Рабочая программа по учебному предмету «обществознание»

ПРИЛОЖЕНИЕ

к ООП ООО

МКОУ Помельцевской ООШ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»

для обучающихся 6 - 9 классов

Программу разработала

Морозова Н.Я.

Программа одобрена педагогическим советом

1.Планируемые результаты освоения учебного предмета

«Обществознание»

1. класс

Личностные

1.Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

2.Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции.

3.Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.

4.Российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к Отечеству, к прошлому и настоящему многонационального народа России, Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира.

5.Развитое моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения.

Метапредметные

Познавательные УУД

1. Выделять общий признак двух или нескольких предметов или явлений и объяснять их сходство.

1. Объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления.

1. Определять обстоятельства, которые предшествовали возникновению связи между явлениями, из этих обстоятельств выделять определяющие, способные быть причиной данного явления, выявлять причины и следствия явлений.

1. Делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными.

1. Находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности).

Регулятивные УУД

1. Умение определять цели обучения, формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей

познавательной деятельности.

1. Анализировать существующие образовательные результаты.

1. Обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач.

1. Выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать средства/ресурсы для решения задачи/достижения цели.

1. Составлять план, работать по своему плану.

1. Находить достаточные средства для выполнения учебных действий.

Коммуникативные УУД

1. Определять возможные роли в совместной деятельности.

1. Играть определенную роль в совместной деятельности; принимать позицию собеседника, понимая позицию другого; отбирать и использовать речевые средства в процессе коммуникации с другими людьми (диалог в паре, в малой группе и т. д.).

1. Принимать решение в ходе диалога и согласовывать его с собеседником.

1. Целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ.

1. Договариваться о правилах и вопросах для обсуждения в соответствии с поставленной перед группой задачей; организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т. д.).

Предметные Обучающийся научится:

1.Использовать знания о биологическом и социальном в человеке для характеристики его природы.

2.Характеризовать основные возрастные периоды жизни человека, особенности подросткового возраста.

3.В модельных и реальных ситуациях выделять сущностные характеристики и основные виды деятельности людей, объяснять роль мотивов в деятельности человека.

4.Характеризовать и иллюстрировать конкретными примерами группы потребностей человека.

5.Приводить примеры основных видов деятельности человека.

6.Выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения межличностных конфликтов; выражать собственное отношение к различным способам разрешения межличностных конфликтов.

7.Характеризовать, раскрывать на конкретных примерах основные функции семьи в обществе.

8.Раскрывать основные роли членов семьи.

9.Характеризовать основные слагаемые здорового образа жизни; осознанно выбирать верные критерии для оценки безопасных условий жизни.

10.Выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения семейных конфликтов. Выражать собственное отношение к различным способам разрешения семейных конфликтов.

11.Различать уровни общего образования в России.

12.Объяснять проблему ограниченности экономических ресурсов.

13.Раскрывать достижения российского народа.

14.Объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданство».

15.Называть и иллюстрировать примерами основные права и свободы граждан, гарантированные Конституцией РФ.

16.Осознавать значение патриотической позиции в укреплении нашего государства.

17.Характеризовать конституционные обязанности гражданина.

• раскрывать роль нравственности, добра и зла.

18. Характеризовать основные нормы морали; осмысливать информацию морально-нравственного характера.

Обучающийся получит возможность научиться:

1.Выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях, связанных с деятельностью человека.

2.Оценивать роль деятельности в жизни человека и общества.

3.Оценивать последствия удовлетворения мнимых потребностей, на примерах показывать опасность удовлетворения мнимых потребностей, угрожающих здоровью.

4.Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике межличностных конфликтов.

5.Моделировать возможные последствия позитивного и негативного воздействия группы на человека, делать выводы.

6.Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике семейных конфликтов.

7.Находить и извлекать социальную информацию о государственной семейной политике из адаптированных источников различного типа.

8.Оценивать роль образования в современном обществе.

9.Раскрывать факторы, влияющие на производительность труда.

10.Характеризовать функции денег.

11.Обосновывать связь профессионализма и жизненного успеха.

12.Характеризовать государственное устройство Российской Федерации.

7 класс

Личностные

1. Российская гражданская идентичность (патриотизм, уважение к Отечеству, к прошлому и настоящему многонационального народа России, чувство ответственности и долга перед Родиной, идентификация себя в качестве гражданина России, Осознание этнической принадлежности, знание истории, своего народа;

1. Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

1. Формирование морального осознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.

