Рабочая программа внеурочной деятельности «Друзья природы» для 2 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение - лицей «Воскресенская кадетская школа» города Воскресенска Московской области

Рабочая программа

внеурочной деятельности

«Друзья природы»

для 2 класса

Составитель

Коробёнкова Татьяна Сергеевна,

учитель начальных классов

г. Воскресенск

2020 год

Данная рабочая программа внеурочной деятельности (в рамках реализации ФГОС) «Друзья природы» для 2 класса на 2020– 2021 учебный год составлена на основе типовой программы «Загадки природы» А. Н. Юшкова (Естествознание : 1 – 4 классы / под ред. А Н Юшкова. — М. : Вентана- Граф, 2018).

Программа разработаны в соответствии с современной нормативной правовой базой в области образования:

• Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012;

• Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373, в редак­ции приказов Минобрнауки России от 26 ноября 2010 г. №1241, от 22 августа 2011 г. № 2357);

• Концепция модернизации дополнительного образования детей Российской Федерации;

• Концепция духовно-нравственного развития и воспитания гражданина Российской Федерации;

• Методические указания по составлению рабочих программ учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности, порядку их согласования и утверждения в муниципальных общеобразовательных организациях Воскресенского муниципального района Московской области (МУ «Управление образования» Протокол № 1 от 08.04.2016)

• Письмо Министерства образования и науки РФ от 18 августа 2017г. № 09-1672 «Методические рекомендации по уточнению понятия и содержания внеурочной деятельности в рамках реализации основных общеобразовательных программ, в том числе в части проектной деятельности»

• Учебный план МБОУ-лицей «ВКШ» на 2020-2021 учебный год.

В соответствии с учебным планом МБОУ-лицей «ВКШ» на изучение программы отводится 34часа (1 час в неделю, 34 учебные недели).

Форма организации: объединение.

Виды деятельности учащихся: познавательная.

Результаты освоения программы по внеурочной деятельности

Личностные результаты:

• принятие обучающимися правил здорового образа жизни;

• развитие морально-этического сознания;

• получение обучающимся опыта переживания и позитивного отношения к базовым

ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Метапредметные результаты:

• овладение начальными формами исследовательской деятельности;

• опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;

• опыт социальной и межкультурной коммуникации;

• формирование коммуникативных навыков

Предметные результаты:

Учащиеся должны знать:

• наиболее типичных представителей животного мира России, Ставропольского края;

• какую пользу приносят представители животного мира;

• некоторые пословицы, поговорки, загадки о животных;

• планета Земля - наш большой дом;

• Солнце - источник жизни на Земле;

• неживое и живое в природе;

• основные группы растительных и животных организмов и их приспособленность к условиям существования (примеры);

• влияние деятельности человека на условия жизни живых организмов (примеры);

• значение тепла, света, воздуха, почвы для живых существ, связи между ними (примеры);

• значение растений и животных в жизни человека, условия их выращивания и правила ухода;

• многообразие растений, животных, грибов, экологические связи между ними;

• основные виды растений и животных различных экосистем (леса, луга и т. д.);

• организмы, приносящие ущерб хозяйству человека, и не­которые меры борьбы с ними;

• человек существо природное и социальное; разносторон­ние связи человека с окружающей природной средой;

• условия, влияющие на сохранение здоровья и жизни чело­века и природы;

• различия съедобных и несъедобных грибов;

• позитивное и негативное влияние деятельности человека в природе;

• что такое наблюдение и опыт;

• экология - наука об общем доме;

• экологически сообразные правила поведения в природе.

