БУДы- ориентироваться в пространстве

класса (зала, учебного помещения);

Коммуникативные Уды

- обращаться за помощью и

принимать помощь

Личностные Уды

- способность к осмыслению

социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих

возрасту ценностей и социальных

ролей;

3 неделя «Деревья»

Количество предметов. Образование числа 3. Геометрические фигуры.

Нарисуй нужную фигуру. Игра «Найди одинаковые (разные) картинки». «Назови с какого дерева лист»; «Садовник»

Познавательные Уды

- делать простейшие обобщения,

сравнивать, классифицировать на

наглядном материале;

- выделять существенные, общие и

отличительные свойства предметов;

- устанавливать видо - родовые

отношения предметов;

- пользоваться знаками, символами,

предметами-заместителями; Регулятивные БУДы- ориентироваться в пространстве

класса (зала, учебного помещения);

Коммуникативные Уды

- обращаться за помощью и

принимать помощь

Личностные Уды

- способность к осмыслению

социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих

возрасту ценностей и социальных

ролей;

4 неделя «Осень»

Количество и счёт. Состав чисел 2и 3. Геометрические фигуры.

«Вставки». Расположи в указанном порядке.

 «4-лишний». «Какая цифра потерялась»

Личностные Уды

- положительное отношение к

окружающей действительности,

готовность к организации

взаимодействия с ней и

эстетическому ее восприятию;Познавательные Уды

- наблюдать;

- работать с информацией (понимать

изображение, устное

высказывание;

- пользоваться знаками, символами,

предметами-заместителями; Регулятивные БУДы

- принимать цели и произвольно

включаться в деятельность, следовать

предложенному плану и работать в

общем темпе;

Коммуникативные Уды

- слушать и понимать инструкцию к

учебному заданию в разных видах деятельности и быту;

Ноябрь

1неделя «Человек. Наше тело»

Количество и счёт. Образование числа 4. Геометрические фигуры.

Запомни и назови. «Составь целое из частей»

Личностные Уды

- способность к осмыслению

социального окружения, своего места

в нем, принятие соответствующих

возрасту ценностей и социальных

ролей;

Коммуникативные Уды

- использовать принятые ритуалы

социального взаимодействия с

одноклассниками и учителем;

Регулятивные БУДы

- адекватно использовать ритуалы

школьного поведения (поднимать

руку, вставать и выходить из-за

парты и т.д.);

Познавательные Уды

- работать с информацией (понимать

изображение, элементарное

схематическое изображение,

предъявленные на бумажных и

электронных и других носителях).

- пользоваться знаками, символами,

предметами-заместителями;

2 неделя «Семья»

Состав числа 4. Геометрические фигуры.

«Четвёртый лишний».  дорисуй предмет. «Расставь цифры по порядку» «Кто старше, кто младше?».

Личностные Уды

- способность к осмыслению

социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих

возрасту ценностей и социальных

ролей;

Познавательные Уды

- делать простейшие обобщения,

сравнивать, классифицировать на

наглядном материале;

- устанавливать видо - родовые

отношения предметов;

- пользоваться знаками, символами,

предметами-заместителями; Регулятивные БУДы

- ориентироваться в пространстве

класса (зала, учебного помещения);

Коммуникативные Уды

- обращаться за помощью и

принимать помощь

3 неделя «Дом. Мебель»

Образование числа 5. Состав числа 5.

«Разложи предметы по цвету».  

Чего не хватает? Какая игрушка стоит перед (слева, справа, позади) мишкой?»

Регулятивные БУДы

- ориентироваться в пространстве

класса (зала, учебного помещения);

Личностные Уды

- положительное отношение к

окружающей действительности,

готовность к организации

взаимодействия с ней и

эстетическому ее восприятию;

Коммуникативные Уды

- слушать и понимать инструкцию к

учебному заданию в разных видах деятельности и быту;

Познавательные Уды

- делать простейшие обобщения,

сравнивать, классифицировать на

наглядном материале;

- устанавливать видо - родовые

отношения предметов;

- пользоваться знаками, символами,

предметами-заместителями;

4 неделя «Продукты питания»

Образование числа 6.

Состав числа 5. Сложение. Образование числа 6.

«Найди столько предметов, сколько показывает данная цифра»

Существенный признак. «Нелепицы».

Личностные Уды

- положительное отношение к

окружающей действительности,

готовность к организации

взаимодействия с ней и

эстетическому ее восприятию;

Коммуникативные Уды

- доброжелательно относиться,

сопереживать, конструктивно

взаимодействовать с людьми;

Регулятивные БУДы

- адекватно использовать ритуалы

школьного поведения (поднимать

руку, вставать и выходить из-за

парты и т.д.);

Познавательные Уды

- выделять существенные, общие и

отличительные свойства предметов;

- устанавливать видо - родовые

отношения предметов;

Декабрь

1неделя «Транспорт»

Состав числа 6. Сложение. Образование числа 7.

«Нелепицы». «Подбери пару». «Какая цифра потерялась» Обводка трафаретов.

Познавательные Уды

- делать простейшие обобщения,

сравнивать, классифицировать на

наглядном материале;

- выделять существенные, общие и

отличительные свойства предметов;

- устанавливать видо - родовые

отношения предметов;

- пользоваться знаками, символами,

предметами-заместителями; Регулятивные БУДы

- ориентироваться в пространстве

класса (зала, учебного помещения);

Коммуникативные Уды

- обращаться за помощью и

принимать помощь

Личностные Уды

- способность к осмыслению

социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих

возрасту ценностей и социальных

ролей;

2 неделя «Зима»

Состав числа 6. Вычитание. Состав числа 7.

«Зашумлённые предметы». «Какое слово нужно исключить?» «Угадай время года, часть суток, день недели по описанию»;

Личностные Уды

- положительное отношение к

окружающей действительности,

готовность к организации

взаимодействия с ней и

эстетическому ее восприятию; Познавательные Уды

- наблюдать;

- работать с информацией (понимать

изображение, устное

высказывание;

- пользоваться знаками, символами,

предметами-заместителями; Регулятивные БУДы

- принимать цели и произвольно

включаться в деятельность, следовать

предложенному плану и работать в

общем темпе;

Коммуникативные Уды

- слушать и понимать инструкцию к

учебному заданию в разных видах деятельности и быту;

3 неделя «Зимующие птицы»

Состав числа. Вычитание. Образование числа 8.

«Четвёртый лишний». Чего не хватает?

Познавательные Уды

- делать простейшие обобщения,

сравнивать, классифицировать на

наглядном материале;

- выделять существенные, общие и

отличительные свойства предметов;

- устанавливать видо - родовые

отношения предметов;

- пользоваться знаками, символами,

предметами-заместителями; Регулятивные БУДы

- ориентироваться в пространстве

класса (зала, учебного помещения);

Коммуникативные Уды

- обращаться за помощью и

принимать помощь

Личностные Уды

- способность к осмыслению

социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих

возрасту ценностей и социальных

ролей;

4 неделя «Новогодний праздник»

Состав числа 7. Сложение и вычитание. Состав числа 8.

Существенные признаки. Выполни группировку

Личностные Уды

- целостный, социально

ориентированный взгляд на мир в

единстве его природной и

социальной частей;

Коммуникативные Уды

- сотрудничать со взрослыми и

сверстниками в разных социальных

ситуациях;

Регулятивные БУДы

- активно участвовать в деятельности,

контролировать и оценивать свои

действия и действия одноклассников;

Познавательные Уды

- делать простейшие обобщения,

сравнивать, классифицировать на

наглядном материале;

Январь

1-2 недели – каникулы.

Промежуточная диагностика

3 неделя «Домашние животные и птицы»

Состав числа 8. Сложение и вычитание. Образование числа 9.

