| Тема урока | Фонтаны (работа с пластичным материалом) |
| Класс | 3А |
| Место урока в разделе | Конструирование |
| Тип урока | Овладение новыми знаниями |
| Цели урока | Выполнение изделия «Фонтаны» из пластичных материалов |
| Задачи урока | - Развивать мелкую моторику, художественный вкус, творческое воображение.
- Воспитывать аккуратность в работе, интерес к предмету и своему труду
- Формировать навыки работы с пластилином |
|
| Планируемые результаты изучения темы |
| Предметные | Метапредметные | Личностные |
| -Познакомить с видами фонтанов
-Создать объемную модель из пластичного материала
-Сконструировать изделие «Фонтан»
- Оформить изделие по задуманному плану | Познавательные УУД
-Познакомить с историей фонтанов -Реализовывать собственные творческие замыслы
-Умение отгадывать загадки. Регулятивные УУД
-Применять полученные знания на практике.
-Самостоятельное формулирование темы и цели урока Коммуникативные УУД -Вступать в диалог, высказывать свое предположение | -Развивать воображение, мышление, речь и чувства прекрасного
-Воспитание уважительного отношения к творчеству- как своему, так и других людей
-Осуществлять саморефлексию.
|
|
Ресурсы |
| Учебно-методическое сопровождение | Дидактические материалы | ИКТ, ЦОР |
| | Пластилин, дощечка, стека, полиэтиленовый пакет или пищевая пленка, зубочистка | Компьютер, проектор |
| Межпредметные связи | Окружающий мир |
| Организация пространства | Фронтальная, индивидуальная |
| Этапы урока |
| Название этапа | Деятельность учителя | Деятельность учеников | Планируемые результаты |
| Предметные | УУД |
| 1.Организационный момент
| Здравствуйте, ребята!
Меня зовут Элина Ришатовна. Сегодня я проведу у вас урок технологии. Присаживайтесь.
Проверьте, пожалуйста, вашу готовность к уроку. У вас на столах должны лежать: пластилин, дощечка, стека, полиэтиленовый пакет или пищевая пленка, зубочистка |
|
|
|
| 2.Актуализация знаний | Послушайте загадку.
Я и туча, и туман,
И ручей, и океан,
И летаю, и бегу
И стеклянной быть могу
Какую роль в нашей жизни играет вода? Вода - это источник жизни, помощник в работе человека. Вода завораживает своею красотой, на потоки воды можно смотреть бесконечно. Как водой можно украсить наш город?
Трудно представить себе город, который не украшают фонтаны. |
Вода.
Отвечают
| | П:
-Умение отгадывать загадки. К:
-Вступать в диалог, высказывать свое предположение
|
| 3.Формулирование темы и цели урока | Как вы уже догадались, мы будем изготавливать на уроке что? Верно. Тема нашего урока «Фонтаны». А какая цель стоит перед нами? |
Фонтан.
Формулируют цель.
|
| К:
-Вступать в диалог, высказывать свое предположение Р:
-Самостоятельное формулирование темы и цели урока |
| 4.Изучение нового материала | Подумайте, что такое фонтан? Фонтан – это сооружение, которое служит основанием или обрамлением для бьющих вверх или стекающих вниз струй воды.
Знаете ли вы, что фонтаны можно встретить в природе. Что это за фонтаны? Верно. Гейзер – это источник, периодически выбрасывающий фонтаны горячей воды и пара.
Так же бывают декоративные фонтаны.
Люди в прошлом, глядя на гейзеры и другие подобные источники, напоминающие нам современные фонтаны, пытались повторить гейзер, создав его искусственно. Сначала подобные источники просто украшали - основание выкладывалось плиткой или украшали камнями. А вот фонтаны Древней Греции не служили для украшения, их использовали как источник питьевой воды.
В Древней Греции фонтаны стали атрибутом почти каждого двора, вслед за Древней Грецией активное строительство фонтанов началось в Древнем Риме. Декоративные фонтаны древних можно смело назвать прототипом современных фонтанов. В дальнейшем фонтаны эволюционировали от источника питьевой воды и прохлады к декоративному украшению величественных архитектурных ансамблей.
Условно декоративные фонтаны можно разделить на несколько видов. 1. Классические (скульптурные) фонтаны использовались в самых известных парках мира – Версале и Петергофе. В центре композиции классических фонтанов - скульптура. 2. Фонтан с тонкопленочными струями образовывают широкие полосы воды, водяные навесы, пленочные водопады. 3. Фонтан со струями, насыщенными воздухом. Они хорошо подходят для создания цветовых композиций. 4. Фонтан «Шутиха». Вода играет роль забавы - «плюется», меняет направление, силу струи. 5. В швейцарском фонтане струи бьют из-под воды в речке, пруду.
