Русский язык 3 класс Правописание слов с непроизносимым согласным в корне

Тема:  Правописание слов с непроизносимыми согласными  в корне.  

Тип урока: Открытие  новых знаний.

Цель:  научить детей определять в слове непроизносимой согласной и проверять слова с данной орфограммой.

Задачи:1). Учить:  группировать орфограммы по типу орфограммы, по месту    

                                        орфограммы в слове;

                 2). Развивать: а) умение сотрудничать, сравнивать, обобщать;

                                           б) умение выполнять самопроверку, взаимопроверку;

                                           в) умение осуществлять действия самоконтроля, взаимоконтроля.

                3). Воспитывать аккуратность.

Метапредметные результаты:

 определять цель учебной деятельности с помощью учителя и

самостоятельно, соотносить свои действия с поставленной целью.

Познавательные универсальные учебные действия:

 ориентироваться в учебном материале:

  уметь находить и    подбирать проверочные слова  для парных звонких или глухих согласных, для непроизносимых согласных.

Коммуникативные универсальные учебные  действия: 

 участвовать в работе пары: договариваться друг с другом,

План урока.

1. Организационный момент.                                                                                        

- Давайте наш урок начнем с пожелания друг другу добра.

Я желаю вам добра, вы желаете мне добра, мы желаем друг другу добра. Если будет трудно - я вам помогу, а вы - поможете мне.

- Надеюсь, что урок пройдет интересно и увлекательно

 Актуализация знаний.

Проверка д.з. №230 - На какое правило вы писали однокоренные слова?

(непроизносимый согласный)

- Изменилось ли написание непроизносимой согласной в проверочном и проверяемом слове?

Развитие речи (карточка)

Открыли тетради с оценкой. Сели правильно и подписали число и классная работа.

Работа ко карточке 4 ученика (безуд. гл.; парн.согл, непроиз. согл..)

Разбор по составу у доски: Беленький, звёздочка,заморозки

2.Чистописание: д т л в Лес…ница, со…нце, праз…ник,чу…ство

- Какие буквы напишем в чистописании, почему?

-Какие буквы вставим в слова, докажите.

-Почему слова лестница, праздник, чувство мы проверить не можем? ( это словарные слова)

-Откройте словарь с. 147-148 и проверьте написание этих слов.

- Составьте предложение с одним из этих слов.

3.Подготовка к восприятию нового материала

1.Разделите слова на группы. Слайд 1 Повторение

Молодой, устный, лодка, золотой, капустный, низкий, большой, честный, сугроб.

По какому признаку разделим слова? (Безударный гласный в корне слова, парный согласный по звонкости глухости в коне слова, непроизносимый согласный в корне слова)

Молодой, золотой, большой

Лодка, низкий, сугроб

Устный, капустный, честный

Разберите слово молодой и капустный по составу.

-На какую группу слов мы сегодня обратим особое внимание? (Слова с непроизносимой согласной)

-Назовите тему нашего урока.

-Какие цели и задачи мы поставим перед собой. (Научиться видеть непроизносимую согласную , подбирать проверочные слова, писать правильно слова с этой орфограммой)

4.Изучение нового материала

1.Запишем предложение

Гладкий, скользкий лёд блестит на солнце.

-Объясните орфограммы в предложении. Разберите по членам, укажите словосочетания, дайте характеристику предложению.

-Слово солнце запишем звуками (сон - цэ) – 6 б,5 зв.

-Какие непроизносимые согласные вы знаете? (д,т,л,в)

- Где они могут встречаться в словах? (Там,где сочетаются 3 или 4 согласные буквы) Таблица Буквосочетания: ЗДН [зн], СТЛ [сл], ВСТВ [ств], РДЦ [рц], ЛНЦ [нц], СТН [сн]

 Это согласные в, д, л, т.

- Как проверить написание этого слова? ( подобрать однокоренное слово, чтобы четко слышался непроизносимый согласный)

2.Работа в парах: Найди проверочное слово, соедини его стрелкой с проверяемым. Запиши нужную букву.

5.Выберите и выпишите слова с непроизносимыми согласными. Рядом запишите проверочные слова. Слайд 2

Здоровье, солнце, лист , сердце, звёздный , книга, известный, друг, радостная , окрестность, столбик , яростный , честный, праздник, прелестная.

Физкультминутка Я называю слова, все внимательно слушают, если есть непроизносимый согласный, приседаем. Сказка, ватрушка. золото, местный. костный. счастливый, яростный, ледком.

6.Работа по учебнику с.119

№231 Объясни значение слов. (Выборочно)

Обрати внимание! Читаем хором.

Списать три любых словосочетания.

Итог урока

- Чему мы учились на уроке?

- Выполнили мы задачи, которые поставили перед собой? Проверим

Вееры. Вставь непроизносимый согласный. Вслух проговаривай проверочное слово.

Звездное. доблестный, местность, поздно, грустный, честный, окрестность. свистнул.

А теперь оцените свою работу .

Работа в парах: Найди проверочное слово, соедини его стрелкой с проверяемым. Запиши нужную букву.

Работа в парах: Найди проверочное слово, соедини его стрелкой с проверяемым. Запиши нужную букву.

Работа в парах: Найди проверочное слово, соедини его стрелкой с проверяемым. Запиши нужную букву.

Работа в парах: Найди проверочное слово, соедини его стрелкой с проверяемым. Запиши нужную букву.

Развитие речи

Кузнечику нравилось всё вокруг. Нравилась трава, листья, цветы. Он громко стрекотал и прыгал по поляне среди цветов. Однажды утром кузнечик обнаружил, что он совсем не зелёный, а какой-то белый. Что с ним произошло?

Развитие речи

Кузнечику нравилось всё вокруг. Нравилась трава, листья, цветы. Он громко стрекотал и прыгал по поляне среди цветов. Однажды утром кузнечик обнаружил, что он совсем не зелёный, а какой-то белый. Что с ним произошло?

Развитие речи

Кузнечику нравилось всё вокруг. Нравилась трава, листья, цветы. Он громко стрекотал и прыгал по поляне среди цветов. Однажды утром кузнечик обнаружил, что он совсем не зелёный, а какой-то белый. Что с ним произошло?

Развитие речи

Кузнечику нравилось всё вокруг. Нравилась трава, листья, цветы. Он громко стрекотал и прыгал по поляне среди цветов. Однажды утром кузнечик обнаружил, что он совсем не зелёный, а какой-то белый. Что с ним произошло?

Развитие речи

Кузнечику нравилось всё вокруг. Нравилась трава, листья, цветы. Он громко стрекотал и прыгал по поляне среди цветов. Однажды утром кузнечик обнаружил, что он совсем не зелёный, а какой-то белый. Что с ним произошло?

Развитие речи

Кузнечику нравилось всё вокруг. Нравилась трава, листья, цветы. Он громко стрекотал и прыгал по поляне среди цветов. Однажды утром кузнечик обнаружил, что он совсем не зелёный, а какой-то белый. Что с ним произошло?

Развитие речи

Кузнечику нравилось всё вокруг. Нравилась трава, листья, цветы. Он громко стрекотал и прыгал по поляне среди цветов. Однажды утром кузнечик обнаружил, что он совсем не зелёный, а какой-то белый. Что с ним произошло?