Простые аналогии. Сложи фигуру из палочек. «Расставь цифры по порядку»

Познавательные Уды

- делать простейшие обобщения,

сравнивать, классифицировать на

наглядном материале;

- выделять существенные, общие и

отличительные свойства предметов;

- устанавливать видо - родовые

отношения предметов;

- пользоваться знаками, символами,

предметами-заместителями; Регулятивные БУДы

- ориентироваться в пространстве

класса (зала, учебного помещения);

Коммуникативные Уды

- обращаться за помощью и

принимать помощь

Личностные Уды

- способность к осмыслению

социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих

возрасту ценностей и социальных

ролей;

4 неделя «Дикие животные»

Состав числа. Вычисление в пределах 10. состав числа 9.

«Зашумлённые предметы». «Какое слово нужно исключить?» «Кто живёт в лесу, кто живёт на ферме?»

Регулятивные БУДы

- адекватно использовать ритуалы

школьного поведения (поднимать

руку, вставать и выходить из-за

парты и т.д.);

Познавательные Уды

- делать простейшие обобщения,

сравнивать, классифицировать на

наглядном материале;

- выделять существенные, общие и

отличительные свойства предметов;

- устанавливать видо - родовые

отношения предметов;

- пользоваться знаками, символами,

предметами-заместителями;

Коммуникативные Уды

- слушать и понимать инструкцию к

учебному заданию в разных видах деятельности и быту;

Личностные Уды

- способность к осмыслению

социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих

возрасту ценностей и социальных

ролей;

5 неделя  

«Животные жарких стран»

Состав числа 8. вычисления в пределах 10. образование числа 10.

«Заплаточки». Классификация по разным признакам. Обводка трафаретов.

Познавательные Уды

- делать простейшие обобщения,

сравнивать, классифицировать на

наглядном материале;

- выделять существенные, общие и

отличительные свойства предметов;

- устанавливать видо - родовые

отношения предметов;

- пользоваться знаками, символами,

предметами-заместителями; Регулятивные БУДы

- ориентироваться в пространстве

класса (зала, учебного помещения);

Коммуникативные Уды

- обращаться за помощью и

принимать помощь

Личностные Уды

- способность к осмыслению

социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих

возрасту ценностей и социальных

ролей;

Февраль

1 неделя «Животные Севера»

Состав числа 8. арифметическая задача. Порядковый счёт в пределах 10.

Существенный признак. «Нелепицы». «Кто чем питается». «Какая цифра потерялась?»

Познавательные Уды

- делать простейшие обобщения,

сравнивать, классифицировать на

наглядном материале;

- выделять существенные, общие и

отличительные свойства предметов;

- устанавливать видо - родовые

отношения предметов;

- пользоваться знаками, символами,

предметами-заместителями; Регулятивные БУДы

- ориентироваться в пространстве

класса (зала, учебного помещения);

Коммуникативные Уды

- обращаться за помощью и

принимать помощь

Личностные Уды

- способность к осмыслению

социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих

возрасту ценностей и социальных

ролей;

2 неделя «Рыбы».

Состав числа. Решение задач. Порядковый счёт.

«Нелепицы». «Скажи наоборот». « Найди столько предметов, сколько показывает данная цифра»

Познавательные Уды

- делать простейшие обобщения,

сравнивать, классифицировать на

наглядном материале;

- выделять существенные, общие и

отличительные свойства предметов;

- устанавливать видо - родовые

отношения предметов;

- пользоваться знаками, символами,

предметами-заместителями; Регулятивные БУДы

- ориентироваться в пространстве

класса (зала, учебного помещения);

Коммуникативные Уды

- обращаться за помощью и

принимать помощь

Личностные Уды

- способность к осмыслению

социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих

возрасту ценностей и социальных

ролей;

3 неделя

«День защитника Отечества»

Состав числа 9. решение задач. Количество и счёт.

Пересчёт геометрических фигур. «Что изменилось?» «Кто старше, кто младше?»

Личностные Уды

- положительное отношение к

окружающей действительности,

готовность к организации

взаимодействия с ней и

эстетическому ее восприятию;

Коммуникативные Уды

- сотрудничать со взрослыми и

сверстниками в разных социальных

ситуациях;

4 неделя «Профессии»

Состав числа 10. решение задач. Равенство и неравенство совокупностей предметов.

Дорисуй предмет. Разложи серию сюжетных картинок и составь рассказ. Пространственные фигуры.

Познавательные Уды

- работать с информацией

- пользоваться знаками, символами,

предметами-заместителями.

Личностные Уды

- положительное отношение к

окружающей действительности,

готовность к организации

взаимодействия с ней и

эстетическому ее восприятию;

Март

1 неделя

«8 Марта»

Состав числа 10. решение задач.

«Нелепицы». Выполни группировку. Какая игрушка стоит перед (слева, справа, позади) мишкой?»

Личностные Уды

- способность к осмыслению

социального окружения, своего места

в нем, принятие соответствующих

возрасту ценностей и социальных

ролей;

Регулятивные Уды

- активно участвовать в деятельности,

контролировать и оценивать свои

действия и действия одноклассников;

2 неделя – «Посуда»

Решение задач. Количество предметов. Состав числа 10.

Лабиринт. Запомни и повтори. «Найди столько предметов, сколько показывает данная цифра»

Регулятивные БУДы

- ориентироваться в пространстве

класса (зала, учебного помещения);

Личностные Уды

- положительное отношение к

окружающей действительности,

готовность к организации

взаимодействия с ней и

эстетическому ее восприятию;

Коммуникативные Уды

- слушать и понимать инструкцию к

учебному заданию в разных видах деятельности и быту;

Познавательные Уды

- делать простейшие обобщения,

сравнивать, классифицировать на

наглядном материале;

- устанавливать видо - родовые

отношения предметов;

- пользоваться знаками, символами,

предметами-заместителями;

3 неделя - «Правиладорожного движения. «Дорожные знаки»

Решение задач. Цвет. Форма. Размер предметов. Состав числа 10.

Работа с серией сюжетных картинок. Вычеркни нужным цветом. «Какая цифра потерялась?»

-Регулятивные Уды

- принимать цели и произвольно

включаться в деятельность, следовать

предложенному плану и работать в

общем темпе;

Познавательные Уды

- пользоваться знаками, символами,

предметами-заместителями;

4 неделя – Весна

Решение задач. Сравнение предметов по высоте. Пространственные и временные понятия.

Дорисуй. Запомни фигуры. «Расставь цифры по порядку»

«Угадай время года, часть суток, день недели по описанию»;

Личностные Уды

- положительное отношение к

окружающей действительности,

готовность к организации

взаимодействия с ней и

эстетическому ее восприятию; Познавательные Уды

- наблюдать;

- работать с информацией (понимать

изображение, устное

высказывание;

Регулятивные БУДы

- принимать цели и произвольно

включаться в деятельность, следовать

предложенному плану и работать в

общем темпе;

Коммуникативные Уды

- слушать и понимать инструкцию к

учебному заданию в разных видах деятельности и быту;

Апрель

1 неделя «Сезонная одежда. Обувь»

Решение задач. Сравнение предметов. Цвет. Форма. Размер.

Запомни, назови и покажи. Запомни и разложи правильно.

- целостный, социально

ориентированный взгляд на мир в

единстве его природной и

социальной частей;

- выполнять арифметические

действия;

2 неделя «Космос»

Пространственные и временные понятия. Сравнение предметов по длине. Сутки.

Запомни слова. Четвёртый лишний.

- работать с информацией (понимать

изображение, текст, устное

высказывание, элементарное

схематическое изображение, таблицу,

предъявленные на бумажных и

электронных и других носителях).