1. Сформированность ответственного отношения к учению; уважительного отношения к труду, наличие опыта участия в социально значимом труде. Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.

1. Сформированность основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, наличие

опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях.

Метапредметные Познавательные УУД

Систематизировать, сопоставлять, анализировать, обобщать и интерпретировать информацию, содержащуюся в готовых информационных объектах; заполнять и дополнять схемы, диаграммы, приобретут опыт проектной деятельности как особой формы учебной работы, строить модель/схему на основе условий задачи и/или способа ее решения; ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст;

Регулятивные УУД

Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат; ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей; определять совместно с педагогом и сверстниками критерии планируемых результатов и критерии оценки своей учебной деятельности; отбирать инструменты для оценивания своей деятельности, осуществлять самоконтроль своей деятельности в рамках предложенных условий и требований;

Коммуникативные УУД

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; использовать компьютерные технологии (включая выбор адекватных задаче инструментальных программно-аппаратных средств и сервисов) для решения информационных и коммуникационных учебных задач, в том числе: вычисление, написание писем, сочинений, докладов, рефератов, создание презентаций и др.; использовать информацию

• учетом этических и правовых норм; создавать информационные ресурсы разного типа и для разных аудиторий; целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ;

Предметные Обучающийся научится:

1. Раскрывать роль социальных норм как регуляторов общественной жизни и поведения человека;

1. Различать отдельные виды социальных норм;

1. Характеризовать основные нормы морали;

1. Раскрывать сущность патриотизма, гражданственности; приводить примеры проявления этих качеств из истории и жизни современного общества;

1. Характеризовать специфику норм права;

1. Сравнивать нормы морали и права, выявлять их общие черты и особенности;

1. Объяснять причины отклоняющегося поведения;

7.Описывать негативные последствия наиболее опасных форм отклоняющегося поведения.

8.Объяснять проблему ограниченности экономических ресурсов;

9.Различать основных участников экономической деятельности: производителей и потребителей, предпринимателей и наемных работников; раскрывать рациональное поведение субъектов экономической деятельности;

10.Характеризовать функции денег и их роль в экономике;

11.Раскрывать социально-экономическую роль и функции предпринимательства;

12.Формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на экономические знания и личный опыт; использовать полученные знания при анализе фактов поведения участников экономической деятельности; оценивать этические нормы трудовой и предпринимательской деятельности;

13.Раскрывать рациональное поведение субъектов экономической деятельности;

14.Характеризовать экономику семьи; анализировать структуру семейного бюджета;

15.Использовать полученные знания при анализе фактов поведения участников экономической деятельности;

16.Обосновывать связь профессионализма и жизненного успеха.

17.Раскрывать влияние современных средств массовой коммуникации на общество и личность;

Обучающийся получит возможность научиться:

1.Использовать элементы причинно-следственного анализа для понимания влияния моральных устоев на развитие общества и человека;

2.Оценивать социальную значимость здорового образа жизни.

3.Анализировать с опорой на полученные знания несложную экономическую информацию, получаемую из неадаптированных источников; 4.Грамотно применять полученные знания для определения экономически рационального поведения и порядка действий в конкретных

ситуациях;

5.Сопоставлять свои потребности и возможности, оптимально распределять свои материальные и трудовые ресурсы, составлять семейный бюджет.

1. класс

Личностные

1.Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; 2.Сформированность представлений об основах светской этики, культуры традиционных религий, их роли в развитии культуры и истории России и человечества, в становлении гражданского общества и российской

государственности; понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека, семьи и общества. готовность к сознательному самоограничению в поступках, поведении, расточительном потребительстве.

Метапредметные

Познавательные УУД

Систематизировать, сопоставлять, анализировать, обобщать и интерпретировать информацию, содержащуюся в готовых информационных объектах; заполнять и дополнять схемы, ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст; строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки; строить доказательство: прямое, косвенное, от противного;

Коммуникативные УУД

Умение работать индивидуально и в группе: находить общее решение

• разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; использовать

компьютерные технологии для решения информационных и коммуникационных учебных задач, в том числе: рефератов, создание презентаций; строить и использовать адекватную информационную модель для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с условиями коммуникации.

Регулятивные УУД

Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат; определять необходимые действия в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения; систематизировать (в том числе выбирать приоритетные) критерии планируемых результатов и оценки своей деятельности; ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей; определять совместно с педагогом и сверстниками критерии планируемых результатов и критерии оценки своей учебной деятельности; отбирать инструменты для оценивания своей деятельности, осуществлять самоконтроль своей деятельности в рамках предложенных условий и требований; целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ.

