Россия, Южноуральск
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 21.10.2024 05:50
Швецова Наталия Анатольевна
учитель изобразительного искусства, педагог-психолог
53 года
1 691
37 188 
Местоположение
Специализация
Урок изобразительного искусства "Древние соборы"
Категория:
Начальные классы
11.12.2020 12:54
Просмотр содержимого документа
«Урок изобразительного искусства "Древние соборы"»
Изобразительное искусство 4 «б» класс
Тема урока: «Древние соборы»
Тип урока: комбинированный урок.
Цель: познакомить учащихся с историей создания древних соборов и дать представление об особенностях архитектуры.
Задачи:
дать представление о древних соборов Руси;
развить воображение, творчество;
воспитать интерес к русской культуре, своему краю.
Планируемые результаты: Учащиеся получают представление об образе древних соборов; проявляют интерес к архитектуре; принимают эстетический характер традиционного для Руси понимания красоты.
Метапредметные:
Познавательные:
Умеют самостоятельно выделить и сформулировать тему и цель урока;
Могут в устной форме высказывать своё мнение;
Выделяют и формулируют тему и цель на основе соотнесения того что уже известно, усвоено и того что ещё неизвестно;
Выдвигают гипотезы и предположения о постройках;
Регулятивные:
Контролируют свою работу и работу своего напарника;
Составляют примерный план действий на уроке;
Могут контролировать и корректировать свою работу и работу своего соседа по парте;
Оценивают свои достижения;
Коммуникативные:
Контролируют и корректируют работу партнёра;
Умеют выражать свои мысли;
Описывают объект (передают его внешние характеристики, используя выразительные средства языка).
Личностные:
Умеют контролировать свою работу и проводить самооценку;
Осознают способы применения собственных знаний на практике;
Проявляют внимание, удивление, желание больше узнать.
Оборудование: презентация, бумага, ножницы (альбом, восковые мелки, кисточки, черная гуашь), зубочистки.
Словарные слова: собор, храм, архитектура, зодчество, купол, арка, свод, закомары
| Этапы урока, время | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Планируемые результаты, УУД | Методы и формы работы на уроке |
| Организационный этап (1 мин.) | Приветствие, проверка готовности к уроку, мотивация учащихся. Учитель(уч.)- Здравствуйте ребята! Проверьте свои рабочие места. Кто готов – может сесть. | Дети(д.) –(садятся) | Личностные УУД (Проявляют внимание, желание больше узнать.) | Фронтальная работа |
| Мотивационно-целевой этап (4 мин.) | Уч.- Ребята, давайте вспомним, что мы изучали на прошлом уроке? Где строили древние русские города? Как люди защищали свой город? Давайте мысленно перенесемся на 1000 лет назад и окажемся с вами в древнем русском городе! Закройте глаза, пройдите по улицам города и прислушайтесь. (звучит колокольный звон и церковное песнопение). Куда мы пришли? Что вы увидели перед собой? Каков он, этот храм? Откройте глаза. Посмотрите, какая красота! Как вы думаете, о чем мы будем сегодня говорить на уроке? Чему будем учиться? | Д.- сегодня на уроке мы будем изучать архитектуру древних соборов. |
Личностные УУД (Проявляют внимание, удивление, желание больше узнать.) Познавательные УУД (Умеют самостоятельно выделить и сформулировать тему и цель урока) Регулятивные УУД (Выделяют и формулируют тему и цель на основе соотнесения того что уже известно, усвоено и того что ещё неизвестно;
Составляют примерный план действий на уроке) | Фронтальная работа |
| Поисково-исследовательский этап (8 мин.) | Уч.- Мы отправляемся в путешествие по русским соборам. Узнаем об их архитектуре, познакомимся с историей их строительства, а в конце урока попробуем сами изготовить свой собор или храм для соборной площади нашего города. Как вы думаете, собор и храм это одно и то же или нет? Храм – это культовое сооружение для богослужений. Собор – это главный храм города или монастыря. До конца Х в. на Руси строили деревянные постройки. В 11 веке стали строить первые каменные сооружения. (Софийский собор в Киеве, Софийский собор Новгорода, Дмитриевский собор во Владимире, храм Покрова на Нерли, Древней церкви нежный силуэт
Характерные черты белокаменной архитектуры - изысканность, стройность, ясность, устремленность ввысь, богатый декор стен, зданий. Давайте познакомимся с тем, какие элементы в храмовом зодчестве являются обязательными. Что общего вы заметили у всех храмов? Основные особенности архитектуры храмов – купола, барабан, закомары, апсида, портал |
Отвечают на вопросы. Рассматривают фото на презентации Читают информацию
Слушают стихотворение, находят эпитеты, использованные для описания храма.
Рассматривают строение православного крестово-купольного храма. | Познавательные УУД (Могут в устной форме высказывать своё мнение;) Коммуникативные УУД (Умеют выражать свои мысли; сравнивают изображения. Описывают объект) Личностные УУД (Осознают способы применения собственных знаний на практике) | Фронтальная работа |
| Физкультминутка (2 мин.) | Рассматриваем храм Преображения Господня. (выходим в коридор) Руками в воздухе очерчиваем контуры храма, находим и рисуем в воздухе обязательные архитектурные элементы. | Дети выполняют движения, находят архитектурные элементы в здании церкви. |
| Фронтальная работа Индивидуальная работа |
| Практический этап (28 мин.) | Уч.- Сейчас вам предстоит. Изготовить свой собор в технике симметричного вырезания. Показ выполнения работы. Составление плана выполнения задания. | Д.- (выполняют задания) | Познавательные УУД (Контролируют свою работу и работу своего напарника) Регулятивные УУД (Могут контролировать и корректировать свою работу и работу напарника) | Индивидуальная работа |
| Рефлексивно-оценочный этап (4 мин.) | Итак, наш город постепенно строится. Давайте соорудим Соборную площадь. (прикрепляем храмы на общую работу) Какой из храмов по праву может быть назван собором, главным храмом вашего города, почему? Какие храмы у вас получились? Кто из вас получил удовольствие от своей работы? Кому нравится Соборная площадь нашего города? | Учащиеся убирают свои рабочие места. Наводят порядок. | Познавательный УУД (Могут в устной форме высказывать своё мнение) Регулятивные УУД (Оценивают свои достижения) Коммуникативные УУД (Умеют выражать свои мысли) Личностные УУД (Умеют контролировать свою работу и проводить самооценку) | Индивидуальная работа Фронтальная работа |
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
