Урок 16. «Размышления у парадного подъезда» и другие стихотворения Н.А. Некрасова. 7 класс.

Урок 16. «Размышления у парадного подъезда» и другие стихотворения Н.А. Некрасова.

Основное содержание урока
Своеобразие некрасовской музы. Размышления поэта о судьбе народа. Боль поэта за судьбу народа. Образ Родины. Развитие понятия о трёхсложных размерах стиха.

Основные виды деятельности.
Восприятие и выразительное чтение стихотворения. Чтение и обсуждение истории его создания в воспоминаниях А. Я. Панаевой. Устный или письменный ответ на вопрос (с использованием цитирования). Участие в коллективном диалоге. Составление лексических и историко-культурных комментариев. Обсуждение иллюстраций к стихотворению. Выполнение заданий практикума «Читаем, думаем, спорим…».

I. Своеобразие некрасовской музы
Выразительное чтение стихотворений

«Влас», «Тройка», «Несжатая полоса», «Плач детей», «Забытая деревня» и фрагментов ранее изученных стихотворений «Крестьянские дети»  и «Железная дорога».

Обобщающая беседа:

Каковы темы этих стихотворений?

Какие чувства поэт хочет вызвать у читателя?

Какова главная мысль каждого стихотворения?

О каком положении народа рассказывает поэт?

Кто, по мнению поэта, находится в самом тяжёлом положении? Почему?

Почему Некрасова волнует положение народа в России?

II. Чтение и обсуждение стихотворения «Вчерашний день, часу в шестом…» 

— Какие чувства вызывает это стихотворение?

— Почему поэт называет «крестьянку молодую» сестрой музы?

— В чём главная мысль стихотворения?

— Прочитайте мнение методиста по литературе о стихотворениях «Несжатая полоса» и «Вчерашний день, часу в шестом…»:

«Главным в лирическом тексте становится не „образ действительности“, а „образ чувства“. Поэтому „проницательный читатель“ замечает не правдивое описание жизни, природы, окружающего мира, а состояние души, её тончайшие оттенки и отзвуки. Так, „Несжатая полоса“ Некрасова — это не повествование о горькой доле крестьянина, а молодая женщина, которую секут на Сенной, — не жестокий факт жизни угнетённых в крепостной России. И это потому, что образ несжатой полосы ассоциируется с незавершённым трудом поэта, а изображение наказания крестьянки — лишь способ, при помощи которого поэт пытается учить свою музу, какой она должна быть. Поэт, по Некрасову, не должен ждать от музы слов, которые она может продиктовать ему, воспевая „красу долин“ и „ласку милой“. Он заставляет свою музу быть „музой мести и печали“. Кстати, современный ему житель Петербурга не мог увидеть на Сенной картины наказания крестьянской женщины. Подобные экзекуции были отменены задолго до рождения Некрасова. Но образ чувства гнева и скорби, которым проникнута эта поэзия, позволяет отнести оба стихотворения не к теме страданий угнетённого народа, а к теме поэта и поэзии, по-своему осмысленной Некрасовым» ( Беляева Н. В. Уроки изучения лирики в школе. — М.: Вербум-М, 2004. — С. 103—104).

Изменилось ли ваше мнение о том, какова главная мысль этого стихотворения? Сформулируйте её.

В чём, по-вашему, своеобразие некрасовской музы?

III. Размышления поэта о судьбе народа. Боль поэта за судьбу народа.
Образ Родины

Выразительное чтение учителем стихотворения «Размышления у парадного подъезда».

Ответ на вопрос 1 из раздела «Размышляем о прочитанном».

III. Групповая исследовательская работа:

Группа 1. Образ Петербурга.

Прочитайте выразительно фрагмент «Из воспоминаний А. Я. Панаевой»:

Из воспоминаний А. Я. Панаевой

Стихотворение «Размышления у парадного подъезда» было написало Некрасовым, когда он находился в хандре. Он лежал тогда целый день на диване, почти ничего не ел и никого не принимал к себе.

Накануне того дня, как было написано это стихотворение, я заметила Некрасову, что давно уже не было его стихотворений в «Современнике».

— У меня нет желания писать стихи для того, чтобы прочесть двум-трем лицам и спрятать их в ящик письменного стола... Да и такая пустота в голове; никакой мысли подходящей нет, чтобы написать что-нибудь.

На другое утро я встала рано и, подойдя к окну, заинтересовалась крестьянами, сидевшими на ступеньках лестницы парадного подъезда в доме, где жил министр государственных имуществ.

Выла глубокая осень, утро было холодное и дождливое. По всем вероятиям, крестьяне желали подать какое-нибудь прошение и спозаранку явились к дому. Швейцар, выметая лестницу, прогнал их; они укрылись за выступом подъезда и переминались с ноги на ногу, прижавшись у стены и промокая на дожде.

Я пошла к Некрасову и рассказала ему о виденной мною сцене. Он подошел к окну в тот момент, когда дворники дома и городовой гнали крестьян прочь, толкая их в спину. Некрасов сжал губы и нервно пощипывал усы; потом быстро отошел от окна и улегся опять на диване. Часа через два он прочел мне стихотворение «У парадного подъезда».

Какова история создания стихотворения «Размышления у парадного подъезда»?

Вспомните, каким мы видели Петербург в произведениях «Ночь перед Рождеством» Н. В. Гоголя, «Медный всадник» и «Станционный смотритель» А. С. Пушкина.

Какие чувства вызывал Петербург у Пушкина и Гоголя?