Предметные Обучающийся научится:

1.Описывать социальную структуру в обществах разного типа, характеризовать основные социальные общности и группы; объяснять взаимодействие социальных общностей и групп; характеризовать ведущие направления социальной политики Российского государства; выделять параметры, определяющие социальный статус личности; приводить примеры предписанных и достигаемых статусов; описывать основные социальные роли подростка; конкретизировать примерами процесс социальной мобильности; характеризовать межнациональные отношения в современном мире; объяснять причины межнациональных конфликтов и основные пути их разрешения;

2.Демонстрировать на примерах взаимосвязь природы и общества, раскрывать роль природы в жизни человека;

3.Распознавать на основе приведенных данных основные типы обществ;

4.Характеризовать движение от одних форм общественной жизни к другим; оценивать социальные явления с позиций общественного прогресса;

5.Различать экономические, социальные, политические, культурные явления и процессы общественной жизни;

6.Выполнять несложные познавательные и практические задания, основанные на ситуациях жизнедеятельности человека в разных сферах общества;

7.Характеризовать экологический кризис как глобальную проблему человечества, раскрывать причины экологического кризиса;

8.На основе полученных знаний выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике экологически рациональное поведение;

9.Конкретизировать примерами опасность международного терроризма.

10.Критически осмысливать информацию морально-нравственного характера, полученную из разнообразных источников, систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для определения собственной позиции, для соотнесения своего поведения и поступков других людей с нравственными ценностями; характеризовать развитие отдельных областей и форм культуры, выражать свое мнение о явлениях культуры;

11.Описывать явления духовной культуры;

12.Объяснять причины возрастания роли науки в современном мире;

13.Оценивать роль образования в современном обществе;

14.Различать уровни общего образования в России;

15.Находить и извлекать социальную информацию о достижениях и проблемах развития культуры из адаптированных источников различного типа;

16.Описывать духовные ценности российского народа и выражать собственное отношение к ним;

17.Объяснять необходимость непрерывного образования в современных условиях;

18.Учитывать общественные потребности при выборе направления своей будущей профессиональной деятельности;

19.Раскрывать роль религии в современном обществе;

20.Характеризовать особенности искусства как формы духовной культуры.

21.Описывать социальную структуру в обществах разного типа, характеризовать основные социальные общности и группы;

22.Объяснять взаимодействие социальных общностей и групп;

23.Характеризовать ведущие направления социальной политики Российского государства;

24.Выделять параметры, определяющие социальный статус личности;

25.Приводить примеры предписанных и достигаемых статусов;

26.Описывать основные социальные роли подростка;

27.Конкретизировать примерами процесс социальной мобильности;

28.Характеризовать межнациональные отношения в современном

мире;

29.Объяснять причины межнациональных конфликтов и основные пути их разрешения; объяснять проблему ограниченности экономических ресурсов;

30.Различать основных участников экономической деятельности: производителей и потребителей, предпринимателей и наемных работников; раскрывать рациональное поведение субъектов экономической деятельности;

раскрывать факторы, влияющие на производительность труда; характеризовать основные экономические системы, экономические явления и процессы, сравнивать их; анализировать и систематизировать полученные данные об экономических системах;

31.Характеризовать механизм рыночного регулирования экономики; анализировать действие рыночных законов, выявлять роль конкуренции; объяснять роль государства в регулировании рыночной экономики; анализировать структуру бюджета государства; называть и конкретизировать примерами виды налогов; характеризовать функции денег и их роль в экономике; раскрывать социально-экономическую роль и функции

предпринимательства; анализировать информацию об экономической жизни общества из адаптированных источников различного типа; анализировать несложные статистические данные, отражающие экономические явления и процессы;

32.Формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на экономические знания и личный опыт; использовать полученные знания при анализе фактов поведения участников экономической деятельности; оценивать этические нормы трудовой и предпринимательской деятельности; раскрывать рациональное поведение субъектов экономической деятельности; характеризовать экономику семьи; анализировать структуру семейного бюджета; использовать полученные знания при анализе фактов поведения

участников экономической деятельности; обосновывать связь профессионализма и жизненного успеха.

Обучающийся получит возможность научиться:

1.Наблюдать и характеризовать явления и события, происходящие в различных сферах общественной жизни; выявлять причинно-следственные связи общественных явлений и характеризовать основные направления общественного развития; осознанно содействовать защите природы.

2.Описывать процессы создания, сохранения, трансляции и усвоения достижений культуры; характеризовать основные направления развития отечественной культуры в современных условиях; критически воспринимать сообщения и рекламу в СМИ и Интернете о таких направлениях массовой культуры, как шоу-бизнес и мода.

