Работа в области экономики и управления

І-нұсқа

1. Педагогика қандай негізгі мәселелерді қарастырады:

А) Тәрбиенің қоғамдағы алатын орнын.

В) Педагогиканың ғылым болып қалыптасу ерекшеліктерін.

С) Оқу-тәрбие процесінің теориялық негіздерін.

D) Өткендегі аса көрнекті педагогтардың идеяларын.

Е) Басқа ғылымдармен байланысын

2. Педагогиканың негізгі категориялары:

А) Тәрбие, білім беру мазмұны, формалары және оқыту әдістері.

В) Тәрбие, оқыту, біліктілік, педагогикалық процесс.

С) Тәрбие, білім беру, оқыту.

D) Тәрбие, оқушылардың оқу әрекеті, өзін-өзі тәрбиелеу.

Е) Білім, білік, дағды.

3. Педагогиканың негізгі міндеттеріне жатпайды:

А) Үздіксіз білім берудің бірыңғай жүйесін жасау.

В) Білім беру мазмұнын, ғылыми дәрежесін үнемі көтеру.

С) Оқу мен тәрбие процесін интеграциялау, гуманитарландыру.

D) Оқу мен тәрбие процесінің тұтастығын қамтамасыз ету.

Е) Оқушыларды кәсіби мамандыққа баулу.

4. Педагогика ғылымының дамуында жетекші ғылымдар :

А) Биология, анатомия, мектеп гигиенасы.

В) Физиология, генетика, медицина.

С) Математика, информа-тика, статистика.

D) История, этнография, экология.

Е) Философия, психология, физиология.

5. Педагогика ғылымының салалары:

А) Психология, анатомия, биология.

В) Мектеп педагогикасы, педагогика тарихы, арнаулы педагогика.

С) Жекелеген пәндер әдістемесі, физиология.

D) Жоғары мектеп педагогикасы, анатомия, мектеп гигиенасы.

Е) Мектепке дейінгі педагогика, педагогика, психология, биология.

6. Арнаулы педагогиканың салалары:

А) Педагогика тарихы, оқыту әдістемесі.

В) Психология,физиология, анатомия.

С) Тифло, сурдо, олигофрено педагогика.

D) Кәсіби педагогика, салыстырмалы педагогика.

Е) Мектепке дейінгі, мектеп педагогикасы.

7. Педагогика ғылымының негізгі зерттеу әдістері:

А) Лекция, әңгіме, әңгімелесу.

В) Диспут, өнеге, жарыс.

С) Бақылау, эксперимент, анкета сұрақтары.

D) Бақылау, анкета сұрақ-тары, лекция.

Е) Жазалау, мадақтау.

8. Педагогиканың негізгі категориясы:

А) Материя.

В) Тәрбие.

С) Іс - әрекет.

D) Қарым- қатынас.

Е) Тұқым қуалаушылық.

9. Педагогикада қолданылатын негізгі категория :

А) Жеке тұлға.

В) Құбылыс.

С) Қоғам.

D) Этнос.

Е) Мораль

10.Педагогика мынадай негізгі ғылыммен тығыз байланысты:

А) Кибернетика.

В) Психология.

С) Демография.

Е) Георгафия.

11.Педагогика тығыз байланысты

А) Кибернетикамен

В) Психологиямен.

С) Демографиямен

D) Статистикамен.

Е) Географиямен

12. Тұлғаны әлеуметтендіру институтына жататындар:

А) Форма, әдіс,тәсіл.

В)Отбасы, мектеп,микросреда (шағын орта) .

С) Диспут, тәрбие сағаты, конференция.

D) Педагогикалық кеңес, әдістемелік бірлестік.

Е) Ата-аналар жиналысы.

13.Ғылыми білімдер жүйесі, көзқарастар, сенімдер және адам мұраты (идеалы):

А) Тәрбие мазмұны.

В) Дүниетаным компоненттері.

С) Білім мазмұны.

D) Дүниетаным формалары.

Е) Дүниетаным қалыптастыру құралдары.

