Шаблон 2 модуль 2

Тип задания

Формулировка задания

Цель задания

Алгоритм работы с заданием

Критерии и показатели оценки

Предполагаемые ответы детей

Узнавание

1.Что из перечисленного относится к мужской народной одежде в сказках?

а) Сарафан

б) Кафтан

в) Кокошник

Что из перечисленного относится к женской народной одежде в сказках?

а) Кольчуга

б) Кокошник

в) Лапти

Что из перечисленного НЕ является элементом русского народного костюма в сказках?

а) Кокошник

б) Кафтан

в) Блуза

Задание 2.

Какой головной убор носила Василиса на царском пиру в сказке «Царевна-лягушка»?

а) Шляпа с полями

б) Обруч

в) Жемчужный кокошник

Во что была одета Снегурочка, когда вышла из леса к людям?

а) В белую шубку с меховой оторочкой

б) В куртку пуховую

в) В белое длинное платье

Какую обувь носил Иванушка в начале сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» (до превращения в козлёночка)?

а) Ботинки

б) Лапти

в) Сапоги-скороходы

проверка сформированности выделять элементы русского национального костюма среди других предметов одежды.

проверка сформированности выделять элементы русского национального костюма среди других предметов одежды в русских народных сказках и соотносить их с героями сказок

1. Прочитай задание

2.Вспомни названия традиционных русских народных костюмов

3. Запиши ответ

1. Прочитай задание

2.Вспомни названия традиционных русских народных костюмов

3. Вспомни героев сказки и соотнеси

4. Запиши ответ

Б) Б) В)

В)А)Б

Воспроизведение

Задание 1.

Соедини стрелкой предмет одежды с героем (или героиней) русской народной сказки, который его носит.

2. Прочитай описания предметов одежды. Определи, кому из сказочных героев принадлежит каждая вещь.

Соедини стрелкой или запиши рядом имя героя.

Задание 3. «Собери сказочного героя».

Соотнеси название части костюма с его описанием.

Соедини стрелками.

Кокошник* — ... (женский головной убор в виде веера или гребня).

Кафтан* — ... (мужская длинная верхняя одежда с рукавами).

Кушак* — ... (широкий пояс из ткани).

Сарафан* — ... (длинное платье без рукавов, которое носили девушки).

Задание 4.

«Вставь пропущенное слово»

Вставь пропущенные названия одежды в отрывки из сказок.

Слова для вставки: кокошник, сарафан, кафтан, кольчуга, шлем, лапти, шуба, плащ.

«Илья Муромец надел тяжёлую ______________, на голову — ______________, поверх — ______________, и отправился в путь».

«Финист предстал перед Марьей в расшитом ______________ и высоких сапогах».

«Василиса Прекрасная вышла к гостям в парчовом ______________ и самоцветном ______________».

«Иванушка в начале сказки ходил в простой рубахе и ______________».

«Крошечка-Хаврошечка работала в тёмном ______________ и старом платке».

«Снегурочка вышла из лесу в белой ______________ с меховой оторочкой».

Проверка сформированности умений соотносить предмет одежды с героем (или героиней) русской народной сказки, который его носит.

Проверка сформированности умений соотносить предмет одежды с героем (или героиней) русской народной сказки, который его носит.

Проверка сформированности умений соотносить предмет одежды с его названием.

Проверка умения работать с отрывками из сказок и с их содержанием.

1. Внимательно прочитай задание

2. Вспомни текст сказок

3. Найди соответствия

4.Запиши правильные ответы.

1. Внимательно прочитай задание

2. Вспомни виды национальной одежды и соотнеси с героями сказок

3.Запиши правильный ответ.

1. Внимательно прочитай задание

2. Вспомни значения данных слов.

3. Соедини слово и его значение.

1. Внимательно прочитай задание

2. Вспомни сказки

3. Заполни пропуски (используй слова для справок)

Кокошник* — ... (женский головной убор в виде веера или гребня).

Кафтан* — ... (мужская длинная верхняя одежда с рукавами).

Кушак* — ... (широкий пояс из ткани).

Сарафан* — ... (длинное платье без рукавов, которое носили девушки).

кольчугу, шлем, плащ

кафтане

сарафане, кокошнике

лаптях

сарафане

шубе

Понимание

Задание 1: «О чем говорит одежда?»

Прочитай отрывок из сказки: «Вышла Василиса в сарафане, красными нитями расшитом, в кокошнике жемчужном...». Объясни, почему автор нарядил героиню именно так?

