Рабочая программа по внеурочной деятельности "Умелые руки" 2 класс

МБОУ Михайловская ОШ Демидовского района Смоленской области

Рабочая программа

внеурочной деятельности

«Умелые руки»

2 класс

Учитель: Родионова Наталья Петровна

первая квалификационная категория

2016-2017

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа разработана в соответствии

-с нормативно-правовой базой:

• Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ (действующая редакция, 2016);

• Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утвержден и введен в действие с 1 января 2010 г. приказом Министерства образования и науки РФ от 06. 10. 2009 № 373) и внесенными изменениями от 26. 11. 2010 приказ № 1241;

• Санитарно-эпидемиологические правила (СанПиН 2.4.2.2821-10) «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29. 12. 2010 № 189;

-«Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. / В.А.

Горский, А.А. Тимофеев, Д.В. Смирнов и др.; под редакцией В.А. Горского М.: Просвещение, 2010

-Программа««Декоративно-прикладное искусство» автор Кожина О.А

-основная общеобразовательная программа начального общего образования МБОУ «Михайловская ОШ».

Количество учебных часов - в год 34 ч, в неделю -1 час.

Главная цель внеурочной деятельности «Умелые ручки (декоративно-прикладное искусство)» во 2 классе - формирование у учащихся основ целостного и эстетического мировоззрения, развитие творческих способностей посредством различных видов прикладного творчества и создание условий для творческой самореализации ребёнка.

Задачи:

• развивать природные задатки и способности детей;

• развивать трудолюбие, целеустремлённость, усидчивость и аккуратность;

• научить приемам исполнительского мастерства;

• стимулировать детей к дальнейшему самообразованию и самосовершенствованию;

• формировать представления о гармоничном единстве мира, месте человека в окружающей среде;

• развивать интерес и любовь к прикладному творчеству, основанному на народных традициях;

• прививать и поощрять любознательность, фантазию и воображение в поисках новых форм и декоративных средств выражения образа;

• воспитывать бережное отношение к природе и любовь к Родине;

• развивать умения контактировать со сверстниками, в творческой деятельности;

• развивать стремление к творческой самореализации;

• расширять общий и художественный кругозор.

«Умелые ручки (декоративно – прикладное искусство)» является программой внеурочной деятельности художественно – эстетической направленности.

Оценка достижения планируемых результатов

Оценивать деятельность учащихся необходимо с учётом личностного индивидуального роста каждого ученик

Ценностные ориентиры содержания. Оценивается реализация учеником собственной индивидуальности, его желание сделать что-то своё, выйти за рамки известного, традиционного, стандартного, предложить новое, оригинальное, индивидуальное решение. Копирование – метод освоения навыков и приёмов, но не творческая деятельность в полном смысле. Положительно оценивается стремление к коллективным видам творчества. В коллективной работе творчество каждого ученика не оценивается, а оценивается готовый продукт в целом.

Программа основана на следующих принципах:

• коммуникативный принцип – позволяет строить обучение на основе общение равноправных партнеров и собеседников, дает возможность высказывать свое мнение (при взаимном уважении), формирует коммуникативно-речевые навыки;

• гуманистический принцип - создание благоприятных условий для обучения всех детей, признание значимости и ценности каждого ученика (взаимопонимание, ответственность, уважение);

• принцип культуросообразности – предполагает, что художественное творчество школьников должно основываться на общечеловеческих ценностях культуры и строится в соответствии с нормами и ценностями, присущими традициям тех регионов, в которых они живут;

• принцип патриотической направленности – предполагает использование эмоционально окрашенных представлений (образ эстетических явлений и предметов, действий по отношению к своему Отечеству, гордость за российскую культуру);

• принцип коллективности - дает опыт взаимодействия с окружающими, сверстниками, создает условия для позитивно направленных: самопознания, эстетического самоопределения, художественно-творческой самореализации;

• принцип природосообразности – предполагает, что процесс художественного творчества школьников должен основываться на научном понимании взаимосвязи естественных и социальных процессов, согласовываться с общими законами природы и человека, формировать у него ответственность за развитие самого себя.

Одним из непременных условий успешной реализации курса является разнообразие форм и видов работы, которые способствуют развитию творческих возможностей учащихся, ставя их в позицию активных участников. С целью создания условий для самореализации детей используется:

• включение в занятия игровых элементов, стимулирующих инициативу и активность детей;

• создание благоприятных диалоговых социально-психологических условий для свободного межличностного общения;

• моральное поощрение инициативы и творчества;

• продуманное сочетание индивидуальных, групповых и коллективных форм деятельности;

• регулирование активности и отдыха (расслабления).

На занятиях широко применяются:

• словесные методы обучения (рассказ, беседа, побуждающий или подводящий диалог);

• наглядные методы обучения (работа с рисунками, картинами.);

• работа с книгой (чтение литературы, для получение нужной информации на определённую тему).

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

1.Вводное занятие (2ч)

 Вводное занятие. Знакомство с произведениями народных художественных промыслов, традиционного крестьянского искусства и современного декоративного искусства. Техника безопасности при работе с природным материалом. Экскурсия в лесопарк. Правила просушивания и хранения природных материалов, необходимых для различных поделок.

Практическая работа: сбор природных материалов.

Формы организации занятий: экскурсия, путешествие в «прошлое».

Виды деятельности: беседа, просмотр презентаций, работа с природным материалом (сортировка, просушка), выполнение аппликаций.

2.Работа с бумагой (6ч)

Порядок создания занимательных игрушек из бумаги: самолетиков разных типов с последующим состязанием на дальность полета, на облёт препятствия, на «сверхдальний перелет» и др; корабликов разных типов с последующим проведением состязаний на скорость прохождения дистанции, цветов, игрушек, панно.