Учащиеся должны уметь:

• выполнять правила экологически сообразного поведения в природе;

• применять теоретические знания при общении с живыми организмами и в практической деятельности по сохранению природного окружения и своего здоровья;

• ухаживать за культурными растениями и домашними жи­вотными (посильное участие);

• составлять экологические модели, трофические цепи;

• доказывать, уникальность и красоту каждого природного объекта;

• заботиться о здоровом образе жизни;

• заботиться об оздоровлении окружающей природной сре­ды, об улучшении качества жизни;

• предвидеть последствия деятельности людей в природе (конкретные примеры);

• улучшать состояние окружающей среды (жилище, двор, улицу, ближайшее природное окружение);

• осуществлять экологически сообразные поступки в окру­жающей природе;

• наблюдать предметы и явления природы по предложенно­му плану или схеме;

• оформлять результаты наблюдений в виде простейших схем, знаков, рисунков, описаний, выводов;

• ставить простейшие опыты с объектами живой и неживой природы;

Тематическое планирование

Содержание программы

1. «Мир, окружаю­щий нас» (1 час)

Учитель говорит ученикам о роли природы в жизни человека, показывает слайды-фотографии с изображением объектов природы и руко­творного мира. Дети приводят свои примеры. Рассматривают модель глобуса, получают сведения о Земном шаре, о материках и океанах.

1. «Неживая и жи­вая природа» (1 час)

Экскурсия по школьному участку. Приводятся примеры живой и неживой природы. Учитель играет с учениками в игру-предложения, в которой они должны будут определить живую и неживую природу. Рассказывается связь между ними, приводятся примеры.

1. «В гости к осени» (1 час)

Экскурсия по школьному участку. Дети говорят об осенних изменениях в природе, приводят конкретные примеры. Внимание уделяется растительному миру.

1. «В гости к осени» (1 час)

Занятие в школьном классе. Детям показывается презентация (короткий фильм) об осенних изменениях в жизни животных. Обсуждение данной темы.

1. «Разнообразие растительного мира» (1 час)

Экскурсия по школьному участку. Учитель знакомит детей с представителями растительного мира – травами, кустарниками и деревьями. Рассказывает об отличии их между собой. Ученики собирают упавшие листья, веточки елок для гербария.

1. «Разнообразие животного мира» (1 час)

Рассматриваются такие группы животных, как звери, птицы, рыбы, насекомые и пау­ки. Их основные отличия между собой. Учитель проводит дидактическую игру «Рассели живот­ных по домам».

1. «Что где растет? Кто где живет?» (1 час)

Рассматриваются животные и растения разных мест обита­ния, их приспособления к жизни в этих условиях. Ребята говорят примеры, рассматривают раздаточный материал.

1. «Дикорастущие и культурные растения» (1 час)

Рассматриваются дикорастущие и культурные растения. Дети используют раздаточный материал. Составляют небольшие рассказы об этих растениях.

1. «Дикие и до­машние живот­ные» (2 часа)

Учитель рассказывает про основные признаки и отличительные особенности диких и домашних живот­ных. Проводит небольшое соревнование: дети разбиваются на 2 команды, 1 команда характеризует диких животных, другая домашних. Подводиться итог.

1. «Комнатные ра­стения» (1 час)

Учитель показывает слайды о комнатных растениях. Идет опрос детей, какие комнатные растения они знают. Проводится игра: «Найди растение по карточке-определителю». Дети рисуют свой любимый комнатный цветок

1. «Разнообразие пород кошек и собак» (1 час)

Показывается презентация о разнообразии пород кошек и собак. Говорится о роли собак и кошек в жизни человека.

1. «Животные жи­вого уголка» (1 час)

Дети рассматривают аквариумных рыбок, принесенных учителем. Каждый ребенок говорит о своем домашнем питомце.

1. «Твоя Красная книга» (1 час)

Знакомство с редкими видами животных и растений Красной книги, мерами по их охране. Рассматриваются причины сокращения числа видов ра­стений и животных. Ребята высказывают свои рассуждения. Закрепляется итог конкурсом рисунков.

1. «В гости к зиме» (экскурсия) (1 час)

Экскурсия по школьному участку. Учитель рассказывает про изменения, которые произошли с приходом зимы. Проводится игра «Узнай птицу по описанию».