14.Теориялық ойлаумен, тәжірибелік іс-әрекетте сезімдік қабылдаудың бірлігімен көрінетін іс-әрекеттің аталуы:

А) Еңбек ету.

В) Тәжірибелік.

С) Өз бетінше.

D) Танымдық.

Е) Ойын.

15. Педагогика алғашқыда қай ғылым саласында дамыды:

А) Психологиялық.

В) Философиялық.

С) Антрпологиялық.

D) Этикалық.

Е) Эстетикалық.

16.Индивид:

А) Адам.

В) Жеке тұлға.

С) Мұғалім.

D) Оқушы.

Е) Басқа адамзат өкілдері.

17. Жеке тұлға:

А) Индивид.

В) Қоғамдық мәндегі адам.

С) Еңбексүйгіш адам.

D) Әділ адам.

Е) Азаматтық позицясы жоғары адам.

18. Педагогика жатады:

А) Жаратылыстану.

В) Әлеуметтік-гуманитарлық.

С) Техникалық.

D) Арнайы ғылымдарға.

Е) Экономикалық ғылымдарға.

19. ҚР білім беру жүйесін басқару мына негізде жүргізіледі:

А) Гуманитарлық білім берудің тұжырымдамасы.

В) Этномәдени білім беру тұжырымдамасы.

С) Жергілікті білім беру бөлімдерінің қатысуына.

D) Тіл туралы заңға.

Е) Білім беру заңына.

20. “Ұлы дидактиканы” жазған кім:

А) Ж.Ж. Руссо.

В) И.Герберт.

С) Я.А.Коменский.

D) А.Дистервег.

Е) Джон Локк

21. Жас ерекшелік педагогикасына қатыстылар:

А)Сәбилер педагогикасы, мектеп педагогикасы, жоғарғы мектеп педагогикасы,ересектер педагогикасы.

В)Сурдопедагогика,тифлопедагогика,олигофренопедагогика.

С) Педагогика тарихы.

D) Салыстырмалы педагогика.

Е) Этнопедагогика.

22. Қазіргі замандағы педагогиканың атқаратын қызметі :

А) Ғылыми-теориялық, практикалық, болжам жасаушылық

В) Оқытушылық, тәрбиелік, тәжірибелік.

С) Қалыптастырушылық,болжам жасаушылық, дамытушылық.

D) Экономикалық ғылыми-теориялық, тәжірибелік.

Е) Мативоциялық, тәжірибелік экономикалық

23. Педагогика ғылымы байланысты :

А) Көркем тарих.

В) Математика.

С) Психология.

D) Биология.

Е) Физика.

24. Мемлекеттің білім беру жүйесіне жатқызылады:

А) Мектеп,конфессиалды ұйымдар,спорттық бірлестіктер.

В) Отбасы,пәндік үйірмелер,мектептен тыс ұйымдар.

С) Білім беру ұйымдарының жиынтығы (орта білім беру мекемелері,жоо, коледждер).

D) ЖОО, әскери ұйымдар,консерваториялар.

Е) Лицей,балалар үйі,діни ұйымдар.

25. Жеке тұлғаның объективті қоғамдық қатынасқа икемделуі:

А) Әдет.

В)Дағды.

С)Даму.

D) Әлеуметтену

Е) Іскерлік.

26. Жеке тұлғаның дамуындағы негізгі қозғаушы күшіне жататындар:

А) Тұқымқуалаушылық.

В) Тәрбиенің принциптері.

С) Тәрбие әдісі.

D) Өзін-өзі тәрбиелеу әдісі.

Е) Қарама-қайшылық.

27. Жеке тұлғаны қалыптастыру:

А) Әр түрлі жағдайлардың адамдардың саналы қызметіне тәуелсіз түрде ықпал етуі.

В) Адам ағзасындағы сандық өзгерістер процесі мен нәтижесі.

С) Білімді игеру барысында теориялық және тәжірибелік істерді атқаруға өздігінен салалы түрде дайындығы.

