Рабочая программа для математического кружка "Мир логики", 3 класс.

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ

«ПРАВОСЛАВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА-ПАНСИОН «ПЛЕСКОВО»

Рабочая программа

математического кружка

«Мир логики»

3 класс

Программу составила Беликова Татьяна Васильевна

«Плесково»

Пояснительная записка

Рабочая программа по математическому кружку для 3 класса составлена на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Рабочая программа ориентирована на использование учебника «Мир логики» Н.Д. Рындиной.

Место учебного кружка в учебном плане.

На занятия кружка в 3 классе отводится 34 ч. Рабочая программа предусматривает занятие кружка в объёме 1 часа в неделю в течение 1 учебного года.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса «Мир логики»

Данный курс позволяет добиться следующих результатов освоения образовательной программы ООО.

Личностными результатами изучения курса является формирование следующих умений:

• самостоятельность мышления; умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться;

• готовность и способность к саморазвитию;

• способность характеризовать и оценивать собственные математические знания;

• заинтересованность в расширении и углублении получаемых знаний;

• готовность использовать получаемую подготовку в учебной деятельности и при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни;

• способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения;

• способность к самоорганизованности;

• высказывать собственные суждения и давать им обоснование;

• владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса (при групповой работе, работе в парах, в коллективном обсуждении математических проблем).

Метапредметными результатами изучения курса в 3-м классе являются формирование универсальных учебных действий (УУД). Регулятивные УУД:

• определять и формулировать цель деятельности;

• проговаривать последовательность действий;

• высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради;

• учиться работать по самостоятельно составленному плану;

• учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

• учиться давать эмоциональную оценку своей деятельности и деятельности товарищей;

• формировать умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

• формировать умение планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

• осваивать начальные формы рефлексии.

Коммуникативные УУД:

• умение донести свою позицию до одноклассников;

• слушать и понимать речь других;

• совместно договариваться о правилах общения и поведения в группе и следовать им;

• выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

• учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);

• учиться аргументировать, доказывать;

• учиться вести дискуссию.

Познавательные УУД:

• ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;

• делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

• добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя;

• перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы и самостоятельной; перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры;

• преобразовывать информацию из одной формы в другую: словесную в знаково – символическую;

• овладевать современными средствами массовой информации: сбор, преобразование, сохранение информации;

• овладевать логическими действиями анализа, синтеза, классификации по родовидовым признакам; устанавливать причинно-следственные связи.

Предметными результатами изучения курса являются формирование следующих умений.

• выделять свойства предметов;

• обобщать по некоторому признаку, находить закономерность;

• приводить примеры истинных и ложных высказываний;

• приводить примеры отрицаний;

• проводить аналогию между разными предметами;

• выполнять логические упражнения на нахождение закономерностей, сопоставляя и аргументируя свой ответ;

• рассуждать и доказывать свою мысль и свое решение.

• описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам;

• выделять существенные признаки предметов;

• сравнивать между собой предметы, явления;

• обобщать, делать несложные выводы;

• классифицировать явления, предметы;

• определять последовательность событий;

• судить о противоположных явлениях;

• давать определения тем или иным понятиям;

• определять отношения между предметами типа «род» - «вид»;

• выявлять функциональные отношения между понятиями;

• выявлять закономерности и проводить аналогии.

Содержание курса

Календарно- тематическое планирование

Планируемые результаты обучения

Учащиеся научатся:

• Целенаправленно сосредотачиваться;

• Применять специальные приемы для лучшего запоминания;

• Строить правильные суждения;

• Сравнивать различные объекты;

• Выполнять простые виды анализа и синтеза;

• Устанавливать связи между понятиями;

• Комбинировать и планировать;

• Самостоя­тельно действовать;

• Принимать решения;

• Управлять собой в сложных ситуациях;

• Работать в группе.

Учащиеся получат возможность научиться:

• сравнивать предметы по различным признакам, делать выводы;

• устанавливать сходство  и различие отношений между объектами;

• проводить сравнение объектов на определённом основании;

• проводить классификацию по разным основаниям;

• правильно задавать вопросы;

• устанавливать взаимосвязь между родом и видом;

• делать умозаключения.