- готовность к безопасному и

бережному поведению в природе и

обществе.

3 неделя «Цветы»

Решение задач. Сравнение предметов по длине. Геометрические фигуры.

Построй дом из геометрических фигур. Разрезные картинки.

Познавательные Уды

- делать простейшие обобщения,

сравнивать, классифицировать на

наглядном материале;

- выделять существенные, общие и

отличительные свойства предметов;

- устанавливать видо - родовые

отношения предметов;

- пользоваться знаками, символами,

предметами-заместителями;

Коммуникативные Уды

- слушать и понимать инструкцию к

учебному заданию в разных видах деятельности и быту;

4 неделя «Грибы»

Пространственные и временные понятия. Сравнение предметов по ширине.

Развитие ассоциативного мышления. Нелепицы.

Регулятивные БУДы

- принимать цели и произвольно

включаться в деятельность, следовать

предложенному плану и работать в

общем темпе;

Познавательные Уды

- делать простейшие обобщения,

сравнивать, классифицировать на

наглядном материале;

- выделять существенные, общие и

отличительные свойства предметов;

- устанавливать видо - родовые

отношения предметов;

Личностные Уды

- готовность к безопасному и

бережному поведению в природе и

обществе.

Май

1 неделя «Насекомые»

Составление задач. Размер предметов. Сложи в уме числа и назови результат. Сравнение предметов по толщине.

Вставки в сюжетную картину. Четвёртый лишний. «Расставь цифры по порядку»

- готовность к безопасному и

бережному поведению в природе и

обществе.

- соотносить свои действия и их

результаты с заданными образцами,

принимать оценку деятельности,

оценивать ее с учетом предложенных

критериев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных

недочётов.

2 неделя «День Победы»

Решение задач. Сравнение предметов по толщине. Размер предметов.

Зашумлённые предметы. Подбери по форме.

- положительное отношение к

окружающей действительности,

готовность к организации

взаимодействия с ней и

эстетическому ее восприятию;

- доброжелательно относиться,

сопереживать, конструктивно

взаимодействовать с людьми;

3-4 недели диагностика

Месяц

Неделя

Тема

Цель

Виды работы

Сентябрь

1-2

Диагностика уровня умственного развития

определение особенностей познавательной и учебной деятельности

Выявление детей, нуждающихся в специализированной помощи.

Определение причин трудностей в обучении; определение индивидуальных путей развития ребенка, коррекции и компенсации нарушений; планирование коррекционных мероприятий. Составление рекомендаций для проведения индивидуальных коррекционных занятий педагога с детьми, определение приемов индивидуальной работы в процессе учебной деятельности.

Тестирование, беседа, рисуночные методики.

3

Режимные моменты.

Формирование ответственного отношения к порученному делу, коррекция волевой сферы.

Занятие. Беседа на основе личного опыта детей.

4

Осень. Признаки осени.

Развитие умения видеть красоту природы, эстетического вкуса; умения выделять признаки осени; коррекция и развитие творческого развития, воображения. Объяснить, что такое переносные слова (золотая осень, золотой характер, золотое кольцо). Развивать графические навыки.

Занятие. Наблюдение во время экскурсии. Рисование.

Октябрь

1

Ягоды.

Уточнение названий ягод. Уточнение качественных признаков ягод. Воспитание зрительного внимания.

Занятие. Рисование. Настольные игры.

2

Год. Времена года. Погода.

Развитие и умение видеть красоту природы, любоваться ею; коррекция и развитие внимания, наблюдательности. Закрепить и систематизировать знания о временах года.

Экскурсия. Рисование. Беседа на основе детских наблюдений. Отгадывание загадок.

3

Овощи, фрукты.

Уточнение названий овощей и фруктов, воспитание слухового внимания. Уточнение качественных признаков овощей. Научить ориентироваться на плоскости листа.

Занятие. Настольные игры.

4

Домашние животные и птицы.

Уточнение характерных признаков внешнего вида домашних животных, птиц, и их детенышей. Знакомство с названиями частей тела (морда, лапа, холка хвост и т.д.). Составление описательного рассказа. Развивать мелкую моторику рук.

Рисование. Подвижные и настольные игры.

Ноябрь

1

Осенние каникулы.

Экскурсии. Выезды. Игры.

2

Больницы. Поликлиники.

Ознакомление с различными видами медицинских учреждений (поликлиники, больницы, санатории и т.д.) Формирование навыков адекватного отношения к своему здоровью.

Экскурсия в поликлинику. Занятие.

3

Зима. Признаки зимы.

Развитие умения видеть красоту природы, эстетического вкуса; умения выделять признаки зимы; коррекция и развитие творческого развития, воображения. Учить ориентации на плоскости листа.

Наблюдение. Занятие. Рисование. Отгадывание загадок.

4

Дом и его части.

Знакомство с названиями частей дома (чердак, подвал, подъезд, лифт, холл, спальня, кухня и т.д.) Обогащение словаря.

Постройка дома из конструктора «Лего». Рисование. Занятие.

Декабрь

1

Предметы мебели.

Знакомство с названиями предметов мебели. Расширение и активизация словаря по теме. Назначение мебели. Научить ориентировке на плоскости листа.

Конструирование игрушечной мебели их «Лего». Занятие.

2

Посуда. Прием пищи. Блюда.

Знакомство с названием предметов из чайного сервиза. Знакомство с ее свойствами. Прием пищи (полдник, обед, завтрак, ужин). Предметы кухонной посуды. Учить правильно и быстро ориентироваться в пространстве.

Занятие. Ролевая игра. Сервировка стола в семье.

3

Деревья.

Ознакомление со строением дерева, с названиями его основных частей. Ознакомление с названиями различных деревьев.

Занятие. Наблюдение за деревьями.

4

Новогодний праздник. Елочные игрушки.

Закрепление знаний об атрибутах новогоднего праздника. Знакомство с различными елочными игрушками. Развитие мелкой моторики пальцев.

Практическое занятие (изготовление новогодних игрушек, украшение елки)

Январь

1

Каникулы зимние

Посещение новогодних елок, утренников, театров. Зимние забавы. Праздник Рождества.

Экскурсии. Выезды.

2

Промежуточная диагностика уровня развития детей по итогам первого полугодия. Составление графика мониторинга на каждого учащегося.

3

Дикие животные.

Уточнение характерных признаков внешнего вида диких животных, ознакомление с их повадками. Знакомство с названиями детенышей. Закрепление слов «грива», «копыта» «пасть» и т.д. Научить составлять рассказ-описание (животные и их повадки).

Занятие. Подвижная игра.

4

Наша одежда, головные уборы.

Уточнение назначения одежды, практическое усвоение правильных форм названий предметов одежды. Ознакомление с предметами одежды, ее деталями, рисунком, цветом, материалом.

Занятие. Настольные игры. Рисование.

Февраль

1

Обувь.

Уточнение назначения обуви. Ознакомление с видами обуви, с материалом. Воспитание бережного отношения к обуви. Коррекция внимания. Формирование математических представлений.

Занятие. Рисование. Беседа. Настольная игра.

2

Почта. Телеграф.

Коррекция образной памяти на основе упражнений на воспроизведение; развитие навыков поведения в общественных местах.

Занятие.

3

Моя Родина. Город. Населенные пункты

Знакомство с названием нашей страны, столицы. Активизация словаря по данной теме. Развитие патриотических чувств. Уточнение слов: город, деревня, поселок.

Работа с картой. Настольная игра.

4

Транспорт. Вокзалы (ж/дорожный, аэровокзалы, автовокзалы)

Знакомство с внешним видом и названием легковых и грузовых машин, их частями. Уточнение знаний о том, что перевозят на грузовых машинах. Ознакомление с видами вокзалов.

Занятие.