Перечитайте фрагмент стихотворения «Размышления у парадного подъезда» с начала до слов «…А иные просители плачут»:

Вот парадный подъезд. По торжественным дням,
Одержимый холопским недугом,
Целый город с каким-то испугом
Подъезжает к заветным дверям;
Записав своё имя и званье,
Разъезжаются гости домой,
Так глубоко довольны собой,
Что подумаешь – в том их призванье!
А в обычные дни этот пышный подъезд
Осаждают убогие лица:
Прожектёры, искатели мест,
И преклонный старик, и вдовица.
От него и к нему то и знай по утрам
Всё курьеры с бумагами скачут.
Возвращаясь, иной напевает "трам-трам",
А иные просители плачут.

Составьте лексические и историко-культурные комментарии к словам и выражениям одержимый холопским недугом, прожектёры, искатели мест, курьеры с бумагами.

В чём различие образа Петербурга у Пушкина, Гоголя и Некрасова?

Каким увидела Петербург А. Я. Панаева (показ и обсуждение изображения парадного подъезда) и каким он воплотился в стихотворении Некрасова?

Свои наблюдения над текстом включите в цитатную таблицу:

Работа над таблицей может быть завершена дома.

Каков путь превращения фактов жизни в факты искусства?

Найдите антитезу в первом фрагменте и подумайте, почему вступительная часть стихотворения построена на контрасте.

Символом чего стал в стихотворении обычный парадный подъезд? Предположите, для кого он — парадный подъезд, для кого — пышный подъезд, а для кого — заветные двери.

Ответ на вопрос 2 из раздела учебника «Размышляем о прочитанном».

Группа 2. «Деревенские русские люди».

Перечитайте фрагмент стихотворения со слов «Раз я видел, сюда мужики подошли  до слов «…С непокрытыми шли головами»:
Раз я видел, сюда мужики подошли,
Деревенские русские люди,
Помолились на церковь и стали вдали,
Свесив русые головы к груди;
Показался швейцар. "Допусти", – говорят
С выраженьем надежды и муки.
Он гостей оглядел: некрасивы на взгляд!
Загорелые лица и руки,
Армячишка худой на плечах,
По котомке на спинах согнутых,
Крест на шее и кровь на ногах,
В самодельные лапти обутых
(Знать, брели-то долгонько они
Из каких-нибудь дальних губерний).
Кто-то крикнул швейцару: "Гони!
Наш не любит оборванной черни!"
И захлопнулась дверь. Постояв,
Развязали кошли пилигримы,
Но швейцар не пустил, скудной лепты не взяв,
И пошли они, солнцем палимы,
Повторяя: "Суди его Бог!",
Разводя безнадежно руками,
И, покуда я видеть их мог,
С непокрытыми шли головами...

Составьте лексические и историко-культурные комментарии к словам и выражениям армячишко, чернь, кошли, пилигримы, лепта.

Какие важные детали в облике мужиков рисует Некрасов? Как они характеризуют крестьян?

Свои наблюдения над текстом включите в цитатную таблицу:

Иллюстрация художника А. Лебедева
к стихотворению Н. А. Некрасова «Размышления у парадного подъезда»

Группа 4. Образ Родины.

Перечитайте фрагмент со слов «Впрочем, что ж мы такую особу…»  до конца стихотворения:

Впрочем, что ж мы такую особу
Беспокоим для мелких людей?
Не на них ли нам выместить злобу? –
Безопасней... Ещё веселей
В чём-нибудь приискать утешенье...
Не беда, что потерпит мужик;
Так ведущее нас провиденье
Указало... да он же привык!
За заставой, в харчевне убогой
Всё пропьют бедняки до рубля
И пойдут, побираясь дорогой,
И застонут... Родная земля!
Назови мне такую обитель,
Я такого угла не видал,
Где бы сеятель твой и хранитель,
Где бы русский мужик не стонал?
Стонет он по полям, по дорогам,
Стонет он по тюрьмам, по острогам,
В рудниках, на железной цепи;
Стонет он под овином, под стогом,
Под телегой, ночуя в степи;
Стонет в собственном бедном домишке,
Свету Божьего солнца не рад;
Стонет в каждом глухом городишке,
У подъезда судов и палат.
Выдь на Волгу: чей стон раздаётся
Над великою русской рекой?
Этот стон у нас песней зовётся –
То бурлаки идут бечевой!..
Волга! Волга!.. Весной многоводной
Ты не так заливаешь поля,
Как великою скорбью народной
Переполнилась наша земля, –
Где народ, там и стон... Эх, сердечный!
Что же значит твой стон бесконечный?
Ты проснёшься ль, исполненный сил,
Иль, судеб повинуясь закону,
Всё, что мог, ты уже совершил, –
Создал песню, подобную стону,
И духовно навеки почил?..

Составьте лексические и историко-культурные комментарии к словам провиденье, застава, харчевня, обитель, острог, овин, бурлаки, бечева, почил.

Какие картины родной земли изображает поэт? Почему это картины горя, нищеты, нужды, стона?

Почему во фрагменте многократно повторяются слова стон, стонет?

Почему в финале стихотворения поэт от изображения парадного подъезда в Петербурге переходит к изображению всей России?

Почему стихотворение заканчивается вопросом? Видит ли поэт ответ на него? Обоснуйте свою позицию.

IV. Практическая работа.
Подбор цитат на тему «Риторические вопросы и восклицания и их функция в стихотворении „Размышления у парадного подъезда“».

Какие вопросы и восклицания называются риторическими?

Заполнение цитатной таблицы:

Источник: Беляева Н.В. Уроки литературы в 7 классе. – М.: Просвещение, 2017.