D) Нақты тәрбие міндеттеріне бағытталған тәрбие жұмыстарының нәтижесі .

Е) Барлық әлеуметтік, идеологиялық, психологиялық және т.с.с ықпалымен адамның әлеуметтік жан иесі ретінде қалыптасуы.

28. Тұлғаның дамуына әсер ететін жетекші факторлар:

А) Қарым-қатынас.

В) Өзін-өзі тәрбиелеу.

С) Орта,тәрбие, тұқымқуалаушылық.

D) Отбасы.

Е) Жолдастары.

29. Қарым-қатынас ол:

А)Айнала қоршаған дүниемен адамдар арасындағы байланысты тұрақтандырушы.

А) Адамның мінез-құлқы.

В) Алған білімді меңгеру.

D) Қазіргі заманды түсінудің проблемасы.

Е) Тұлғаның көзін жеткізу.

30. Жеке тұлғаны қалыптастырудың шешуші факторы:

А) Іс-әрекет.

В) Макросреда.

С) Микросреда.

D) Жолдастары.

Е) Ақпарат құралдары.

ІІ-нұсқа

1. Педагогиканың ғылым ретіндегі дамуын анықтады:

А) Ғылыми қызметкерлердің қажеттілігі.

В) Ата-аналардың балалар бақыты жөніндегі қамқорлығы.

С) Тұқымды сақтаудың биологиялық заңы.

D) Адамның өмір мен еңбекке дайындалуының обьективтік қажеттілігі.

Е) Тәрбиенің өмірдегі ролін арттыру.

2. Балалардың өздері сайлап алған ұжымдық басқару органы:

А) Менеджмент .

В) Сектор.

С) Староста.

D) Өзін -өзі басқару.

Е) Атамекен.

33. “Педагогика”терминінің шыққан жері:

А) Македония.

В) Ертедегі Греция

С) Римде.

Д) Чехияда.

Е) Қытайда.

4. Педагогика өз алдына ғылым болып қай ғасырда бөлініп шықты?:

А) XV ғасырда.

В) XVІ ғасырда.

С) XVІІ ғасырда.

D) XІX ғасырда.

Е) XVІІІ ғасырда.

5. Мұғалім білуге тиіс емес:

А) Балалар құқық декларациясы.

В) Білім беру заңы.

С) ҚР Конституциясы.

D) ҚР қылмыс кодекісі.

Е) Мектеп уставы

6. Педагогикалық білімге жатады:

А) Педагогикалық категория, ұғым, заңдылық, әдіс-тәсілдерімен оқу-тәрбиені ұйымдастыру.

В) Жалпы мектепке дейінгі жасөспірім, салыстырмалы, әскери, коррекциялық педагогика.

С) Педагогика тарихы, антропология, педагогика.

D) Әлеуметтану, психология, педология, физиолгия, актология.

Е) Мәдениет тарихы.

7. Мұғалімнің педагогикалық іс-әрекеті сапасының шешуші көрсеткіші не болып табылады:

А) Оқушыны тұлға ретінде дамыту деңгейі.

В) Оқушылардың үлгерімі.

С) Ата-аналармен жұмыс істей білуі.

D) Оқушыларға жеке қатынасты жүзеге асыру біліктілігі.

Е) Оқушылардың сабақтағы белсенділігі.

8. Мұғалімнің профессиограммасына жатпайды:

А) Болашақ маман жұмысының түрі мен жағдайларына қысқаша сипаттама.

В) Кәсіби қажеттіліктің нормативтері мен көрсеткіштері.

С) Жас маман таңдауға құралған бағалау шкалалары.

D) Болашақ кәсіби мұғалімдерді даярлауға қойылатын талаптар.

Е) Мұғалімдерді даярлау мақсатындағы приоритеттердің алмасуы.

9. Педагогикалық іс-әрекет компонентіне жатпайтындар:

А) Конструктивті.

В) Ұйымдастырушылық.

С) Мазмұнды.

D) Ізденіс.

Е) Коммуникативті.