Март

1

Наш город будущего.

Развитие творческих способностей. Воспитание патриотических чувств к своей Родине.

Рисование, конструирование. Составление описательного рассказа.

2

Отдых и развлечения (парки, зоопарки, бассейны, катки, стадионы, театры)

Ознакомление с учреждениями культуры, спорта. Развитие навыков поведения в общественных местах.

Экскурсия в зоопарк, стадион или театр)

3

Профессии. Инструменты.

Ознакомление с различными профессиями, инструментами. Научить составлять небольшие рассказы о людях разных профессий. Развитие мелкой моторики.

Шнуровка. Настольная игра «профессии».

4

Весенние каникулы. Выезды, экскурсии, развлечения.

Апрель

1

Семья. Члены семьи.

Знакомство с составом семьи. Занятия членов семьи. Закрепить знания о родственных отношениях. Формирование элементарных математических представлений о парных частях тела.

Рисование семьи. Занятие. Рассматривание картин и фотографий, изображающих полную семью.

2

Весна. Признаки весны.

Развитие умения видеть красоту природы, эстетического вкуса; умения выделять признаки весны; коррекция и развитие творческого развития, воображения.

Урок по теме. Наблюдение. Экскурсия. Д/и «Зима-весна»

3

Растения. Цветы.

Знакомство с характерными признаками комнатного растения

Формирование элементарных представлений об уходе за комнатными растениями.

Занятие. Полив комнатных растений. Рыхление почвы. Наблюдение в природе. Экскурсия.

4

Птицы.

Воспитание эмоционально-положительного отношения к птицам: развитие чувств эмпатии; коррекция эмоционального состояния. Знакомство с характерными внешними признаками птиц, с особенностями их жизни в природе. Знакомство с понятиями: гнездо, скворечник. Обучение сравнению 2 птиц.

Занятие. Наблюдение в природе. Подвижные игры.

Май

1

Рыбы.

Ознакомление с внешними признаками рыб, особенностями строения тела (жабры, чешуя, плавники), с особенностями окраски, питания, среды обитания.

Занятие. Подвижная игра «Сети и рыбак». Наблюдение за рыбами в зоомагазине.

2

Насекомые.

Ознакомление с внешними признаками насекомых, особенностями строения тела, окраски, питания.

Занятие. Подвижная игра «Жуки и птица». Наблюдение за мухами на школьном дворе.

3-4

Диагностика. Отчет.

Составление диагностики на конец года, анализ успешности усвоения и сроков прохождения программного материала и положительной динамики в развитии личности ребёнка в целом. Составление отчета за год.

Тестирование, диагностика на конец года.

№

Тема урока

Дата

БУДы

Словарь

Оборуд.

1

Диагностика, наблюдение на уроках, адаптация

Сентябрь

Тесты, рисуночные методики

2

Каким я вижу себя и свое будущее.

4 неделя сентябрь

Личностные Уды:

- активно включаться в

общеполезную социальную

деятельность;

Коммуникативные Уды: - излагать свое мнение и

аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

Регулятивные Уды:

-осуществлять самооценку и

самоконтроль в деятельности,

адекватно реагировать на внешний

контроль и оценку, корректировать в

соответствии с ней свою

деятельность.

Познавательные Уды:

- использовать логические действия

(сравнение, анализ, синтез,

обобщение, классификацию,

установление аналогий,

закономерностей, причинно-

следственных связей) на наглядном,

доступном вербальном материале,

основе практической деятельности в

соответствии с индивидуальными

возможностями.

Самооценка

Комплексы

Анкета

3

Мир профессий и твое место в нем.

1 неделя октябрь

Личностные Уды:

- осознанно относиться к выбору

профессии;

Коммуникативные Уды:

- использовать разные источники и

средства получения информации для

решения коммуникативных и

познавательных задач, в том числе

информационные.

Регулятивные Уды:

- осуществлять самооценку и

самоконтроль в деятельности,

адекватно реагировать на внешний

контроль и оценку, корректировать в

соответствии с ней свою

деятельность.

Познавательные Уды:

- использовать в жизни и деятельности некоторыемежпредметные знания, отражающие

Доступные существенные связи и

отношения между объектами ипроцессами.

Профессия

Тесты, презентация

4

Мои способности

2 неделя октябрь

Личностные Уды:

- осознанно относиться к выбору

профессии;

Коммуникативные Уды:

- использовать разные источники и

средства получения информации для

решения коммуникативных и

познавательных задач, в том числе

информационные.

Регулятивные Уды:

- осуществлять самооценку и

самоконтроль в деятельности,

адекватно реагировать на внешний

контроль и оценку, корректировать в

соответствии с ней свою

деятельность.

Познавательные Уды:

- использовать в жизни и деятельности некоторыемежпредметные знания, отражающие

Доступные существенные связи и

отношения между объектами ипроцессами.

Способность

Талант

Тесты

5

Уникальные природные места в Якутии

3 неделя октябрь

Личностные Уды:

- бережно относиться к культурно-

историческому наследию родного

края и страны.

Коммуникативные Уды:

- использовать разные источники и

средства получения информации для

решения коммуникативных и

познавательных задач, в том числе

информационные.

Регулятивные Уды:

- осознанно действовать на основеразных видов инструкций для

решения практических и учебных

задач;

Познавательные Уды:

- дифференцированно воспринимать

окружающий мир, его временно-пространственную организацию;

Природные памятники

Презентация

6

Источники дохода

4 неделя октябрь

Личностные Уды:

- активно включаться в

общеполезную социальную

деятельность;

Коммуникативные Уды: - излагать свое мнение и

аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

Регулятивные Уды:

-осуществлять самооценку и

самоконтроль в деятельности,

адекватно реагировать на внешний

контроль и оценку, корректировать в

соответствии с ней свою

деятельность.

Познавательные Уды:

- использовать логические действия

(сравнение, анализ, синтез,

обобщение, классификацию,

установление аналогий,

закономерностей, причинно-

следственных связей) на наглядном,

доступном вербальном материале,

основе практической деятельности в

соответствии с индивидуальными

возможностями.

Доход

Капитал

Презентация

7

Каникулы

1 неделя ноябрь

8

Физические изменения у подростков

2 неделя ноябрь

Личностные Уды:

- активно включаться в

общеполезную социальную

деятельность;

Коммуникативные Уды: - излагать свое мнение и

аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

Регулятивные Уды:

-осуществлять самооценку и

самоконтроль в деятельности,

адекватно реагировать на внешний

контроль и оценку, корректировать в

соответствии с ней свою

деятельность.

Познавательные Уды:

- использовать логические действия

(сравнение, анализ, синтез,

обобщение, классификацию,

установление аналогий,

закономерностей, причинно-

следственных связей) на наглядном,

доступном вербальном материале,

основе практической деятельности в

соответствии с индивидуальными

возможностями.

Подросток

Презентация

9

Что такое «Личная гигиена»?

3 неделя ноябрь

Личностные Уды:

- активно включаться в

общеполезную социальную

деятельность;

Коммуникативные Уды: - излагать свое мнение и

аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

Регулятивные Уды:

-осуществлять самооценку и

самоконтроль в деятельности,

адекватно реагировать на внешний

контроль и оценку, корректировать в

соответствии с ней свою

деятельность.

Познавательные Уды:

- использовать логические действия

(сравнение, анализ, синтез,

обобщение, классификацию,

установление аналогий,

закономерностей, причинно-

следственных связей) на наглядном,

доступном вербальном материале,

основе практической деятельности в

соответствии с индивидуальными

возможностями.

Гигиена

Презентация

10

Беседа «Что надо знать о пище и режиме питания?»