3.Раскрывать понятия «равенство» и «социальная справедливость» с позиций историзма; выражать и обосновывать собственную позицию по актуальным проблемам молодежи; выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения семейных конфликтов; выражать собственное отношение к различным способам разрешения семейных конфликтов;

4.Формировать положительное отношение к необходимости соблюдать здоровый образ жизни; корректировать собственное поведение

• соответствии с требованиями безопасности жизнедеятельности; анализировать с опорой на полученные знания несложную экономическую информацию, получаемую из неадаптированных источников; выполнять практические задания, основанные на ситуациях, связанных с описанием состояния российской экономики;

5.Анализировать и оценивать с позиций экономических знаний сложившиеся практики и модели поведения потребителя; решать с опорой

на полученные знания познавательные задачи, отражающие типичные ситуации в экономической сфере деятельности человека; грамотно применять полученные знания для определения экономически рационального поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;

6.Сопоставлять свои потребности и возможности, оптимально распределять свои материальные и трудовые ресурсы, составлять семейный бюджет.

1. класс

Личностные результаты:

1. Российская гражданская идентичность (патриотизм, уважение к Отечеству, к прошлому и настоящему многонационального народа России;

1. Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира;

1. Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; готовность и

способность осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов.

1. Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.

Метапредметные результаты: Регулятивные УУД

1. Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Обучающийся сможет:

1. Анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты;

1. Идентифицировать собственные проблемы и определять главную проблему;

1. Ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей;

1. Формулировать учебные задачи как шаги достижения поставленной цели деятельности;

1. Определять/находить, в том числе из предложенных вариантов, условия для выполнения учебной и познавательной задачи;

1. Составлять план решения проблемы (выполнения проекта,

проведения исследования);

1. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

Обучающийся сможет:

1. Определять совместно с педагогом и сверстниками критерии планируемых результатов и критерии оценки своей учебной деятельности;

1. Систематизировать (в том числе выбирать приоритетные) критерии планируемых результатов и оценки своей деятельности;

1. Оценивать свою деятельность, аргументируя причины достижения или отсутствия планируемого результата;

1. Находить достаточные средства для выполнения учебных действий

• изменяющейся ситуации и/или при отсутствии планируемого результата;

1. Оценивать продукт своей деятельности по заданным и/или самостоятельно определенным критериям в соответствии с целью деятельности;

1. Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной. Обучающийся сможет:

1. Наблюдать и анализировать собственную учебную и познавательную деятельность и деятельность других обучающихся в процессе взаимопроверки.

Познавательные УУД

1. Обучающийся сможет самостоятельно указывать на информацию, нуждающуюся в проверке, предлагать и применять способ проверки достоверности информации;

1. Смысловое чтение. Обучающийся сможет:

1. Находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности);

1. Ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст;

1. Устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов;

1. Выражать свое отношение к природе через рисунки, фотографии, проектные работы;

1. Развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем. Обучающийся сможет:

1. Определять необходимые ключевые поисковые слова и запросы; осуществлять взаимодействие с электронными поисковыми системами, словарями;

1. Формировать множественную выборку из поисковых источников для объективизации результатов поиска;

10. Соотносить полученные результаты поиска со своей деятельностью.

Коммуникативные УУД

1. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение. Обучающийся сможет:

1. Определять возможные роли в совместной деятельности;

1. Играть определенную роль в совместной деятельности;

1. Принимать позицию собеседника, понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории;

1. Определять свои действия и действия партнера, которые способствовали или препятствовали продуктивной коммуникации;

1. Строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности;

1. Критически относиться к собственному мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его;

1. Предлагать альтернативное решение в конфликтной ситуации;

1. Договариваться о правилах и вопросах для обсуждения в соответствии с поставленной перед группой задачей;

1. Устранять в рамках диалога разрывы в коммуникации, обусловленные непониманием/неприятием со стороны собеседника задачи, формы или содержания диалога.

1. Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии

• задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью. Обучающийся сможет:

1. Определять задачу коммуникации и в соответствии с ней отбирать речевые средства;

1. Отбирать и использовать речевые средства в процессе коммуникации с другими людьми (диалог в паре, в малой группе и т. д.);

1. Высказывать и обосновывать мнение (суждение) и запрашивать мнение партнера в рамках диалога;

1. Принимать решение в ходе диалога и согласовывать его с собеседником;

1. Использовать вербальные средства (средства логической связи) для выделения смысловых блоков своего выступления;

1. Делать оценочный вывод о достижении цели коммуникации непосредственно после завершения коммуникативного контакта и обосновывать его.

