Технологическая карта урока изобразительного искусства в 4-м классе

Технологическая карта урока

Изобразительного искусства

«Начальное образование» (1 – 4 классы)

МБОУ «СОШ №45», г. Чебоксары

Учитель ИЗО без категории

Егорова Елена Ивановна

Чебоксары 2023г.

Технологическая карта урока

изобразительного искусства в 4-м классе

По теме «Деревня-деревянный мир»

Тема урока: «Деревня-деревянный мир»

Учебный предмет: изобразительное искусство.

Ф.И.О. учителя: Егорова Е.И.

Класс: 4

Тип урока: изучение нового материала.

Цель: Способствовать формированию интереса к художественно-творческой деятельности. Развитие творческих способностей, познавательного интереса.

Задачи:

Образовательные: познакомиться с конструкциями традиционных русских народных жилищ. Показать их связь с окружающей природой. Сформировать умение рисовать конструкцию и декор деревянной избы. Улучшения навыков работы штрихом, тоном, пятном, цветом.

Развивающие: расширение кругозора. Развитие памяти, образного мышления, художественного воображения; чувства пропорции и цветового соотношения. Развитие мелкой моторики.

Воспитательные: Патриотическое воспитание осуществляется через освоение традиций отечественной культуры, выраженной в её архитектуре, декоративно-прикладном и изобразительном искусстве. Через художественную деятельность ученик получает знания о красоте и мудрости, которые заложены в культурных традициях. Гражданское воспитание осуществляется через развитие чувства личной причастности к жизни общества и созидающих качеств личности, приобщение обучающихся к ценностям отечественной культуры. Духовно-нравственное воспитание является стержнем художественного развития обучающегося, приобщения его к искусству как сфере, концентрирующей в себе духовно-нравственный поиск человечества. Экологическое воспитание происходит в процессе художественно-эстетического наблюдения природы и её образа в произведениях искусства. Формирование эстетических чувства способствует активному неприятию действий, приносящих вред окружающей среде. Трудовое воспитание осуществляется в процессе личной художественно-творческой работы по освоению художественных материалов и удовлетворения от создания реального, практического продукта. Эстетическое воспитание через формирование ценностных ориентаций обучающихся в отношении к окружающим людям, в стремлении к их пониманию, а также в отношении к семье, природе, труду, искусству, культурному наследию.

Планируемые результаты:

Предметные:

- умение рассматривать произведения архитектуры и живописи, анализировать и характеризовать особенности и составные части рассматриваемых зданий;

- ученики приобретают опыт о конструктивной основе русской избы и первичные навыки анализа ее строения. Осваивают опыт эстетического восприятия и аналитического наблюдения архитектурных построек;

- учатся осваивать особенности и приёмы работы графическими художественными материалами;

- осваивают навык визуального сравнения пространственных величин, учатся соотносить пропорции в рисунках

- осваивают навыки работы цветом, тоном, светотенью;

- развивают технику эмоциональной выразительности цвета: цвет звонкий и яркий, радостный; цвет мягкий, «глухой» и мрачный;

- научатся рассматривать, анализировать и эстетически оценивать разнообразие форм в природе, воспринимаемых как узоры; сравнивать, сопоставлять природные явления с рукотворными произведениями декоративного искусства;

- познакомятся с именем и узнают известные произведения отечественного художника И. И. Левитана.

Метапредметные:

1.Овладение универсальными познавательными действиями.

- характеризовать форму предмета, конструкции;

- выявлять характерные особенности в образе;

- находить ассоциативные связи между визуальными образами разных форм и предметов;

- сопоставлять части и целое в видимом образе, предмете, конструкции;

- обобщать форму составной конструкции;

- передавать обобщённый образ реальности при построении плоской композиции;

- оотносить тональные отношения (тёмное – светлое) в пространственных и плоскостных объектах;

- выявлять и анализировать эмоциональное воздействие цветовых отношений в пространственной среде и плоскостном изображении.

У обучающегося будут сформированы базовые логические и исследовательские действия; умения работать с информацией как частью познавательных универсальных учебных действий.

2. Овладение универсальными коммуникативными действиями.

- понимать искусство в качестве особого языка общения – межличностного (автор – зритель), между поколениями, между народами;

- вести диалог и участвовать в обсуждении, проявляя уважительное отношение к противоположным мнениям, сопоставлять свои суждения с суждениями участников общения, выявляя и корректно отстаивая свои позиции в оценке и понимании обсуждаемого явления;

- находить общее решение и разрешать конфликты на основе общих позиций и учёта интересов в процессе совместной художественной деятельности;

- демонстрировать и объяснять результаты своего творческого, художественного или исследовательского опыта;

- признавать своё и чужое право на ошибку, развивать свои способности сопереживать, понимать намерения и переживания своих и других людей;

- взаимодействовать, сотрудничать в процессе коллективной работы, принимать цель совместной деятельности и строить действия по её достижению, договариваться, выполнять поручения, подчиняться, ответственно относиться к своей задаче по достижению общего результата.

3. Овладение универсальными регулятивными действиями.

- внимательно относиться и выполнять учебные задачи, поставленные учителем;

- соблюдать последовательность учебных действий при выполнении задания;

- уметь организовывать своё рабочее место для практической работы, сохраняя порядок в окружающем пространстве и проявляя бережное отношение к используемым материалам;

- соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата.

Межпредметные связи: литература, окружающий мир, математика, русский язык.

Оборудование: Учителя: репродукции картин И. И. Левитана «Пейзаж с избами», «Избы, освещенные солнцем», «Солнечный день у избы», презентация, последовательность выполнения работы на А3 формате, технологическая карта урока, новые термины, написанные на доске, критерии оценивания. А так же, проектор, экран, компьютер.

Учащихся: лист формата А4. простой карандаш, ластик, цветные карандаши. Учебник Л.А.Неменская «Изобразительное искусство» 4 класс.

Форма работы: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Ход урока