4 неделя ноябрь

Личностные Уды:

- активно включаться в

общеполезную социальнуюдеятельность;

Коммуникативные Уды:

- слушать собеседника, вступать в

диалог и поддерживать его,признавать возможность

существования различных точек

зрения и права каждого иметь свою;

Регулятивные Уды:

- осознанно действовать на основеразных видов инструкций для

решения практических и учебныхзадач;

Познавательные Уды:

- дифференцированно воспринимать

окружающий мир, его временно-пространственную организацию.

Режим

Рациональное питание

Меню

Презентация

11

Работа с компьютером, набор текста, создание слайдов.

1 неделя декабрь

Личностные Уды:

- активно включаться в

общеполезную социальную

деятельность;

Коммуникативные Уды: - излагать свое мнение и

аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

Регулятивные Уды:

-осуществлять самооценку и

самоконтроль в деятельности,

адекватно реагировать на внешний

контроль и оценку, корректировать в

соответствии с ней свою

деятельность.

Познавательные Уды:

- использовать логические действия

(сравнение, анализ, синтез,

обобщение, классификацию,

установление аналогий,

закономерностей, причинно-

следственных связей) на наглядном,

доступном вербальном материале,

основе практической деятельности в

соответствии с индивидуальными

возможностями.

Системный блок

Монитор

Компьютер, презентация

12

Пагубное влияние курения, алкоголя на здоровье и развитие особенно детского организма и окружающих

2 неделя декабрь

Личностные Уды:

- активно включаться в

общеполезную социальную

деятельность;

Коммуникативные Уды:

- дифференцированно использовать

разные виды речевых высказываний

(вопросы, ответы, повествование,

отрицание и др.) в коммуникативных

ситуациях с учетом специфики

участников (возраст, социальный

статус, знакомый - незнакомый и т.п.);

Регулятивные Уды:

- осуществлять самооценку и

самоконтроль в деятельности,

адекватно реагировать на внешний

контроль и оценку, корректировать в

соответствии с ней свою

деятельность.

Познавательные Уды:

- использовать в жизни и деятельности некоторые межпредметные знания, отражающие

доступные существенные связи и

отношения между объектами и

процессами.

ЗОЖ

Никотины

Презентация, видеоролик

13

Страны мира

3 неделя декабрь

Личностные Уды:

- активно включаться в

общеполезную социальную

деятельность;

Коммуникативные Уды:

- дифференцированно использовать

разные виды речевых высказываний

(вопросы, ответы, повествование,

отрицание и др.) в коммуникативных

ситуациях с учетом специфики

участников (возраст, социальный

статус, знакомый - незнакомый и т.п.);

Регулятивные Уды:

- осознанно действовать на основеразных видов инструкций для

решения практических и учебныхзадач;

Познавательные Уды:

- дифференцированно воспринимать

окружающий мир, его временно-пространственную организацию.

Континенты

Презентация, глобус, географическая карта

14

Новогодний праздник. Как встречают Новый год в других странах.

4 неделя декабрь

Личностные Уды:

- активно включаться в

общеполезную социальную

деятельность;

Коммуникативные Уды: - излагать свое мнение и

аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

Регулятивные Уды:

-осуществлять самооценку и

самоконтроль в деятельности,

адекватно реагировать на внешний

контроль и оценку, корректировать в

соответствии с ней свою

деятельность.

Познавательные Уды:

- использовать логические действия

(сравнение, анализ, синтез,

обобщение, классификацию,

установление аналогий,

закономерностей, причинно-

следственных связей) на наглядном,

доступном вербальном материале,

основе практической деятельности в

соответствии с индивидуальными

возможностями.

Обычаи

Презентация, видеоролик

15

Каникулы

1 неделя январь

16

Промежуточная диагностика уровня развития детей по итогам первого полугодия. Составление графика мониторинга на каждого учащегося.

2 неделя январь

Тесты, рисуночные методики

17

«Мой стиль». Внешний вид.

3 неделя январь

Личностные Уды:

- гордиться школьными успехами и

достижениями как собственными, так

и своих товарищей;

Коммуникативные Уды:

- использовать разные источники и

средства получения информации для

решения коммуникативных и

познавательных задач, в том числе

информационные.

Регулятивные Уды:

- осуществлять самооценку и

самоконтроль в деятельности,

адекватно реагировать на внешний

контроль и оценку, корректировать в

соответствии с ней свою

деятельность.

Познавательные Уды:

- использовать в жизни и деятельности некоторыемежпредметные знания, отражающие

Доступные существенные связи и

отношения между объектами ипроцессами.

Стиль

Презентация

18

Как вести себя с незнакомыми людьми

4 неделя январь

Личностные Уды:

- активно включаться в

общеполезную социальную

деятельность;

Коммуникативные Уды:

- слушать собеседника, вступать вдиалог и поддерживать его,

признавать возможность

существования различных точек

зрения и права каждого иметь свою;

Регулятивные Уды:

- осуществлять самооценку и

самоконтроль в деятельности,

адекватно реагировать на внешний

контроль и оценку, корректировать в

соответствии с ней свою

деятельность.

Познавательные Уды:

- использовать в жизни и деятельности некоторыемежпредметные знания, отражающие

Доступные существенные связи и

отношения между объектами ипроцессами.

Незнакомец

Диалог

Сюжетно-ролевые игры, видеролики

19

Кто такой мамонт?

1 неделя февраль

Личностные Уды:

- активно включаться в

общеполезную социальную

деятельность;

Коммуникативные Уды:

- дифференцированно использовать

разные виды речевых высказываний

(вопросы, ответы, повествование,

отрицание и др.) в коммуникативных

ситуациях с учетом специфики

участников (возраст, социальный

статус, знакомый - незнакомый и т.п.);

Регулятивные Уды:

- осознанно действовать на основеразных видов инструкций для

решения практических и учебныхзадач;

Познавательные Уды:

- дифференцированно воспринимать

окружающий мир, его временно-пространственную организацию.

Мамонт

Мерзлота

Презентация, экскурсия в музей Мамонта

20

Я владею своими эмоциями.

2 неделя февраль

Личностные Уды:

- активно включаться в

общеполезную социальную

деятельность;

Коммуникативные Уды:

- излагать свое мнение и

аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

Регулятивные Уды:

- осуществлять самооценку и

самоконтроль в деятельности,

адекватно реагировать на внешний

контроль и оценку, корректировать в

соответствии с ней свою

деятельность.

Познавательные Уды:

- использовать в жизни и деятельности некоторыемежпредметные знания, отражающие

Доступные существенные связи и

отношения между объектами ипроцессами.

Эмоции

Тесты, сюжетно-ролевые игры

21

Беседа «Что такое любовь?»

3 неделя февраль

Личностные Уды:

- активно включаться в

общеполезную социальную

деятельность;

Коммуникативные Уды:

- излагать свое мнение и

аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

Регулятивные Уды:

- осуществлять самооценку и

самоконтроль в деятельности,

адекватно реагировать на внешний

контроль и оценку, корректировать в

соответствии с ней свою

деятельность.

Познавательные Уды:

- использовать в жизни и деятельности некоторыемежпредметные знания, отражающие

Доступные существенные связи и

отношения между объектами ипроцессами.

Любовь

Видеоролик

22

Хороший ли я друг? Типы темперамента.

4 неделя февраль

Личностные Уды:

- активно включаться в

общеполезную социальную

деятельность;

Коммуникативные Уды:

- излагать свое мнение и

аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

Регулятивные Уды:

- осуществлять самооценку и

самоконтроль в деятельности,

адекватно реагировать на внешний

контроль и оценку, корректировать в

соответствии с ней свою

деятельность.

Познавательные Уды:

- использовать в жизни и деятельности некоторыемежпредметные знания, отражающие

Доступные существенные связи и

отношения между объектами ипроцессами.