10. Педагогикалық біліктілік:

А) Педагогикалық жобалау дағдысы мен тәжірибесінің барлығы.

В) Обьективтік шындық заттары мен құбылыстары туралы игерілген мәліметтердің, ұғымдардың, түсініктердің жиынтығы.

С) Адамның мүдделері мен қызығушылығын тәжірибе жүзінде орындауға бағытталған әрекет.

D) Адам санасы сенім мен көзқарас жүйелерін игеруге негізделген әрекет.

Е) Мұғалімнің жемісі, әрекеті, мақсатты оқытуды тарату.

11. Мұғалімнің инновациялық әрекетіне жатады:

А) Оқушылармен ойын әрекетін ұйымдастыру.

В) Танымдық әрекетті белсендіру.

С) Оқытудың дәстүрлі әдісін қолдану.

D) Мұғалімдердің озық тәжірибесін оқып үйрену.

Е) Оқытудың авторлық моделін жасау.

12. Оқушы мен мұғалімнің кәсіби сауатты қарым-қатынас стилі:

А) Либералдық

В) Авторитарлық

С) Демократиялық

D) Зұлымдық

Е) Либералдық-демократиялық

13. Педагогика:

А) Баланың даму заңдылығын оқытады және оны тәрбиелеу жолдарын айқындайды.

В) Тұлғаның кәсіби қалыптасу проблемасын қарастырады.

С) Бұл тәрбиешінің тәрбиеленушіге дүниетану көзқарасын қалыптастыру мақсатындағы өнері.

D) Жеткіншек ұрпақты дамытуға байланысты сұрақтарды оқытумен айналысады.

Е) Адамды тәрбиелеу туралы ғылым.

14. Педагогика ғылымдары жүйесі:

А) Дидактика, психология, тарих, мектептану, тәрбие теориясы, мектеп гигиенасы, салыстырмалы педагогика.

В) Жалпы педагогика, жасөспірімдер педагогикасы, арнайы педагогика, жеке пәндерді оқыту әдістемесі, арнайы пдагогика, педагогика тарихы.

С)Жалпы пдагогика, этика, эстетика, мектепке дейінгі педагогика, мектепті басқару, мектеп тарихы.

D) Жалпы педагогика, этика, эстетика.

Е)Мектепке дейінгі педагогика, волеология, әлеуметтік педагогика, дидактика, тәрбие теориясы.

15. Педагогика пәніне не кірмейді:

А) Оқыту процесі.

В) Тәрбие процесі.

С) Педагогикалық процесс.

D) Білім беру жүйесі.

Е) Мұғалімнің педагогикалық іс-әрекеті.

6. Педагогикалық ғылым жүйесіне келесі пәндер кірмейді:

А) Мектепке дейінгі педагогика.

В) Тәрбие теориясы.

С) Психология.

D) Оқыту теориясы.

Е) Жоғарғы мектеп педагогикасы.

17. Ата-анасынан балаға тұқым қуалау бойынша беріледі:

А) Ойлау қабілеті

В) Мінез-құлқы.

С) Әр түрлі іс-әрекетке қабілеті.

D) Адамның жеке даму қабілетіне негіз болатын нышандар.

Е) Адамдарға қарым-қатынасы.

18. Жеке тұлғаның дамуындағы негізгі фактор:

А) Тұқымқуалаушылық .

В) Ұжымдағы психологиялық жағдай.

С) Ата-анасы.

D) Жолдастары.

Е) Мұғалімімдердің пікірі.

19.Даму – бұл:

А) Сандық өзгерістердің адам ағзасына жиналуы.

В) Ескіні жою, жаңаның пайда болуы.

С) Өмір мен қызмет барысында жүзеге асатын адамның әлеуметтік тіршілік иесі ретінде қалыптасуы.

D) Уақыт ішінде әрқилы факторлардың ықпалымен жүзеге асатын адам ағзасындағы сандық және сапалық өзгерістер.

Е) Алдын-ала көзделген сапалық қасиеттердің адамдарда қалыптасуының белгілі бір мақсатқа бағытталған процесі.