Какие фонтаны есть в нашем городе? Какие элементы в них обязательны? | Отвечают
Гейзер
Отвечают
| -Познакомить с видами фонтанов | П:
-Познакомить с историей фонтанов К:
-Вступать в диалог, высказывать свое предположение
|
| 5.Анализ образца | Взгляните на образец. Из какого материала он сделан? Из скольких деталей он состоит? Какого цвета можно еще сделать фонтан? |
Отвечают |
| К:
-Вступать в диалог, высказывать свое предположение
|
| 6.Физминутка | Перед работой давайте сделаем небольшую разминку для наших ручек.
В гости к пальчику большому.
Приходили прямо к дому
Указательный и средний,
Безымянный и последний,
Сам мизинчик-малышок
Постучался на порог.
Вместе пальчики-друзья,
Друг без друга им нельзя. |
|
|
|
| 7.Инструктаж | Давайте повторим технику безопасности при работе с пластилином:
1.Выбери для работы нужный цвет пластилина
2.Отрежь стеком нужное количество пластилина
3.Согрей кусочек пластилина в руках, чтобы он стал мягким
4.По окончанию работы хорошо вытри руки сухой мягкой тряпочкой и только потом вымой их с мылом.
С ножницами:
1. Пользуйся ножницами с закругленными концами. Храни ножницы в указанном месте в определенном положении.
2. Не держи ножницы лезвиями вверх.
3. Не оставляй ножницы в открытом виде.
4. Не режь ножницами на ходу.
5. Не подходи к товарищу во время резания.
6. Передавай товарищу закрытые ножницы кольцами вперед. |
|
|
|
| 8.Закрепление полученных знаний | Теперь приступим к работе. Вы должны сделать свой неповторимый фонтан. Подумайте над оформлением и только потом приступайте к работе.
1. На картоне рисуем круг и вырезаем его. Далее покрываем этот круг тонким слоем пластилина
2. Раскатывает колбаску и отрезаем маленькие прямоугольники. Далее формируем из них кирпичики и приклеиваем на круг в 2 слоя. Не приклеивайте кирпичики слишком близко к краю.
3. Раскатываем пластилин в пласт и отрезаем длинную полоску и прикладываем ее на кирпичики.
4. Катаем 3 шарика разного размера. Большой, средний и маленький приплющиваем их и приклеиваем в серединку, кроме маленького.
5. Катаем еще 1 шарик и придавливаем в двух сторон, чтобы получилась форма тарелки. По желанию можете украсить эту деталь.
6. Сверху крадем маленький блинчик и вставляем зубочистку.
7. Далее берем пластилин и катаем произвольные фигуры. Насаживаем их на зубочистку.
8. Берем большой кусок пластилина и катаем из него шарик. Делаем из него форму тарелки и украшаем. Насаживаем эту часть на зубочистку.
9. Катаем произвольные фигуры чуть меньшего размера и насаживаем на зубочистку. Делаем небольшую тарелочку как до этого и приклеиваем. Сверху приклеиваем маленький шарик.
10. Отрезаем из полиэтиленового пакета или пищевой пленки небольшие кусочки похожие на воду и прикрепляем к верху фонтана.
11. По желанию вы можете украсить фонтан или же оставить все как есть.
Фонтан готов! |
| -Создать объемную модель из пластичного материала
-Сконструировать изделие «Фонтан»
- Оформить изделие по задуманному плану | П:
-Реализовывать собственные творческие замыслы Р:
-Применять полученные знания на практике. |
| 9.Итог. Рефлексия | Наш урок подходит к концу. Давайте сделаем выставку работ. Подходите все к 1 парте и поставьте фонтаны. Чья работа вам нравится больше всего? А теперь забирайте свои фонтаны и садитесь на место.
Про что мы сегодня говорили? Что вам запомнилось больше всего? С какими видами фонтанов мы познакомились? Зачем нужны фонтаны?
Всем спасибо за урок! |
Отвечают |
| Л:
-Развивать воображение, мышление, речь и чувства прекрасного
-Воспитание уважительного отношения к творчеству- как своему, так и других людей
-Осуществлять саморефлексию. К:
-Вступать в диалог, высказывать свое предположение |
798
71 470 