Темперамент

Холерик

Меланхолик

Сангвиник

Флегматик

Тесты, анкеты

23

Деловые бумаги: анкета, заявление. Правила составления.

1 неделя март

Личностные Уды:

- активно включаться в

общеполезную социальную

деятельность;

Коммуникативные Уды:

- использовать разные видыделового письма для решенияжизненно значимых задач;

Регулятивные Уды:

- осуществлять самооценку и

самоконтроль в деятельности,

адекватно реагировать на внешний

контроль и оценку, корректировать в

соответствии с ней свою

деятельность.

Познавательные Уды:

- использовать в жизни и деятельности некоторыемежпредметные знания, отражающие

Доступные существенные связи и

отношения между объектами ипроцессами.

Анкета

Заявление

Примерные шаблоны

24

Знакомство с картой города.

2 неделя март

Личностные Уды:

- активно включаться в

общеполезную социальную

деятельность;

Коммуникативные Уды: - излагать свое мнение и

аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

Регулятивные Уды:

-осуществлять самооценку и

самоконтроль в деятельности,

адекватно реагировать на внешний

контроль и оценку, корректировать в

соответствии с ней свою

деятельность.

Познавательные Уды:

- использовать логические действия

(сравнение, анализ, синтез,

обобщение, классификацию,

установление аналогий,

закономерностей, причинно-

следственных связей) на наглядном,

доступном вербальном материале,

основе практической деятельности в

соответствии с индивидуальными

возможностями.

Ориентир

Карта города Якутска

25

Сотовая связь, безопасное обращение с электрическими приборами.

3 неделя март

Личностные Уды:

- активно включаться в

общеполезную социальную

деятельность;

Коммуникативные Уды: - излагать свое мнение и

аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

Регулятивные Уды:

-осуществлять самооценку и

самоконтроль в деятельности,

адекватно реагировать на внешний

контроль и оценку, корректировать в

соответствии с ней свою

деятельность.

Познавательные Уды:

- использовать логические действия

(сравнение, анализ, синтез,

обобщение, классификацию,

установление аналогий,

закономерностей, причинно-

следственных связей) на наглядном,

доступном вербальном материале,

основе практической деятельности в

соответствии с индивидуальными

возможностями.

Электрические волны

Презентация, телефон

26

Каникулы

4 неделя март

27

Противопожарная безопасность.

1 неделя апрель

Личностные Уды:

- активно включаться в

общеполезную социальную

деятельность;

Коммуникативные Уды: - излагать свое мнение и

аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

Регулятивные Уды:

-осуществлять самооценку и

самоконтроль в деятельности,

адекватно реагировать на внешний

контроль и оценку, корректировать в

соответствии с ней свою

деятельность.

Познавательные Уды:

- использовать логические действия

(сравнение, анализ, синтез,

обобщение, классификацию,

установление аналогий,

закономерностей, причинно-

следственных связей) на наглядном,

доступном вербальном материале,

основе практической деятельности в

соответствии с индивидуальными

возможностями.

Угарный газ

Эвакуация

Презентация, видеоролик, схема школы

28

Беседа о правилах дорожного движения. ПДД «Дорожные знаки».

2 неделя апрель

Личностные Уды:

- активно включаться в

общеполезную социальную

деятельность;

Коммуникативные Уды: - излагать свое мнение и

аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

Регулятивные Уды:

-осуществлять самооценку и

самоконтроль в деятельности,

адекватно реагировать на внешний

контроль и оценку, корректировать в

соответствии с ней свою

деятельность.

Познавательные Уды:

- использовать логические действия

(сравнение, анализ, синтез,

обобщение, классификацию,

установление аналогий,

закономерностей, причинно-

следственных связей) на наглядном,

доступном вербальном материале,

основе практической деятельности в

соответствии с индивидуальными

возможностями.

ПДД

Презентация, наглядные материалы

29

Правила поведения в общественных местах.

3 неделя апрель

Личностные Уды:

- активно включаться в

общеполезную социальную

деятельность;

Коммуникативные Уды: - излагать свое мнение и

аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

Регулятивные Уды:

-осуществлять самооценку и

самоконтроль в деятельности,

адекватно реагировать на внешний

контроль и оценку, корректировать в

соответствии с ней свою

деятельность.

Познавательные Уды:

- использовать логические действия

(сравнение, анализ, синтез,

обобщение, классификацию,

установление аналогий,

закономерностей, причинно-

следственных связей) на наглядном,

доступном вербальном материале,

основе практической деятельности в

соответствии с индивидуальными

возможностями.

Этикет

Презентация, видеоролик, сюжетно-ролевые игры

30

Экскурсия в магазин, знакомство с отделами магазина и видами товаров.

Порядок приобретения товара, оплата. Приобретение доступного по цене товара (например, книгу, шариковую ручку т т.п.), проверка чека и сдачи.

4 неделя апрель

Личностные Уды:

- активно включаться в

общеполезную социальную

деятельность;

Коммуникативные Уды: - излагать свое мнение и

аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

Регулятивные Уды:

-осуществлять самооценку и

самоконтроль в деятельности,

адекватно реагировать на внешний

контроль и оценку, корректировать в

соответствии с ней свою

деятельность.

Познавательные Уды:

- использовать логические действия

(сравнение, анализ, синтез,

обобщение, классификацию,

установление аналогий,

закономерностей, причинно-

следственных связей) на наглядном,

доступном вербальном материале,

основе практической деятельности в

соответствии с индивидуальными

возможностями.

Чек

Касса

31

Якутский национальный праздник «Ысыах»

1 неделя май

Личностные Уды:

- бережно относиться к культурно-

историческому наследию родного

края и страны.

Коммуникативные Уды:

- использовать разные источники и

средства получения информации для

решения коммуникативных и

познавательных задач, в том числе

информационные.

Регулятивные Уды:

- осознанно действовать на основеразных видов инструкций для

решения практических и учебных

задач;

Познавательные Уды:

- дифференцированно воспринимать

окружающий мир, его временно-пространственную организацию;

Ысыах

Сэргэ

Презентация, наглядные материалы

32

Итоговая диагностика эмоционально-волевых качеств личности. Проведение игровых ситуаций.

2 неделя май

Тесты, рисуночные методики

33

Итоговая диагностика уровня познавательной сферы. Диагностика общеучебных навыков.

3 неделя май

Тесты, рисуночные методики

34

Отчет

4 неделя май

№

Тема урока

Дата

БУДы

Оборуд.

1

Диагностика, наблюдение на уроках, адаптация

Сентябрь

2

Мои способности.

4 неделя

сентябрь

Личностные

- гордиться школьными успехами и

достижениями как собственными, так

и своих товарищей;

Коммуникативные

- вступать и поддерживать

коммуникацию в разных ситуациях

социального взаимодействия

3

Мир профессий и твое место в нем

1 неделя

октябрь

Личностные

- уважительно и бережно относиться

к людям труда и результатам их

деятельности;

- активно включаться в

общеполезную социальную

деятельность;

4

«Моя будущая профессия».

2 неделя

- осознанно относиться к выбору

профессии;

5

Знакомство с профессией фасовщицы и подсобного рабочего в магазинах.

3 неделя

Личностные

- уважительно и бережно относиться

к людям труда и результатам их

деятельности;

Коммуникативные Уды

- слушать собеседника, вступать в

диалог и поддерживать его,

признавать возможность

существования различных точек

зрения и права каждого иметь свою;

Экскурсия в магазин. Товарная накладная. Чек.

