Урок обучения грамоте по теме: Чтение слов с буквой Ф.

Т ЕМА : ч тение слов с БУКВОЙ Ф .

I. Мобилизующая часть урока.

Долгожданный дан звонок, 

Начинается урок!

Интересно нам читать,

   Думать, спорить, размышлять!

II. Закрепление опорных знаний.

Игра «Узнайте звук».

Дети хлопают в ладоши, если услышат звуки [ф], [ф’] в словах:

кофта, ваза, шарф, Вася, ширма, фирма, ферма, вагон, фазан, вилка, флот, плот.

Игра «Буква потерялась».

Работа проводится на магнитной доске.

_ абрика, ко_та, шо_ер, _илин,

_лаг, шар_, _лот, _артук.

Чтение стихотворения В. Берестова, с. 72.

Вопросы:

– Сколько цветов у светофора?

– Что каждый из них означает?

– Выполняете ли вы сигналы светофора?

Чтение слогов-слияний, с. 72.

Сопоставление парных по глухости и звонкости звуков [ф], [в]; [ф’], [в’].

Чтение пар слов с антонимами.

Выразительное чтение стихотворения В. Берестова.

– Во что одет фокусник?

– Объясните значение слова фрак.

– Что фокусник превратил в букет?

– Кто выскочит из букета?

– Что это – фокус или чудо?

При повторном чтении дети подчеркивают слова, в которых встречается буква ф .

Заучивание стихотворения наизусть.

Разгадайте кроссворд.

-Впишите нужные слова в кроссворд.

Ф

И

Л

И

П

П

О

К

Чтение рассказа «Светофор» Б. Житкова, с. 73.

-Ребята, читал ли кто-нибудь из вас веселую и интересную книгу замечательного детского писателя Бориса Степановича Житкова «Что я видел?» о любознательном мальчике, которого звали Почемучкой?

-Давайте прочитаем отрывок из этой книги, данный в учебнике.

Вопросы:

– Что удивило мальчика и его маму?

– Что ответил им шофер?

– Как мальчик догадался, что обозначает каждый сигнал светофора?

Чтение рассказа в лицах. Пересказ текста.

Повторение всех изученных букв. Определение места буквы  ф на «ленте букв», с. 73.

III. Итог урока.

– Что повторяли на уроке?

– Какие задания вам особенно запомнились?

– Какие были трудности?