1. «Растения и жи­вотные зимой» (1 час)

Рассказывается о жизни растений и диких животных зимой.Определение деревьев и кустарников в безлистном состоянии.

1. Операция «Кормушка» (1 час)

Изготовление кормушек для птиц своими руками. Распределение кормушек на территории школы и парка

1. «Зима в лесу» (1 час)

Как пережидают зиму жители леса. Что едят и где зимуют его обитатели

1. Зимние атмосферные осадки. Конкурс на лучшую снежинку, сделанную своими руками (1 час)

Что такое снег. Почему он идет и откуда берется? Конкурс на лучшую снежинку, сделанную своими руками

1. Закаляемся зимой

Разработка режима дня школьника. Упражнения и зимние игры на свежем воздухе.

1. «Позади зима» (обобщающее занятие) (1 час)

Повторение пройденного материала. Игра «Счастливый случай» (ответы на во­просы о взаимосвязях живой и неживой природы зимой.

21.«Весенняя экскурсия» (1 час)

Сравнение весенних и зимних наблюде­ний за погодой, снегом, растениями, пове­дением птиц и животных. Определение правил поведения в при­роде весной.

22.«Деревья и кустарники весной» (1 час)

Экскурсия по школьному участку. Дети сравнивают деревья и кустарники замой и весной. Делают выводы. Конкурс рисунков

23. «О насекомых и немного — о нас с тобой» (1 час)

Беседа о жизни насекомых весной, их роли в природе и об их охране. Формулировка правил друзей природы («Не лови и не убивай насекомых», «Не разоряй муравейники» и т. д.)

24.«Птицы весной» (1 час)

Рассказ об изменениях в жизни зимую­щих птиц и возвращении перелетных птиц, гнездовании. Формулировка правил друзей природы («Не разоряй птичьи гнезда», «Не лови и не уноси здоровых птенцов» и др.

25. «Жи­вотные весной» (1 час)

Беседа о весенних изменениях в жизни зверей, лягушек, жаб, ящериц, змей, раз­множении этих животных. Сравнение внешнего вида, стадий раз­вития лягушки и жабы, ужа и змеи.Формулировка правил поведения в приро­де по отношению к животным («Не ловии не уноси домой здоровых детенышей», «Бе­реги лягушек, жаб и их головастиков и др.

26. «Разнообразие животных» (1 час)

Знакомство с делением животных на группы по внешним признакам (пре­смыкающиеся, земноводные, рыбы, пти­цы, звери, насекомые, пауки, черви, мол­люски, ракообразные, иглокожие). Выявление характерных отличий жи­вотных разных видов. Ребята высказывают свои рассуждения.

27.«Кто что ест?» (2 часа)

Деление животных на группы по типу питания: хищники, всеядные, насекомо­ядные, растительноядные. Определение приспособленности орга­низмов животных к добыванию пищи, за­щите от врагов. Дети рассматривают раздаточный материал.

28.« Вода и жизнь» (1 час)

Знакомство со значением воды для всего живого на Земле. Приспособления некоторых животных к жизни в водной среде.(просмотр фильма). Определение неравномерности распре­деления воды по земной поверхности (са­мые засушливые и самые влажные места Земли). Раздаточный материал.

29. «Водоемы на­шего края» (1 час)

Водоемы Земли (океаны, моря, реки, озера, болота, водохранилища, пруды, каналы), их обозначения на глобусе.(+ раздаточный материал).

30. «Растительный мир на территории нашей деревни» (1 час)

Проводится экскурсия близлежащие места. Ребята заносят данные в свои дневники наблюдений.

31. «Впереди лето» (1 час)

Рассказы-загадки о растениях. Изменения в живой и неживой приро­де с приходом лета. Съедобные и несъедобные грибы и ягоды.

32.«Что мы узнали и чему научи­лись за год?» (1 час)

Диагностика знаний и умений производится в игровой форме КВН.

Календарно-тематическое планирование внеурочной деятельности

«Друзья природы»

на 2020 - 2021 учебный год.

2 класс