6

Источники дохода

4 неделя

Регулятивные Уды

- принимать и сохранять цели и

задачи решения типовых учебных и

практических задач, осуществлять

коллективный поиск средств их

осуществления;

Познавательные Уды

- использовать логические действия

(сравнение, анализ, синтез,

обобщение, классификацию,

установление аналогий,

закономерностей, причинно-

следственных связей) на наглядном,

доступном вербальном материале,

основе практической деятельности в

соответствии с индивидуальными

возможностями;

Каникулы

7

Основные статьи расходов (размер квартплаты, тарифы на электроэнергию, газ, телефон, питание и др.)

1 неделя

ноябрь

Познавательные Уды

- использовать логические действия

(сравнение, анализ, синтез,

обобщение, классификацию,

установление аналогий,

закономерностей, причинно-

следственных связей) на наглядном,

доступном вербальном материале,

основе практической деятельности в

соответствии с индивидуальными

возможностями;

8

Оформление на работу, постоянную и по договору. Документы, необходимые для поступления на работу.

2 неделя

Личностные Уды

- осознавать себя как гражданина

России, имеющего определенные

права и обязанности;

Коммуникативные Уды

- использовать разные виды

делового письма для решения

жизненно значимых задач;

9

Беспорядок. Волнует ли он меня? Формирование бережного отношения к своему жилищу, вещам. Коррекция эмоционально-волевой сферы детей.

3 неделя

Личностные Уды

- уважительно и бережно относиться

к людям труда и результатам их

деятельности;

Регулятивные Уды

- осуществлять взаимный контроль в

совместной деятельности, адекватно

оценивать собственное поведение и

поведение окружающих;

Коммуникативные Уды

- дифференцированно использовать

разные виды речевых высказываний

(вопросы, ответы, повествование,

отрицание и др.) в коммуникативных

ситуациях с учетом специфики

участников (возраст, социальный

статус, знакомый - незнакомый и

т.п.);

10

Пагубное влияние курения, алкоголя на здоровье и развитие особенно детского организма и окружающих.

4 неделя

Коммуникативные Уды

- использовать разные источники и

средства получения информации для

решения коммуникативных и

познавательных задач, в том числе

информационные.

Регулятивные Уды

- осуществлять самооценку и

самоконтроль в деятельности,

адекватно реагировать на внешний

контроль и оценку, корректировать в

соответствии с ней свою

деятельность

11

Инфекционные заболевания и меры по их предупреждению.

Декабрь 1 неделя

Познавательные Уды

- применять начальные сведения о

сущности и особенностях объектов,

процессов и явлений

действительности в соответствии с

содержанием конкретного учебного

предмета и для решения

познавательных и практических

задач;

12

Ранние половые связи и их последствия. Инфекции, передаваемые половым путем. Понятия ВИЧ-инфекции и СПИД

2 неделя

Коммуникативные Уды

- использовать разные источники и

средства получения информации для

решения коммуникативных и

познавательных задач, в том числе

информационные.

Регулятивные Уды

- осуществлять самооценку и

самоконтроль в деятельности,

адекватно реагировать на внешний

контроль и оценку, корректировать в

соответствии с ней свою

деятельность.

13

Новогодний праздник. Как встречают Новый год в других странах.

3 неделя

Познавательные Уды

- дифференцированно воспринимать

окружающий мир, его временно-про-

странственную организацию;

14

Новогодние поделки своими руками. Экономия семейного бюджета.

4 неделя

Регулятивные Уды

- принимать и сохранять цели и

задачи решения типовых учебных и

практических задач, осуществлять

коллективный поиск средств их

осуществления;

Каникулы

Январь.

1-2 недели

15

Диагностика

3 неделя

16

Брак и семья. Права и обязанности супругов. Права и обязанности родителей. Алиментные обязанности родителей и детей.

4 неделя

Личностные Уды

- осознавать себя как гражданина

России, имеющего определенные

права и обязанности;

Регулятивные Уды

- осуществлять взаимный контроль в

совместной деятельности, адекватно

оценивать собственное поведение и

поведение окружающих;

17

Семья, родственные отношение в семье (отец, мать, сестра, брат, бабушка, дедушка). Составление родового дерева.

Февраль 1 неделя

Личностные Уды

- осознавать себя как гражданина

России, имеющего определенные

права и обязанности;

Регулятивные Уды

- осуществлять взаимный контроль в

совместной деятельности, адекватно

оценивать собственное поведение и

поведение окружающих;

18

Семья и здоровый образ жизни человека. Быт семьи, атмосфера семьи,

2 неделя

Коммуникативные Буды

- излагать свое мнение и

аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

- дифференцированно использовать

разные виды речевых высказываний

(вопросы, ответы, повествование,

отрицание и др.) в коммуникативных

ситуациях с учетом специфики

участников (возраст, социальный

статус, знакомый - незнакомый и

т.п.);

19

Хороший ли я друг? Что такое дружба.

3 неделя

Личностные

- гордиться школьными успехами и

достижениями как собственными, так

и своих товарищей;

Коммуникативные

- вступать и поддерживать

коммуникацию в разных ситуациях

социального взаимодействия

20

Карта города, основные улицы и площади города.

4 неделя

Личностные Уды

- бережно относиться к культурно-

историческому наследию родного

края и страны.

Коммуникативные Уды

- использовать разные источники и

средства получения информации для

решения коммуникативных и

познавательных задач, в том числе

информационные.

Познавательные Уды

- использовать разные источники и

средства получения информации для

решения коммуникативных и

познавательных задач, в том числе

информационные.

Карта города Якутск.

21

Деловые бумаги: автобиография. Правила составления.

Март

1 неделя

- использовать разные источники и

средства получения информации для

решения коммуникативных и

познавательных задач, в том числе

информационные.

- использовать разные виды

делового письма для решения

жизненно значимых задач;

Образец автобиографии.

22

Деловые бумаги: анкета, заявление. Правила составления.

2 неделя

- использовать разные виды

делового письма для решения

жизненно значимых задач;

23

Как вести себя с незнакомыми людьми. Ответственное поведение.

3 неделя

- дифференцированно использовать

разные виды речевых высказываний

(вопросы, ответы, повествование,

отрицание и др.) в коммуникативных

ситуациях с учетом специфики

участников (возраст, социальный

статус, знакомый - незнакомый и т.п.

Каникулы

4 неделя

24

Мобильная связь. Вызов номеров неотложной помощи, службы спасения, ответственность за ложный вызов.

Апрель

1 неделя

Коммуникативные Уды

- вступать и поддерживать

коммуникацию в разных ситуациях

социального взаимодействия

- дифференцированно использовать

разные виды речевых высказываний

(вопросы, ответы, повествование,

отрицание и др.) в коммуникативных

ситуациях с учетом специфики

участников (возраст, социальный

статус, знакомый - незнакомый и

т.п.)

25

Межнациональные отношения, конфликты, пути их разрешения.

2 неделя

Личностные Уды

- осознавать себя как гражданина

России

- бережно относиться к культурно-

историческому наследию родного

края и страны.

Коммуникативные Уды

- слушать собеседника, вступать в

диалог и поддерживать его,

признавать возможность

существования различных точек

зрения и права каждого иметь свою;

Регулятивные Уды

- осуществлять взаимный контроль в

совместной деятельности, адекватно

оценивать собственное поведение и

поведение окружающих;

26

Религии мира, опасность сектантства.

3 неделя

Познавательные Уды

- применять начальные сведения о

сущности и особенностях объектов,

процессов и явлений

действительности (природных,

социальных, культурных,

технических и др.) в соответствии с

содержанием конкретного учебного

предмета и для решения

познавательных и практических

задач;

Личностные Уды

- осознавать себя как гражданина

России

- бережно относиться к культурно-

историческому наследию родного

края и страны.

27

Досуг. Назначение учреждений культуры (театров, музеев, библиотека).

