Среднесрочное планирование по литературному чтению, 3 класс

№ урока

Тема и основные цели и результаты обучения. Какие знания, умения и понимания я хотел бы сформировать в своих учениках по завершению серии последовательных уроков

Активные формы работы

(ГР, ПР, ИР)

Использование ИКТ для улучшения обучения

Как вы будете использовать ОдО и ОО

Как вы будете вовлекать всех учеников в классе? (талантливых, одаренных

Как вы помогаете детям преодолеть барьеры в обучении?

Основные ресурсы

Урок № 1

Тема: Поэтический родник А.С. Пушкин «Осень», А.Фет «Осень»

Цель: познакомить с творчеством поэтов

Знать: методы анализа стихотворения, определять главную мысль,

Уметь: определять эпитеты, сравнения, описание;

Понимать: использование слов в речи;

1. Эмоциональный настрой, показ позитивного ролика.

2.Деление на группы (по названию осенних месяцев).

3.Беседа. Вопросы высокого и низкого порядка.

Развитие диалогового обучения (вопросы «высокого» и «низкого» порядка)

5.Работа в группе. Работа с текстом.

6.Работа в группе. Составление постеров.

7.Проведение физминутки «Две половинки»

8.Защита кластеров.

9.Индивидуальная работа (чтение произведения)

10.Самооценивание.

«Дерево ожиданий»

Наблюдение, комментарии.

Рефлексия по отношению к обратной связи.

Формативное оценивание.

Формативное оценивание

(смайлики)

Оценивание согласно листам самооценивания.

Участие в разработке и защите кластеров.

Индивидуальная работа

Создание атмосферы доверия, сотрудничества и доброжелательности.

Привлечение всех участников группы к совместной работе.

Наблюдение за обучением и корректировка деятельности учащихся

Использование здоровье сберегающих технологий (физминутка)

Интерактивная доска, ноутбук, ролик «Дружба».

Карточки для деления на группы.

Флипчарт,

фломастеры, маркеры, клей, ножницы.

Смайлики, листы самооценивания.

Урок № 2

Тема: Сочинение по картине В. Поленова «Золотая Осень»

Цель: восприятие картины, как произведения искусства

Знать: фамилии известных художников;

Уметь: писать сочинение по картине;

Понимать: различия между текстами, методы анализа текста, главную мысль.

1. Демонстрация видеоролика «Осень»

2.Деление на группы (карточки по теме осень).

3.Диалоговое обучение (постановка вопросов «высокого» и «низкого» порядка), прием ЗХУ

4.Работа в группе (составление плана)

5.Обсуждение в группе. Вывод.

6.Развитие критического мышления (написание сочинения )

9.Рефлексия.

Наблюдение, комментарии.

Рефлексия по отношению к обратной связи

Формативное оценивание.

Рефлексия по отношению к обратной связи.

Привлечение учащихся к обдумыванию ответов на вопросы низкого и высокого порядка.

Привлечение учащихся

Привлечение учащихся к объективному оцениванию.

Создание психологического настроя через демонстрацию видеоролика.

Настрой на участие в групповой работе.

Наблюдение за обучением и корректировка деятельности учащихся.

Создание атмосферы сотрудничества, через оказания помощи сильными учениками слабым ученикам.

Похвала.

Интерактивная доска, ноутбук.

Карточки по теме (для деления на группы)

Тетради для написания сочинения.

Урок № 3

Тема: Казахская народная сказка « Мудрая девушка»

Цель: знакомство с народной сказкой

Знать: понятие народная сказка;

Уметь: уметь оценивать поступки героев; сравнивать сказки

Понимать: методы анализа текста, главную мысль.

1.Психологический настрой. (определение настроения по цветам)

2.Деление на группы (по сказкам)

3.Диалоговое обучение, через постановку вопросов «низкого» и «высокого» порядка.

4.Работа в группе (обсуждение, дополнение)

Составление кластеров.

5. Физминутка «Море волнуется раз…»

6.Защита кластеров.

7.Рефлексия.

Самооценивание.

«Я сделал для себя открытие…»

Наблюдение, комментарии.

Рефлексия по отношению к обратной связи.

Формативное оценивание (похвала, одобрение).

Самооценивание работы в группе.

Привлечение учащихся через ответы на вопросы низкого и высокого порядка.

Участие в разработке и защите кластеров.

Создание психологического настроя (по цветам)

Привлечение к совместной работе.

Наблюдение за обучением и корректировка деятельности учащихся.

Карточки - пазлы.

Учебник

Таблицы с вопросами, примеры из учебника.

Флипчарты, фломастеры, маркеры.

Листы самооценивания, стикеры, смайлики.

.

Урок №5

Тема: А.С. Пушкин «Сказка о золотом петушке»

Цель: познакомить с новой сказкой

Знать: сказки авторские

Уметь: выразительно читать сказки

Понимать: методы анализа текста, главную мысль.

1.Психологический настрой (тренинг)

2.Деление на группы (по жанру сказок)

3.Мозговой штурм (вопросы «высокого» и «низкого» порядка)

4.Прослушивание сказки (аудиозапись)

5.Проведение физминутки .

6.Работа в группе.

Работа с текстом. Подобрать определения к героям сказки. (умение анализировать поступки героев) Чтение с пометками..

7. Оформление общего постера.

8. Рефлексия.

Взаимооценивание.

Наблюдение, комментарии.

Формативное оценивание (похвала)

Взаимооценивание работы в группе.

Использование форм работы в парах, в группе.

Создание психологического настроя

Наблюдение и корректировка деятельности учащихся.

Привлечение всех учеников к совместной работе.

Интерактивная доска, ноутбук, бумага, музыка.

Листы с названием сказок.

Учебник, флипчарты,

фломастеры, маркеры.

Листы взаимооценивания.