1. Формирование и развитие компетентности в области использования

информационно-коммуникационных технологий (далее – ИКТ). Обучающийся сможет:

1. Целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ;

1. Выделять информационный аспект задачи, оперировать данными, использовать модель решения задачи;

1. Использовать компьютерные технологии (включая выбор адекватных задаче инструментальных программно-аппаратных средств и сервисов) для решения информационных и коммуникационных учебных задач, в том числе: вычисление, написание писем, сочинений, докладов, рефератов, создание презентаций и др.;

1. Использовать информацию с учетом этических и правовых норм;

1. Создавать информационные ресурсы разного типа и для разных аудиторий, соблюдать информационную гигиену и правила информационной безопасности.

Предметные: Выпускник научится:

1.Объяснять роль политики в жизни общества; различать и сравнивать различные формы правления, иллюстрировать их примерами; давать характеристику формам государственно-территориального устройства; различать различные типы политических режимов, раскрывать их основные признаки; раскрывать на конкретных примерах основные черты и принципы демократии; называть признаки политической партии, раскрывать их на конкретных примерах;

2.Характеризовать различные формы участия граждан в политической жизни.

3.Характеризовать систему российского законодательства; раскрывать

особенности гражданской дееспособности несовершеннолетних; характеризовать гражданские правоотношения;

4.Раскрывать смысл права на труд; объяснять роль трудового договора; разъяснять на примерах особенности положения несовершеннолетних в трудовых отношениях;

5.Характеризовать права и обязанности супругов, родителей, детей;

6.Характеризовать особенности уголовного права и уголовных правоотношений; конкретизировать примерами виды преступлений и наказания за них; характеризовать специфику уголовной ответственности несовершеннолетних;

7.Раскрывать связь права на образование и обязанности получить образование;

8.Анализировать несложные практические ситуации, связанные с гражданскими, семейными, трудовыми правоотношениями; в предлагаемых модельных ситуациях определять признаки правонарушения, проступка, преступления;

9.Исследовать несложные практические ситуации, связанные с защитой прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей;

10.Находить, извлекать и осмысливать информацию правового характера, полученную из доступных источников, систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нормами поведения, установленными законом.

11.Характеризовать государственное устройство Российской Федерации, называть органы государственной власти страны, описывать их полномочия и компетенцию; объяснять порядок формирования органов государственной власти РФ; раскрывать достижения российского народа; объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданство»; называть и иллюстрировать примерами основные права и свободы граждан, гарантированные Конституцией РФ;

12.Осознавать значение патриотической позиции в укреплении нашего государства; характеризовать конституционные обязанности гражданина.

Выпускник получит возможность научиться:

1.Осознавать значение гражданской активности и патриотической позиции в укреплении нашего государства; соотносить различные оценки политических событий и процессов и делать обоснованные выводы.

2.На основе полученных знаний о правовых нормах выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике модель правомерного социального поведения, основанного на уважении к закону и правопорядку; оценивать сущность и значение правопорядка и законности, собственный возможный вклад в их становление и развитие; осознанно содействовать защите правопорядка в обществе правовыми способами и средствами.

3.Аргументированно обосновывать влияние происходящих в обществе изменений на положение России в мире; использовать знания и умения для формирования способности уважать права других людей, выполнять свои обязанности гражданина РФ.

1. Содержание учебного курса «Обществознание» 6 класс

Загадка человека.

Принадлежность к двум мирам. Биологическое и социальное в человеке. Черты сходства и различий человека и животного. Чкловек – личность. Индивид, индивидуальность, личность. Основные возрастные периоды жизни человека. Отношения между поколениями. Особенности подросткового возраста. Способности и потребности человека. Особые потребности людей с ограниченными возможностями.

Человек. Деятельность человека

Понятие деятельности. Многообразие видов деятельности. Игра. Труд – основа жизни. Учимся трудиться и уважать труд. Учение – деятельность школьника. Учимся учиться. Познание человеком мира и самого себя.

Человек среди людей.

Отношения с окружающими. Межличностные отношения. Учимся взаимодействовать с окружающими. Общение. Учимся понимать людей и устанавливать контакты. Человек в группе. Учимся группой делать полезные дела. Отношения со сверстниками. Конфликты в межличностных отношениях и способы их разрешения. Учимся вести себя в ситуации конфликта. Семья и семейные отношения. Учимся строить отношения с родителями.