4 неделя

Личностные Уды

- адекватно эмоционально

откликаться на произведения

литературы, музыки, живописи и др.;

- уважительно и бережно относиться

к людям труда и результатам их

деятельности;

- активно включаться в

общеполезную социальную

деятельность;

28

Магазины. Порядок приобретения товара, оплата, сдача. Чек. Гарантийный срок.

Май.

1 неделя

Личностные УДы

- уважительно и бережно относиться

к людям труда и результатам их

деятельности;

- активно включаться в

общеполезную социальную

деятельность;

Комуникативные Уды

- слушать собеседника, вступать в

диалог и поддерживать его,

признавать возможность

существования различных точек

зрения и права каждого иметь свою;

29

Диагностика

2-3 недели.

Темы блока

Задания

Источник

Формирование сенсомоторных функций

1. Развитие зрительного и слухового гнозиса. Развитие слухового восприятия, слухомоторной и слухозрительно-моторной координации

Узнавание пунктирных и зашумованных изображений. Дорисовывание с пропущенными деталями, срисовывание наложенных друг на друга изображений.

Выбор заданных предметов, фигур, графических рисунков среди множества других.

«Развитие восприятия у детей. Форма, цвет, звук.» Башаева Т. В.

«Нарушения в овладении математикой (дискалькулия) у младших школьников» Р. И. Лалаева,

А. Гермаковска

2. Развитие пространственного праксиса

Дорисовывание незаконченных контуров.

Дорисовывание симметричной половины изображений.

Составление картинок из частей.

Дополнение рисунка по речевой инструкции с использованием пространственных предлогов.

Определение пространственных отношений двух или нескольких предметов.

Конструирование.

Игра «Маленький архитектор»

Простые лабиринты

«Нарушения в овладении математикой (дискалькулия) у младших школьников» Р. И. Лалаева,

А. Гермаковска.

«Наглядная геометрия. Тетрадь по математике 1 класс» Истомина Н. Б., Редько З. Б.

Кубики Никитина, кубики Кооса, счетные палочки

3. Развитие временных представлений

Узнавание и называние, определение ошибок в последовательности времен года.

Игра в неделю. Определение понятий «вчера, сегодня, завтра».

Определение и называние времени суток.

Определение временной последовательности действий

«Нарушения в овладении математикой (дискалькулия) у младших школьников» Р. И. Лалаева, А. Гермаковская

4.Единицы измерения длины, массы и времени

-измерь длину отрезка; определи время по часам; впиши недостающие числа; выполни сравнение меры.

О.А.Холодова, М.В. Беденко «Математика. Экспресс-контроль»; Э.В.Гордеев «1200 задач и примеров по математике»

Развитие математических представлений

1. Арифметические действия с числами

Числовые цепочки.

Складываем и вычитаем.

«Магический квадрат».

Решение примеров.

«Дидактические игры и упражнения по математике» Перова М. Н.

2. Арифметические и нестандартные задачи

«Учимся решать задачи».

Загадки с вопросом «Сколько?»

«Уникальный рабочий материал по математике» Узорова О. В., Нефедова Е. А.

3.Элементы наглядной геометрии

Взаимное расположение предметов.

Целое и части.

Поверхности. Линии. Точки.

Симметрия.

«Наглядная геометрия. Тетрадь по математике 1 класс» Истомина Н. Б., Редько З. Б.

Формирование логических операций

1.Формирование сериации, систематизации

Ранжирование предметов, геометрических фигур по величине, длине, насыщенности цвета, количеству и другим признакам.

Сериация картинок по пространственному или временному признаку.

Цветные счетные палочки Кюизенера. «Кростики», «На золотом крыльце» (комплект игр к палочкам Кюизенера)

2. Формирование сравнения, классификации, обобщения

Объединение предметов в группы по заданному признаку (признаки предмета).

Исключение лишнего.

«Развитие интеллектуальных способностей школьника» Тихомирова Л. Ф.

Классификация на основе двух признаков, на основе функциональных признаков.

Классификация на абстрактном и вербальном материале.

Определение ошибок в классификации.

Сравнение предметов, сюжетных картинок, понятий, речевых конструкций.

Определение «ошибок» художника.

«Юным умникам и умницам. Информатика, логика, математика» Холодова О. А

3. Формирование анализа и синтеза

Решение комбинаторных задач, задач на перестановки.

«Интеллектика» Зак А.

«Учимся решать комбинаторные задачи» Истомина Н. Б., Виноградова Е. П.

4. Формирование понимания и выстраивания причинно-следственных связей

Рассказы-загадки.

Составление рассказа по серии сюжетных картин.

Определение пропущенного действия в последовательности.

Выбор конечного действия.

Загадки «Зачем?», «Почему?»

«Развитие речи в картинках» Узорова О. В., Нефедова Е. А. «Логические упражнения для развития детей» Ткаченко Т.

5.Формирование умозаключений на основе аналогий, лабиринтных, и логических задач

Раскладывание предметов, фигур по аналогии. Построение аналогий на вербальном материале.

Работа с таблицами.

Перестроение фигур, речевых единиц по заданному алгоритму.

«Как развивать логическое мышление? 800 занимательных задач для детей 6-15 лет» Зак А. З. «Учимся решать комбинаторные задачи. 1-2 класс» Истомина Н. Б., Тихонова Н. Б.

Расширение кругозора

1. Расширение представлений о растительном мире

Угадывание загадок.

Составление описания по заданной схеме.

Обыгрывание пословиц и поговорок про растения.

«500 загадок обо всем для детей» Воловцев А. Т. «Загадки от А до Я» Волгина В. «Пословицы, поговорки и крылатые выражения» Ушакова А. Д.

2. Расширение представлений о животном мире

Угадывание загадок.

Составление описания по заданной схеме.

Обыгрывание пословиц и поговорок про животных.

Живые картинки – покажи, кого назову.

«500 загадок обо всем для детей» Воловцев А. Т. «Загадки от А до Я» Волгина В. «Пословицы, поговорки и крылатые выражения» Ушакова А. Д.

3. Человек и его ближайшее окружение. Формирование знаний и представлений о жизни общества.

Угадывание загадок.

Составление описания по заданной схеме.

Обыгрывание пословиц и поговорок про предметы быта. Живые картинки – покажи, что ты чувствуешь и что ты хочешь.

«500 загадок обо всем для детей» Воловцев А. Т. «Загадки от А до Я» Волгина В. «Пословицы, поговорки и крылатые выражения» Ушакова А. Д.

4. Развитие ручной моторики, пальцевого гнозопраксиса

Графические диктанты.

Разукрашивание, обведение, штриховка, дорисовывание.

Упражнения на воспроизведение статики и динамики движений.

ЛЕГО-конструирование.

5. Развитие внимания и памяти

- Найди ошибки.

-Исправь ошибки.

-Отыскивание чисел по таблицам.

-Корректурная проба.

-Найди отличия. Найди сходства.

-Рассмотри и зарисуй в тетрадь.

-Лабиринты.

-Послушай и воспроизведи.

-Шифровки.

-Игра «Слова».

-воспроизведи рассказ.

-кто больше запомнит.

-объедини по смыслу и запомни пары.

Л.Ф. Тихомирова «Формирование и развитие интеллектуальных способностей ребенка. Младшие школьники»; С.Д. Забрамная, О.В.Боровик «Развитие ребенка в ваших руках»; О.А. Холодова «Юным умникам и умницам: Задания по развитию познавательных способностей»; Л.В. Мищенкова «36 занятий для будущих отличников. Курс РПС (развитие познавательных способностей)».

Работа на развитие эмоционально-волевых качеств личности,

снятие тревожности и агрессивности.

Развитие эмоционально-волевых качеств

- Релаксация.

- Беседы.

- Игры на снижение агрессивности.

- Использование проективных методик.