Совершенствование навыка чтения младших школьников

Совершенствование навыка чтения младших школьников (мастер – класс)

Повышение качества чтения целенаправленное управление обучением чтению

система специальных упражнений и способов действий, влияющих на осмысление, технику, выразительность

Упражнения по совершенствованию навыков чтения: 1) упражнения, направленные на развитие чёткости произношения; 2) упражнения, развивающие скорость чтения вслух и молча; 3) упражнения, развивающие оперативное поле чтения и память; 4) упражнения, направленные на развитие выразительного чтения .

Упражнения, направленные на развитие чёткости произношения: 1) артикуляционная гимнастика; 2) чтение скороговорок, чистоговорок; 3) игры на звукоподражание; 4) чтение трудных слов с последующим объяснением значения этих слов; 5) чтение слов наоборот.

Упражнения, развивающие скорость, чтения вслух и молча:

«Финиш»

Учитель указывает текст и называет слово, до которого дети должны как можно быстрее дочитать текст. Дочитав, дети поднимают руку.

«Спринт»

На максимальной скорости прочитать текст про себя, при этом губы сжаты – вопросы известны до начала чтения текста.

«Буксир»

Учитель читает текст, варьируя скорость чтения. Дети читают тот же текст про себя, стараясь поспевать за ним. Проверка осуществляется путем внезапной остановки.

«Игра в прятки»

Ведущий начинает читать не сначала, а где попало, называя только страницу, остальные должны найти и подстроиться под чтение ведущего. Дети очень радуются, когда первыми успевают найти абзац, который читает ведущий.

«Мнимое слово»

Учитель в ходе чтения произносит неправильно слово, дети прерывают чтение и прочитывают слово с исправлением. Этот вид чтения привлекателен тем, что они имеют возможность поправить самого учителя, что поднимает их собственный авторитет и придает уверенность в своих силах.

«Молния»

Учитель засекает одну минуту, дети читают вполголоса текст. Отмечают место, где остановились. Затем возвращаются к началу рассказа. Читают ещё раз. Встают те, кто во второй раз прочитал больше, чем в первый.

Упражнения, развивающие оперативное поле чтения и память в процессе чтения:

-метод динамического чтения;

-чтение строчек наоборот по буквам;

-чтение только второй половины строк;

-нахождение в произведении самого длинного слова;

-зрительные диктанты по текстам И. Т. Федоренко.

Развитие выразительности чтения:

1) указания на особенности чтения произведения данного жанра;

2) соотношение текста с персонажами;

3) объяснение тона, темпа чтения в зависимости от содержания текста.

Привить ребёнку вкус к чтению – лучший подарок, который мы можем ему сделать. Сесиль Лупан