1. класс

Социальные нормы

Социальные нормы как регуляторы поведения человека в обществе. Общественные нравы, традиции и обычаи. Как усваиваются социальные нормы. Общественные ценности. Гражданственность и патриотизм. Уважение социального многообразия. Право, его роль в жизни человека, общества и государства. Основные признаки права. Право и мораль: общее и различия. Современные средства связи и коммуникации, их влияние на нашу жизнь. Современное российское общество, особенности его развития.

Экономика

Понятие экономики. Роль экономики в жизни общества. Товары и услуги. Ресурсы и потребности, ограниченность ресурсов. Производство - основа экономики. Распределение. Обмен. Потребление. Производительность труда. Разделение труда и специализация. Торговля и ее формы. Реклама. Деньги и их функции. Предпринимательская деятельность. Издержки, выручка, прибыль. Рынок труда. Каким должен быть современный работник. Выбор профессии. Заработная плата и стимулирование труда.

Экономические функции домохозяйства. Потребление домашних хозяйств. Семейный бюджет. Источники доходов и расходов семьи.

1. класс

Общество

Биологическое и социальное в человеке. Общество как форма жизнедеятельности людей. Взаимосвязь общества и природы. Развитие общества. Общественный прогресс. Основные сферы жизни общества и их взаимодействие. Типы обществ. Усиление взаимосвязей стран и народов. Глобальные проблемы современности. Опасность международного терроризма. Экологический кризис и пути его разрешения. Индивид, индивидуальность, личность. Социализация личности. Особенности социализации в подростковом возрасте. Социальная значимость здорового образа жизни.

Сфера духовной культуры

Культура, ее многообразие и основные формы. Мораль, ее основные принципы. Нравственность. Моральные нормы и нравственный выбор. Роль морали в жизни человека и общества. Добро и зло. Долг. Совесть. Моральная ответственность. Образование, его значимость в условиях информационного общества. Система образования в Российской Федерации. Уровни общего образования. Государственная итоговая аттестация. Самообразование.

Наука в жизни современного общества. Научно-технический прогресс в современном обществе. Развитие науки в России. Религия как форма культуры. Мировые религии. Роль религии в жизни общества. Свобода совести. Искусство как элемент духовной культуры общества. Влияние искусства на развитие личности.

Социальная сфера жизни общества

Социальная структура общества. Социальные общности и группы. Социальный статус личности. Социальные роли. Основные социальные роли

• подростковом возрасте. Социальная мобильность. Социальные конфликты и пути их разрешения. Этнос и нация. Национальное самосознание. Отношения между нациями. Россия – многонациональное государство. Социальная политика Российского государства. Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальный контроль.

Экономика

Ресурсы и потребности, ограниченность ресурсов. Типы экономических систем. Собственность. Товары и услуги. Производство - основа экономики. Разделение труда и специализация. Рынок и рыночный

механизм. Виды рынков. Рынок капиталов. Факторы производства. Предпринимательская деятельность. Издержки, выручка, прибыль. Роль государства в экономике. Экономические цели и функции государства. Государственный бюджет. Налоги: система налогов, функции, налоговые системы разных эпох. Налогообложение граждан. Заработная плата и стимулирование труда. Рынок труда. Потребление домашних хозяйств. Семейный бюджет. Источники доходов и расходов семьи. Активы и пассивы. Личный финансовый план. Сбережения. Инфляция. Страховые услуги: страхование жизни, здоровья, имущества, ответственности. Инфляция, ее последствия. Банковские услуги, предоставляемые гражданам: депозит, кредит, платежная карта, электронные деньги, денежный перевод, обмен валюты. Формы дистанционного банковского обслуживания: банкомат, мобильный банкинг, онлайн-банкинг. Инвестиции в реальные и финансовые активы. Пенсионное обеспечение. Защита от финансовых махинаций.

1. класс Политическая сфера жизни общества

Политика и власть. Роль политики в жизни общества. Государство, его существенные признаки. Функции государства. Внутренняя и внешняя политика государства. Формы правления. Формы государственно-территориального устройства. Политический режим. Демократия, ее основные признаки и ценности. Выборы и референдумы. Разделение властей. Участие граждан в политической жизни. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан. Способы взаимодействия с властью посредством электронного правительства. Опасность политического экстремизма. Политические партии и движения, их роль в общественной

жизни. Гражданское общество. Правовое государство. Органы государственной власти и управления в Российской Федерации. Местное самоуправление.

