Урок -концерт "Стихи и песни о Великой Отечественной войне"

Тема урока: Урок внеклассного чтения Урок-концерт. Стихи и песни о Великой Отечественной войне. Цель:

• дать обзор поэзии времён Великой Отечественной войны, показать, что поэзия, как самый оперативный жанр, соединяла высокие патриотические чувства с глубоко личными переживаниями лирического героя.

Задачи:

• показать, как отразились боевые подвиги и военные будни в творчестве М. Исаковского

(«Катюша», «Враги сожгли родную хату...»), Б. Окуджавы («Песенка о пехоте», «Здесь птицы не по­ют.. ,»),

А. Фатьянова («Со­ловьи»), Л. Ошанина («Дороги»);

• познакомить учащихся с лирическим и песенным творчеством поэтов военной и послевоенной поры;

• развивать умение выделять главное в материале, развивать речь учащихся, прививать навыки выразительного чтения наизусть, расширять кругозор учащихся;

• воспитывать чувство патриотизма, любовь к родине, интерес к поэтическому творчеству, посвящённому Великой Отечественной войны.

Тип урока: урок-концерт (литературно-музыкальная композиция).

Ход урока.

1.Организационный момент (приветствие, готовность к труду)

2.Вступительное слово учителя

Просмотр отрывка из военной хроники.

-Война. С чем ассоциируется у вас это слово? (смерть, кровь, разрушения). Тяжелейшее время страшных испытаний для страны, сражающейся с захватчиками. До песен ли народу? До стихов ли? Оказалось, что без поэзии и песни на войне обойтись было невозможно.  В первый же день войны писатели и поэты Москвы собрались на митинг. А.Фадеев заявил: «Писатели Советской страны знают своё место в этой решительной схватке. Многие из нас будут сражаться с оружием в руках, многие будут сражаться пером». 941  поэт и писатель ушли на фронт и  417  не вернулись назад. На третий день после объявления войны была создана «Священная война» на стихи Василия Лебедева-Кумача, песня-марш, песня-призыв,песня-легенда, ставшая символом единства народа в борьбе с фашизмом.(прослушивание отрывка песни)  Почему эта песня стала легендарной? (Эта песня пробудила дух патриотизма, ее торжественные, исполненные энергии слова и музыка поднимали народ на защиту родины) 

Целеполагание: Из вышесказанного определите, о чем мы сегодня будем говорить. Какие цели должны достигнуть на уроке? Что мы должны выяснить, исследовать?

3.Работа над содержанием стихотворений, выразительное чтение.

(Cлайд 1) Тема нашего урока «Урок-концерт. Стихи и песни о Великой Отечественной войне». Сегодня мы познакомимся с лирическим и песенным творчеством поэтов военной и послевоенной поры

а(Слайд 2) Поэзия была самым оперативным, самым популярным жанром военных лет. Именно поэзия выразила потребность людей в правде, без которой невозможно чувство ответственности за свою страну.

Поэзия надела военную шинель с первых же дней войны. Поэты поднимали боевой дух солдат, звали на бой с фашистами.

Особое место в поэзии военных лет принадлежит Михаилу Васильевичу Исаковскому(слайд№3). Ценителям поэзии хорошо известно это имя. Но его безымянная слава оказалась выше его известности, ведь миллионы людей пели песни на его стихи даже не зная имени поэта: «Дан приказ ему на запад»,«Летят перелётные птицы»,«Услышь меня хорошая»,«Враги сожгли родную хату»,«До свидания, города и хаты»,«Ой, туманы мои, растуманы»,«В лесу прифронтовом». Послушаем стихотворение «Враги сожгли родную хату».(чтение учащимся стихотворения)

-Какую историю рассказал поэт в стихотворении? (прослушивание песни) Какие чувства вы испытываете слушая песню?(слайд №5)

(Слайд 6)Ещё одна знаменитая песня на стихи М.Исаковского –«Катюша»(прослушивание отрывка песни). . В годы Великой Отечественной войны появились десятки вариантов “Катюши”, её именем “окрестил” народ новое оружие – реактивные гвардейские миномёты, вселявшие ужас во врага.

Чтение стихотворения учащимся. Каков сюжет стихотворения?(девушка обращается в песне к своему любимому с просьбой защищать родную землю)

(Слайд7)Имя следующего поэта-фронтовика – Лев Ошанин. (Слайд8) Выразительное чтение стихотворения наизусть на фоне звучащей песни “Эх, дороги”. Почему нельзя позабыть военные дороги?

Как вы понимаете строки:

Знать не можешь

Доли своей…

Может, крылья сложишь

Посреди степей,

А кругом земля дымится,

Чужая земля…

(Слайд9) Одной из лучших песен Великой Отечественной войны называл маршал Г.К.Жуков песню «Соловьи», стихи к которой написал Алексей Фатьянов.

Почему солдатам стало не до сна? О чём они вспоминают перед боем? Почему автор просит соловьёв не тревожить солдат?

(Слайд10) Имя автора песни о знаменитом десятом десантном батальоне – Булат Окуджава. Он со школьной скамьи отправился на фронт. Послушайте стихотворение , которое было написано спустя четверть века после окончания войны, однако даже фронтовики воспринимают его так, будто написано оно было в военное время

Чтение наизусть стихотворения «Здесь птицы не поют…».

(Слайд 11) Прослушивание песни и стихотворения «Песенка о пехоте»

Когда не нужно верить пехоте?

Чем «заманчива» мужская работа?

Слово учителя. Сегодня, ребята, мы лишь прикоснулись к теме “Поэзия и песни войны”, так как поэтов и композиторов, выразивших боль происходящего в 1941-1945 годах, более тысячи. Я советую вам дополнительно почитать стихи Ольги Бергольц, Булата Окуджава, Владимира Высоцкого, Муссы Джалиля, Эдуарда Асадова, Расула Гамзатова.

По данным энциклопедии “Великая Отечественная война” 471 писатель с войны не вернулся.

• Муса Джалиль в 1941 году казнён фашистами в концлагере.

• Алексей Лебедев погиб в 1941 году при выполнении боевого задания.

• Юрий Инге погиб в 1942 году на корабле, торпедированном фашистами.

• Борис Котов погиб в 1943 году при форсировании Днепра.

После войны, оставив большой след в поэзии о Великой Отечественной войне, ушли от нас поэты:

Юлия Друнина, Николай Старшинов, Эдуард Асадов, Александр Твардовский, Расул Гамзатов, Владимир Высоцкий и другие.

3.Рефлексия

Обратимся к целям ,которые мы поставили перед собой в начале урока.

-Какую роль играла поэзия в те суровые годы?

(Поэзия и поддерживала солдат, и скорбила с ними, взывала к патриотическим чувствам.)

-Какие темы поднимают песни и стихи о Великой Отечественной войне, прослушанные нами сегодня?

( Темы Родины, верности и любви, скорби о погибших на войне и на оккупированных территориях, о долге и чести воинов.)

-Каким чувством пронизаны стихи и песни о Великой Отечественной войне?

(Скорбь по погибшим, надежды на победу, любовь и т.д).

-Какое впечатление осталось у вас от урока?

21. Домашнее задание: прочитать рассказ В.Астафьева «Фотография,на которой меня нет»