Формы организации занятий: конкурс, фестиваль, мастерская, занятие творчества.

Виды деятельности: беседа, просмотр презентаций, выполнение творческих работ в технике бумажной пластики.

3.Работа с различными тканями (6ч)

Понятие о мягкой игрушке. Народные традиции в изготовлении игрушек.  

Знакомство с различными образцами мягкой игрушки. Порядок проектирования мягкой игрушки. Подбор материала для изготовления мягкой игрушки. Технология кройки заготовки различных деталей мягкой игрушки.  

 Практическая работа: освоение безопасных приемов работы со швейной иглой при работе на электрической швейной машинке; ознакомление с возможным цветовым оформлением мягкой игрушки.

Формы организации занятий: мастерская, проект, исследование.

Виды деятельности: беседа, просмотр презентаций, выполнение творческих работ, проектная деятельность, работа на швейной машинке

4.Работа с природными материалами (6ч)

Дары леса. Заготовка природного материала. Сбор листьев, семян, цветов, лепестков цветочно-декоративных растений. Сушка собранного материала. Упражнения на развитие восприятия, воображения, моторики мелких мышц кистей рук.

Практическая работа: создание букета из сухих цветов, тематических композиций, работа со скорлупой кедровых орешков, с косточками вишен и слив, со скорлупой фисташек (оформление панно «Зайчата», «Белочка», «Цвет яблони»,  «Поздравляю!» и  т. д.).

Время заготовки бересты. Способы заготовки и хранения бересты. Обработка бересты. Техника безопасности при работе с берестой.

Практическая работа: обработка бересты, изготовления панно по замыслу детей и педагога, изготовление кормушек для птиц, развешивание кормушек, оформление книжек-малышек, оформление стенда «Знаете ли вы?»

Формы организации занятий: мастерская, выставка, «путешествие в прошлое».

Виды деятельности: беседа, просмотр презентаций, выполнение творческих работиз природного материала.

5.Кожная пластика (6ч)

Художественная обработка кожи. Технологические свойства кожи. Виды работы с кожей и рабочие инструменты. Техника безопасности при работе с кожей. Техника изготовления декоративного ремня, броши, различных миниатюрных сувениров.

Практическая работа: подготовка кожи к работе, работа над эскизом, подбор материала для работы, оформление тематического панно, броши, сувенира, ремешка для часов.

Формы организации занятий: исследование, мастерская, выставка.

Виды деятельности: беседа, просмотр презентаций, выполнение творческих работиз кожи, исследовательская деятельность.

6. Морские пришельцы (работа с ракушками) (6ч)

Сбор ракушек. Виды ракушек, хранение их и обработка. Техника безопасности при работе с ракушками. Использование ракушек для создания композиций аппликации. Оформление объёмных поделок с использованием разных видов и размеров ракушек. Ракушка как дополнительный материал для поделки.

Практическая работа: сортировка и систематизация работ из ракушек, оформление работ из ракушек, оформление рамок для поделок.

Формы организации занятий: мастерская, праздник, викторина.

Виды деятельности: беседа, просмотр презентаций и кинофильмов, выполнение творческих работиз ракушек.

7.Отчётная выставка работ школьников (1ч)

Подведение итогов. Подготовка итоговой выставкиработ школьников.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА

Личностные универсальные учебные действия:

• осознание своих творческих возможностей;

• проявление познавательных мотивов;

• развитие чувства прекрасного и эстетического чувства на основе знакомства с мировой художественной культурой.

Регулятивные универсальные учебные действия:

• планировать совместно с учителем свои действия в соответствии с поставленной задачей;

• принимать и сохранять учебную задачу;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

• различать способ и результат действия;

• адекватно воспринимать словесную оценку учителя;

• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

Познавательные универсальные учебные действия:

• осуществлять поиск и выделять конкретную информацию с помощью учителя;

• строить речевые высказывания в устной форме;

• оформлять свою мысль в устной форме по типу рассуждения;

• включаться в творческую деятельность под руководством учителя.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

• формулировать собственное мнение и позицию;

• задавать вопросы;

• допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной трудовой, творческой деятельности.

Метапредметные:

• проявления заботы о человеке при групповом взаимодействии;

• соблюдение правил поведения на занятиях, раздевалке, в игровом творческом процессе.

• соблюдение правил игрового общения, о правильном отношении к собственным ошибкам, к победе, поражению.

Предметные:

К концу обучения, учащиеся научатся

• анализировать и сопоставлять, обобщать, делать выводы, проявлять настойчивость в достижении цели;

• соблюдать правила игры и дисциплину;

• правильно взаимодействовать с партнерами по команде (терпимо, имея взаимовыручку и т.д.);

• быть сдержанным, терпеливым, вежливым в процессе взаимодействия;

• подводить самостоятельный итог занятия;

• выполнять простейшие работы из бумаги, ткани, ракушек, природного материала, кожи.

К концу обучения, учащиеся получат возможность:

• применять полученный опыт работы в своей деятельности

• импровизировать;

• самостоятельно выбирать, организовывать небольшой творческий проект

УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

А.С. Хворостов Декоративно-прикладное искусство в школе М., Просвещение, 1981.

Н.Голубев Аппликация из природного материала 2002.

Д.Чистти Оригинальные поделки из бумаги. М., Мир книги, 2009.

Бумажная филигрань. М., Мир книги 2010.

А.Зайцева Поделки с тиснением по бумаге. М., Эксмо, 2009.

Уроки ремесла. АСТ Астрель, 2001.

Модульное оригами. М., Мир книги, 2010.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

• Экран

• Компьютер

Различные виды ткани, бумаги, природного материала.

Инструменты для выполнения поделок и материалы.