Основы российского законодательства. Основы российского законодательства

Система российского законодательства. Источники права. Нормативный правовой акт. Правоотношения. Правоспособность и

дееспособность. Дееспособность малолетних. Дееспособность несовершеннолетних в возрасте от 14 до 18 лет. Признаки и виды правонарушений. Понятие, виды и функции юридической ответственности. Презумпция невиновности. Правоохранительные органы. Судебная система Российской Федерации. Конституция Российской Федерации – основной закон государства. Конституционные основы государственного строя Российской Федерации. Россия – федеративное государство. Президент

Российской Федерации, его основные функции. Федеральное Собрание Российской Федерации. Правительство Российской Федерации. Гражданство Российской Федерации. Конституционные права и свободы человека и гражданина в Российской Федерации. Конституционные обязанности гражданина Российской Федерации. Механизмы реализации и защиты прав

• свобод человека и гражданина в РФ. Права ребенка и их защита. Основные международные документы о правах человека и правах ребенка. Гражданские правоотношения. Основные виды гражданско-правовых договоров. Право собственности. Права потребителей, защита прав потребителей. Способы защиты гражданских прав. Право на труд и трудовые правоотношения. Трудовой договор и его значение в регулировании трудовой деятельности человека. Особенности регулирования труда работников в возрасте до 18 лет. Семья под защитой государства. Права и обязанности детей и родителей. Защита интересов и прав детей, оставшихся без попечения родителей. Права ребенка и их защита. Особенности

административно-правовых отношений. Административные правонарушения. Виды административного наказания. Уголовное право, основные понятия и принципы. Понятие и виды преступлений. Необходимая оборона. Цели наказания. Виды наказаний. Особенности правового статуса несовершеннолетнего. Особенности уголовной ответственности и наказания несовершеннолетних. Международное гуманитарное право. Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов. Правовое регулирование в сфере образования.

1. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

6 класс

№	Тема	Количество
		часов
	1раздел «Загадка человека»
1.	Загадка человека. Принадлежность к двум мирам	1
2.	Человек - личность	1
3.	Отрочество – особая пора жизни	1
4-5	Потребности и способности человека	2
6.	Когда возможности ограничены	1
7.	Учимся взаимодействовать с людьми с различными	1
	возможностями.
8.	Мир увлечений	1
9 - 10	Учимся строить и понимать диаграммы	2
11.	Информационный проект «Что человеку нужно», «Я	1
	такой же, как ты».

12.	Урок повторения и обобщения «Загадка человека».	1
	Контрольная работа.
	2 раздел «Человек. Деятельность человека»
13.	Деятельность человека.	1
14	Учимся правильно организовывать свою	1
	деятельность
15	Труд – основа жизни. Учимся трудиться и уважать	1
	труд.
16 - 17	Учение – деятельность школьника. Учимся учиться.	2
18.	Познание человеком мира и себя	1
19.	Коллективный информационно – творческий проект	1
	«Человек и его деятельность»
20.	Урок повторения и обобщения «Человек и его	1
	деятельность». Контрольная работа.
	3 раздел «Человек среди людей»
21- 22	Отношения с окружающими. Межличностные	2
	отношения. Учимся взаимодействовать с
	окружающими.
23.	Общение.	1
24.	Учимся понимать людей и устанавливать контакты.	1
25.	Человек в группе. Учимся группой делать полезные	1
	дела.
26.	Исследовательский проект «Малые группы в школе»	1
27.	Отношения со сверстниками.	1
28 - 29	Конфликты в межличностных отношениях и способы	1
29.	их разрешения. Учимся вести себя в ситуации	1
	конфликта.
30-31	Семья и семейные отношения. Учимся строить	2
	отношения с родителями
32.	Урок повторения и обобщения «Человек среди	1
	людей».
33.	Обобщающий урок за курс обществознания в 6 классе	1
34.	Контрольная работа по обществознанию за курс	1
	обществознания за 6 класс
	7 класс
№	Тема	Количество
		часов
	1раздел «Социальные нормы»
1.	Что значит жить по правилам	1