20. Оқушылардың дамуы бір-бірімен байланысты 3 бағытта жүреді:

А)Биологиялық, психолгиялық, әлеуметтік.

В)Психологиялық, физиологиялық, адамгершілік.

С)Әлеуметтік, еңбек, экономикалық.

D) Құқықтық, ақыл-ой, экологиялық.

Е) Тұқым қуалаушылық, биологиялық, эстетикалық, діни.

21. Адамға тұқым қуалау арқылы беріледі:

А) Таланттылық, салмақтылық.

В) Анотомиялық, физиологиялық ерекшеліктері.

С) Адамгершілік, мінез-құлық стилі.

D) Еңбексүйгіштік, ізгілігі.

Е) Хоббиі, өмір сүруі.

22. Жеке тұлғаны оқыту мен тәрбиелеудің нәтижесі неге байланысты емес:

А) Тұқымқуалаушылыққа.

В) Оқу әректінің сипатына.

С) Оқулықтың сапасына.

D) Оқытушының талантына.

Е) Табиғат жағдайына.

23. Жоғарғы сынып оқушыларының негізгі іс-әрекетінің түрі:

А) Оқу танымдық.

В) Ойын ойнау.

С) Еңбек.

D) Спортпен шұғылдану.

Е) Көркем шығармашылық.

24. Бастауыш мектеп оқушыларының қарым-қатынасына әсер етушілер :

А) Ата-ананың пікірі.

В) Жолдастарының пікірі.

С) Оқытушының пікірі.

D) Өз пікірі.

Е) Ұжымының пікірі.

25. Қиын балалардың пайда болуына себепші факторлар :

А) Қоғамдағы экономикалық жағдай, ұжым, жанұя.

В) Жанұя,мектеп, қоғамдық сана формалары.

С) Жанұядағы ажырасу мәселесі.

D) Қоғам, жора – жолдастары.

Е) Нашар идеология,тәрбиешеілір әрекеті.

26. Акселерация:

А) Жеке тұлғаның қалыптасуы.

В) Мақсатқа орнықты жетуге талпынуы.

С) Жас өспірімдер мен кіші жастағы оқушылардың жедел дамуы.

D) Тұлғаның өздігінен дамуы.

Е) Ойлау қабілетінің дамуы.

27. Сендіру әдісінің мәні:

А) Оқушының сабаққа ынтасын

тәрбиелеу.

В) Өмірге тиянақты көзқарасын,

ұстанымын қалыптастыру.

С) Санасын,сезімін, түйсігін

дамыту.

D) Жағымды мінез – құлқын

тәрбиелеу.

Е) Орнықты іс- әрекетке бейімдеу.

28. Педагогикалық зерттеудің қортындысы негізделеді :

А) Ішкі сезім.

В) Педагогикалық эксперимент.

С) Ресми оппонент пікірі.

D) Экспериментке қатысушылардың контингенті.

Е) Зертеушінің тұлғасы.

29. Оқушыларды тәрбиелу әдістеріне жатады:

А) Сабақ барысында мұғалімнің оқушыларды бақылауы.

В) Адамгершілік тақырыбына шағын шығарма жазу.

С)Оқушылармен әңгімелесу.

D) Кинотеатрға бару.

Е) Тәрбие теориясы

30. Ғылыми зерттеу әдісіне жататындар:

А) Кезекші мұғалім асханадағы тәртіпті бақылайды.

В) Педагог курстың жекелеген тақырыптарын оқып-үйрену барысында оқушылардың дамуын компьютер бағдарламасының көмегімен бақылайды.

С) Сынып жетекшісі оқушылар киімінің ұқыптылығын қадағалайда.

D) Экскурсия кезінде биологияның мұғалімі оқушылармен бірге құмырсқалардың мінез-құлқын бақылайды.

Е) Жас мұғалім тәжірибелі әріптесінің қиын оқу материалын түсіндіру барысындағы әрекеттерін бақылайды.

Жауабы