| I. Организационный
момент | Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению учебного материала | Проверяет готовность учащихся к уроку, озвучивает тему и цель урока, создает эмоциональный настрой | Слушают и обсуждают тему урока | Фронтальная | Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться, положительно отзываются о школе; правильно идентифицируют себя с позицией школьника | Устный опрос |
| II. Актуализация знаний
| Беседа по теме «Что такое
погода?»
| Проводит беседу по вопросам: – Зачем знать, какая сегодня погода? – Что такое погода? – Из чего складывается погода? (Температура воздуха, облачность, осадки, ветер.) – Так что же такое погода? (Делаем вывод: сочетание температуры воздуха, облачности, осадков, ветра – это и есть погода.) – Какие вы знаете основные явления погоды? (Изменения температуры, облачность, дождь, снегопад, ветер гроза, метель.) | Отвечают на вопросы
| Фронтальная, индивидуальная
| Познавательные: общеучебные – строят осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о погоде; логические – осуществляют поиск необходимой информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, из фильмов, стихотворений, рассказов, сказок); решают практические задачи с помощью наблюдения | Устные ответы
|
| Работа в рабочей тетради
(с. 24–27) | Дает задание: записать в рабочую тетрадь рассказ о погоде | Записывают в рабочую тетрадь рассказ о погоде | Самостоятельное задание, устные ответы |
| III. Изучение нового материала | Обсуждение иллюстраций
(с. 32–33 учебника)
| Организует беседу по плану: 1. Погода и погодные явления (использование дополнительного материала). 2. Условные метеорологические знаки для обозначения погодных явлений. 3. Народные и научные предсказывания погоды | Выполняют задание, отвечают
на вопросы
| Фронтальная, индивидуальная
| Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию; допускают существование различных точек зрения. Личностные: проявляют интерес к новому учебному материалу. Познавательные: общеучебные – извлекают необходимую информацию из просмотренной презентации; логические – анализируют объект, выделяют главное | Устные ответы
|
| Презентация «Что такое погода?» | Демонстрирует и комментирует слайды презентации | Просматривают презентацию, делают выводы | Фронтальная | Самостоятельное задание, устные ответы |
| Физкультминутка (Приложение) | Проводит физкультминутку | Выполняют упражнения в соответствии с текстом стихотворения | Фронтальная | Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя | Выполнение уп-ражнений |
| Выполнить задания 1, 2, 3 в рабочей тетради (с. 24–26) | Поясняет задания, выполняемые учащимися в рабочей тетради. Напоминает правила безопасного обращения с ножницами | Вырезают картинки из приложения и располагают в соответствующих рамках | Работа
в парах | Познавательные: общеучебные – используют речевые средства и средства ИКТ для решения познавательных задач; логические – осуществляют поиск нужной информации в учебнике; анализируют объект, выделяют главное. Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров | Задания
в рабочей тетради |
| IV. Первичное осмысление и закрепление изученного | Выполнить задания 4, 5, 6 в рабочей тетради (с. 24–26). Написать найденные в Интернете приметы на погоду | Формулирует задание, создает эмоциональный настрой; осуществляет индивидуальный контроль за выполнением задания | Выполняют задания в рабочей тетради | Индивидуальная | Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию; допускают существование различных точек зрения. Личностные: проявляют интерес к новому учебному материалу. Регулятивные: ориентируются
в рабочей тетради | Проверка заданий в рабочей тетради |
| V. Итоги урока. Рефлексия | Обобщить полученные на уроке сведения. определить свое эмоциональное состояние на уроке | Проводит беседу по вопросам: – Что нового вы узнали на уроке? – Какие приметы на погоду вы знаете? – Сколько кружков вы раскрасили синим цветом? | Отвечают на вопросы.
Определяют свое эмоциональное состояние на уроке | Фронтальная.
Индивидуальная | Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; развивают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; умеют ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем | Устные ответы. Оценивание учащихся
за работу на уроке |
| VI. Домашнее задание | Найти в Интернете приметы погоды и дополнить в рабочую тетрадь | Объясняет домашнее задание | Запоминают домашнее задание. Задают вопросы | Индивидуальная |
|
|
8 585
5 359 