2.	Учимся общаться в Интернете	1
3.	Права и обязанности граждан	1
4.	Почему важно соблюдать законы	1
5.	Учимся читать и уважать закон	1
6.	Защита Отечества	1
7.	Учимся быть мужественными	1
8.	Для чего нужна дисциплина	1
9.	Виновен - отвечай	1
10.	Кто стоит на страже закона	1
11.	Кто стоит на страже закона	1
12.	Обобщающий урок «Социальные нормы»	1
	2 Раздел «Экономика»
13.	Экономика и ее основные участники	1
14.	Экономика и ее основные участники	1
15.	Мастерство работника	1
16.	Производство: затраты, выручка, прибыль	1
17.	Производство: затраты, выручка, прибыль	1
18.	Виды и формы бизнеса	1
19.	Обмен, торговля, реклама	1
20.	Деньги, их функции	1
21.	Экономика семьи	1
22.	Экономика семьи	1
23.	Что такое СМИ?	1
24.	Влияние СМИ на общество и личность	1
25.	Проектная работа «Мы журналисты»	1
26.	Проектная работа «Мы журналисты»	1
27.	Обобщающий урок «Экономика»	1
	3 раздел «Человек и природа»
28.	Воздействие человека на природу	1
29.	Охранять природу – значит охранять жизнь	1
30.	Закон на страже природы	1
31.	Проектная работа «Учимся беречь природу»	1
32.	Проектная работа «Берегите природу!»	1
33.	Обобщающий урок за курс 7 класса	1
34.	Контрольная работа по обществознанию за курс 7 класса	1

8 класс

№	Тема	Количество
		часов

	1раздел «Общество»
1.	Что делает человека человеком	1
2.	Человек, общество, природа	1
3.	Общество как форма жизнедеятельности людей	1
4.	Развитие общества	1
5.	Как стать личностью	1
6.	Обобщающий урок «Общество»	1

	2 раздел «Сфера духовной культуры»
7.	Сфера духовной жизни	1
8.	Мораль. Долг и совесть	1
9.	Моральный выбор – это ответственность	1
10.	Образование	1
11.	Наука в современном обществе	1
12.	Религия как одна из форм культуры	1
13.	Искусство	1
14.	Обобщающий урок «Сфера духовной культуры»	1

	3 раздел «Социальная сфера»
15.	Социальная структура общества	1
16.	Социальные статусы и роли	1
17.	Нации и межнациональные отношения	1
18.	Отклоняющее поведение	1
19.	Социальная политика Российского государства.	1
20.	Обобщающий урок «Социальная сфера»	1

	4 раздел «Экономика»
21.	Экономика и ее роль в жизни общества	1
22.	Главные вопросы экономики	1
23.	Собственность	1
24.	Рыночная экономика	1
25.	Производство – основа экономики	1
26.	Предпринимательская деятельность	1
27.	Роль государства в экономике	1
28.	Распределение доходов	1
29.	Потребление	1
30.	Инфляция и семейная экономика	1
31.	Безработица и ее причины. Пенсия	1
32.	Мировое хозяйство и международная торговля	1
33.	Обобщающий урок за курс 8 класса	1
34.	Контрольная работа за курс 8	1
	класса

9 класс

№	Тема	Количество
		часов
	1раздел «Политическая сфера жизни общества»
1.	Политика и власть	1
2.	Государство. Признаки государства	1
3.	Государство по форме правления. Государство по	1
	государственно-территориальному устройству
4.	Политические режимы	1
5.	Демократия, ее основные признаки и ценности	1
6.	Правовое государство	1
7.	Гражданское общество и государство	1
8.	Участие граждан в политической жизни	1
9.	Политические партии и движения	1
10.	Местное самоуправление.	1
11.	Обобщающий урок «Политическая сфера жизни	1
	общества»

	2 раздел «Основы российского законодательства»
12.	Право, его роль в жизни общества и государства	1
13.	Правоотношения и субъекты права	1
14.	Правонарушения и юридическая ответственность	1
15.	Правоохранительные органы	1
16.	Правоохранительные органы	1
17.	Конституция Российской Федерации. Основы	1
	конституционного строя
18.	Конституция Российской Федерации. Основы	1
	конституционного строя
19.	Президент Российской Федерации, его основные	1
	функции. Федеральное Собрание Российской
	Федерации. Правительство Российской Федерации
20.	Права и свободы человека и гражданина	1
21.	Гражданские правоотношения	1
22.	Право на труд. Трудовые правоотношения	1
23.	Семейные правоотношения	1
24.	Семья под защитой государства. Права и	1
	обязанности детей и родителей.
25.	Административные правоотношения	1
26.	Уголовно-правовые отношения	1
27.	Уголовно-правовые отношения	1
28.	Социальные права	1
29.	Международное гуманитарное право.	1
30.	Международная – правовая защита жертв	1
	вооруженных конфликтов

31.	Правовое регулирование отношений в сфере	1
	образования
32.	Обобщающий урок «Основы российского	1
	законодательства»
33.	Обобщающий урок за курс 9 класса	1
34.	Итоговая контрольная работа за курс	1
	обществознания.