Можно ли по одежде понять, что Василиса собралась на праздник (пир), а не на работу в поле? Докажи свой ответ, используя слова: орнамент, праздничный, украшения.

Задание 2.

Прочитай пословицу. Объясни её переносный смысл. Соедини пословицу с её значением.

1.«По одёжке встречают, по уму провожают»

2.«Без пояса - что без креста»

3.«Сарафан - подруга, а душегрея - мать родная»

4.«Лаптем щи хлебать»

5.«Шуба овечья, да душа человечья»

Значения:

1.Важна не дорогая одежда, а доброта, человечность

2.Быть необразованным, бедным

3. О близких, заботливых людях

4. Главное - ум, характер и поступки, а не внешний вид

5. Потеря чести, достоинства, защиты

Придумай небольшую пословицу (3–5 слов) о русском народном костюме или его элементе. Используй слова: сарафан, кокошник, лапти, кафтан, кушак, рубаха, пояс, шуба.

Проверка сформированности

понимания функционального и эстетического значения народного костюма в сказках.

Проверка сформированности умений объяснять значение пословиц

1. Внимательно прочитай задание

2. Вспомни сюжет сказки

3. Дай ответы на вопросы

4. Докажи свой ответ

4.Запиши его.

1. Внимательно прочитай задание

2. Вспомни пословицы и поговорки

3. Найди в тексте и соотнеси ее переносный смысл

4.Придумай и запиши свою пословицу. Используй слова для справок.

Да, по одежде можно понять, что Василиса собралась на праздник, потому что её сарафан украшен красным орнаментом и богатыми украшениями (жемчужный кокошник), что является признаками праздничного, а не рабочего наряда. В поле женщины надевали простую, тёмную, ничем не украшенную одежду без вышивки и дорогих украшений.

1.«По одёжке встречают, по уму провожают» - 4

2.«Без пояса - что без креста»-5

3.«Сарафан - подруга, а душегрея - мать родная»-

4.«Лаптем щи хлебать»-2

5.«Шуба овечья, да душа человечья»-1

«Кокошник красив, да ум дороже».

«Без пояса человек — что дом без замка».

«В лаптях правду ходили, а в сапогах совесть потеряли».

«Не кафтан красит человека, а добрые дела».

Применение в знакомых условиях

Задание 1 «Согласен ли ты с Емелей?»

Ситуация:

Емеля из сказки «По щучьему велению» говорит:

«Зачем мне кафтан царский и сапоги? Я и в лаптях на печи всю жизнь просидел - и ничего, хорошо было. Одежда - это не главное».

Вопрос:

Согласен ли ты с Емелей? Объясни, почему да или почему нет. Приведи пример из другой сказки, где одежда помогла герою (или навредила).

План ответа:

Я согласен / не согласен с Емелей, потому что…

В сказке «…» одежда помогла герою (например: …).

В сказке «…» из-за одежды случилась беда (например: …).

Задание 2. «Что рассказал узор?»

Перед тобой описание вышивки на старинном русском сарафане. Изучи символы и выполни задание.

«По подолу сарафана вышиты красные ромбы (символ земли, плодородия), волнистые линии (вода, жизнь), чёрные квадратики (пашня, поле)».

Вопросы:

Если женщина надевала сарафан с таким узором, для чего она это делала? (Выбери ответ: для красоты / как оберег / для праздника).

Как ты думаешь, могла ли девушка в таком сарафане работать в поле? Почему?

Согласись или не согласись: «Вышивка была не просто украшением, а настоящим письмом, понятным каждому русскому человеку». Объясни, почему.

Задание 3.

Ситуация:

На уроке литературы после обсуждения сказки «Царевна-лягушка» две школьницы, Маша и Лена, заспорили.

Маша говорит:

«Зачем нам сейчас изучать эти сарафаны, кокошники, лапти? Это всё старина, которую никто не носит. Мы ходим в джинсах и футболках, и это удобно. В сказках одежда нужна только для красоты, а в жизни - нет».

Лена возражает:

«А я считаю, что народная одежда - это наша история и память. По вышивке и покрою можно узнать, откуда человек родом, замужем он или нет, какой у него достаток. Это как книга, которую можно прочитать. И в современной жизни есть место праздникам, где можно надеть русский сарафан или косоворотку».

Задание:

С кем из девочек ты согласен (с Машей или с Леной)? Почему? Напиши короткое обоснование (2–3 предложения).

придумай и опиши «современный наряд с элементами русского народного костюма», который можно надеть:

на школьный праздник (например, 8 Марта или Масленицу); Новый год,

на экскурсию в музей.

Проверка сформированности умений объяснять поступки героев, понимать идею произведения, обосновывать свой ответ.

