Разработка урока математики "Числовые выражения"2 класс УМК "Школа России"

Тема урока: "Числовые выражения"

Цель: создать благоприятные условия для ознакомления учащихся с новым понятием “числовые выражения”, учить читать выражения различными способами;находить значение выражения .

Планируемые результаты:

Личностные : развитие познавательных интересов, учебных мотивов, первичное понимание значения математических знаний в жизни человека, формирование и развитие познавательных интересов, развитие математической речи;

Метапредметные:

Коммуникативные УУД:

развивать умения обосновывать и отстаивать высказанное суждение и умение принимать суждения других, строить речевое высказывание в устной форме, уметь работать в парах, контролировать действия партнёра, уметь вести диалог с учителем и товарищами;

регулятивные УУД:

умение принимать и сохранять учебную задачу, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, выполнять контроль и самоконтроль выполненного задания в сотрудничестве с учителем и одноклассниками; умение выполнять учебное задание в соответствии с целью;
умение выполнять учебные действия в соответствии с правилом.

познавательны:

умение определять отличие выражений со скобками и без них и обосновывать своё мнение; использовать новую терминологию при чтении и записи числового выражения со скобками и без них; определять порядок вычисления числового выражения со скобками и обосновывать своё мнение;

Предметные УУД: пользоваться изученной математической терминологией; учить находить значение числового выражения; закреплять умение нахождения значения равенств и не равенств; совершенствование вычислительные навыки. уметь читать арифметические выражения со скобками; выполнять порядок действий в числовых выражениях со скобками; записывать и вычислять различные числовые выражения со скобками и без них; решать задачи и записывать решение с помощью числового выражения.

Ход урока

1. Организационный момент

Посмотрите – ка на нас:

Вот какой хороший класс!

Приготовились учиться,

Не минутки не лениться,

Не скучать, не отвлекаться,

А стараться и стараться…

2. Актуализация знаний

Разминка

- Сколько ушей у трёх котов? (6)

- Сколько лап у двух медвежат? (8)

- У бабушки Даши внучка Маша, кот Пушок и собака Дружок. Сколько всего внуков у бабушки? (1)

Устный счёт

12-9+8+5-6+10+4=24

- Какое число получилось вы результате?

- Что вы о нём можете рассказать? (Двузначное, 2 дес 4 ед ., чётное, сегодня 24 октября)

- Откроем тетради, запишем число, кл. раб.

Каллиграфическая минутка. Пишем цифру 4. Объяснение

3. Мотивационный (сообщение темы и цели урока)

- Посмотрите записи на доске? ( На доске примеры).

9+7= 30+6+1= 18-(4+6)=

23-3= 15-7+3= 25-(15-10)=

- Как обычно называем такие записи? (Примеры.)

- Из чего они состоят? (Из чисел и знаков)

- Что получаем при решении примеров? (Ответ)

- А как еще можно назвать примеры? ( Выражения, числовые выражения)

-Сформулируем тему урока. ( Числовые выражения).

-Что мы должны узнать на уроке?

Поставим цели. (Познакомиться с новыми понятиями ( «выражение», «значение выражения»); учиться читать выражения различными способами; находить значение выражения.

-Посмотрите на экран, кто хочет прочитать мои цели урока?

4. Постановка учебной задачи и ее решение

(изучение нового материала)

1 ученик работает у доски, а остальные в тетрадях)

-Кто хочет выйти к доске, и решить примеры?

9+7=16 30+6+1=37 18-(4+6)=8

23-3= 20 15-7+3= 11 25-(15-10)=20

- Сверьте свои записи, с записью на доске.

-Поднимите руку, если вы нашли ошибку.

-Поднимите руку, у кого есть ошибки? Исправьте их.

- Как называются эти записи, прочитаем первый столбик. ( Числовые выражения. Слагаемое, слагаемое, сумма, ум., выч., разн.)

- Как называется каждое из этих выражений, прочитаем во 2 столбике.

- Как называется результат вычислений? ( Прочитаем в последнем столбике.) (Таблички со словами выносятся на доску: « сумма», « разность», «значение числового выражения»).

- Теперь, откройте учебник, стр.40. Найдите правило под №1 , кто хочет его прочитать?

-Кто еще хочет прочитать?

-Теперь, кто может его рассказать, без учебника?

- Что можно назвать числовым выражением? Числовые выражения – это такие выражения, которые составлены из чисел, знаков математических действий и скобок.

- Давайте с вами прочитаем правильно все числовые выражения в задании № 1.

- Если в числовом выражении выполнить все действия, то получится значение выражения.

-Прочитайте все значения числовых выражений в задании № 1.

5. Физкультминутка «Стрекоза »

6. Решение частных задач

(первичное осмысление и закрепление)

Работа в парах.

По очереди прочитайте друг другу числовые выражения, в парах найдите их значения. Приготовьтесь к проверке. Прочитать выражение и его значение.

6 + ( 2 + 1 ) 8 – ( 3 + 1 )

( 6 + 2 ) + 1 ( 8 – 3 ) + 1

(19 – 9 ) + 6 7 + (9 – 3 )

7. Работа над задачами.

По краткой записи составьте задачу.

Было – 13 бананов
Съели – ?бананов
Осталось – 5бананов

О чём говорится в задаче?

Что неизвестно, целое или часть?

Как найти часть?

Запишите решение.

Рассмотрите краткую запись ко второй задаче.

Как называются эти 2 задачи? Обратные

Что неизвестно во 2 задаче?

Запишите решение.

7. Итог урока. Рефлексия

- Какие цели мы с вами сегодня ставили на урок? Достигли ли мы их?

-Теперь закончите предложения………

- Кто доволен сегодня своей работой, громко скажите себе «Молодец».