Проверка сформированности умений объяснять значение народной одежды, обосновывать свой ответ.

Проверка сформированности умений объяснять поступки героев, понимать идею, обосновывать свой ответ.

1. Прочитай внимательно задание.

2. Соотнеси ответы.

3. Письменно обоснуй свой ответ

1. Прочитай внимательно задание.

2. Дай ответы на вопросы

3. Запиши ответы

3. Согласись или не согласись с утверждением. Запиши ответ.

1. Прочитай внимательно задание.

2. Проанализируй ситуацию.

3. Запиши ответ .

3. Подготовь информацию (2 предложения).

Я не согласен с Емелей, потому что одежда помогает человеку в разных жизненных ситуациях - защищает от холода, показывает уважение к окружающим (например, на царском пиру без кафтана и сапог было бы неприлично появляться).

В сказке «Морозко» тёплая шуба, подаренная Морозком, помогла падчерице выжить в лютый холод.

Женщина надевала сарафан с таким узором как оберег (символы защищали землю, урожай и дом).

В таком сарафане не работали в поле - это праздничная одежда, берегли для торжеств (в поле носили простые тёмные сарафаны без вышивки).

Согласна. Вышивка была «письмом»: ромбы, волны и крестики передавали смыслы (земля, вода, защита), понятные без слов, связано с земледелием и жизнью.

Пример: Я согласен с Леной, потому что народная одежда - это не просто старина, а наша история. По ней можно узнать о жизни и традициях предков. И в современной жизни есть место праздникам, где можно надеть красивый сарафан или кокошник, чтобы почувствовать связь с прошлым.

«На школьную Масленицу я надену длинную красную юбку в пол (как сарафан), белую блузку с вышивкой на вороте, широкий пояс-кушак и невысокий кокошник, украшенный лентами. На ногах - сапожки. Это красиво, удобно и напоминает русский народный костюм».

Применение в новых условиях

Задание 1. «Собери народный костюм»

Из предложенных элементов (на карточках или в списке) выбери только те, что относятся к русскому народному костюму. Составь один комплект для девушки (сарафан, душегрея, кокошник, лапти, пояс) и один для парня (косоворотка, кафтан, кушак, сапоги, шапка).

Творческое задание:

Напиши короткую сказку (5–7 предложений) о том, как эти вещи помогли герою (например: «Кушак спас Ивана от злого Кощея», «Варежки Снегурочки растопили злое сердце Бабы Яги»). Название придумай сам.

Проверка умения подбирать народный костюм героям в соответствии с заданием, творчески подходить к выполнению работы, развивать речь и умение сочинять сказки.

1. Прочитай внимательно задание.

2. Составь комплект одежды для парня/девушки

3. Выполни творческое задание.

4. Запиши ответ без ошибок.

Задание 2. «Новый герой в старой сказке»

Придумай нового персонажа для любой знакомой сказки («Морозко», «Гуси-лебеди», «Снегурочка», «Царевна-лягушка», «Алёнушка и братец Иванушка»).

Это должен быть мастер по изготовлению одежды (вышивальщица, портной, кружевница, ткач, валяльщик валенок, кузнец-кольчужник).

Придумай 2-3 предложения, в котором мастер предлагает герою на выбор народный костюм. Опиши его элементы, декор.

Проверка умения

составлять текст -описание

1. Прочитать внимательно задание.

2. Придумай героя

3. Придумай одежду и опиши ее элементы, декор, назначение

4. Используй описание

5. Запиши ответ

Вышивальщица Марья предлагает Василисе на выбор два сарафана: «Вот сарафан с красными ромбами - символом земли-матушки, а вот - с золотыми павами, к счастью и радости. Возьми тот, что сердцу милее, да надень кокошник с жемчужной подвеской - он от лиха обережёт».

Задание 3. Письмо от Марьи-царевны

Написать письмо от Марьи-царевны отцу-царю после того, как они с Емелей построили дворец.

Использовать 2–3 слова: душегрея, полотенце, сундук, самовар, кафтан.

Прочитать письмо вслух.

Проверка умения писать текст от лица сказочного героя с включением этнокультурных реалий.

1. Прочитать задание

2. Вспомнить, как пишется письмо

3. Выяснить значение старинных слов

4. Записать текст без ошибок.

5. Прочитать письмо вслух.

«Батюшка-царь! Живём мы с Емелей в каменном дворце. Емеля надел красный кафтан, я - душегрею. Чай из самовара пьём. Приезжай в гости, встретим хлебом-солью».

Твоя дочь.