Урок окружающего мира в 3 классе на тему "Огонь, вода, газ"

Этапы урока открытия новых знаний

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Планируемые результаты

(предметные, метапредметные, личностные)

Мотивационный этап

Задача: подготовка учащихся к работе на уроке

- Здравствуйте, ребята.

- Повернитесь к своему соседу, улыбнитесь и пожелайте интересного урока.

- А он обязательно будет интересным.

Ребята, сегодня мы команда спасателей.

А вы знаете кто такие спасатели?

- Спасатели - это люди, которые первыми приходят на помощь в экстренных ситуациях и помогают устранить их последствия. Простыми словами, спасатели — это те, кто спасает людей, даже рискуя своей жизнью.

И сегодня у нас с вами будет своя миссия.

Чтобы ее начать нам нужно узнать все ли готово, для этого проверьте, у вас на партах должны лежать: пенал, учебник, раздаточный материал. Если вы готовы начинать нашу работу покажите правильной посадкой.

Тогда начнём!

Приветствуют учителя.

- Интересного урока.

Слушают учителя.

-Спасатели – это люди, которые помогают кому-то, если кто-то попал в беду.

Слушают учителя.

Проверяют готовность к уроку.

Садятся правильно.

Личностные: Проявление сопереживание, уважение и доброжелательность. Интерес к различным профессиям

Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном учебном действии

Задача: актуализация ранее изученного материала, способов действий, необходимых на этом уроке

- Спасатели, к нам поступило сообщение, что девочка Маша недавно переехала к нам в город и не знает, какие опасности могут подстерегать её в новой квартире. Наша с вами задача рассказать ей об этом и как действовать, если случается опасная ситуация.

Ребята, какие домашние опасности вы уже знаете?

- Отлично, надеюсь вы помните как избежать этих опасностей. Что определить с какими же опасностями мы сегодня будет работать посмотрите на экран. Что вы видите?

- Хорошо, для его решения разделимся на 4 группы. Первая группа ваша задача поработать с 1 оп 3 картинку и построить причинно следственные связи. 2 группа ваши картинки с 3 по 5. 3 группа ваши картинки с 5 по 7 и 4 группа вам нужно построить причинно следственные связи у картинок с 7 по 9. Когда я хлопну в ладоши можно приступать к обсуждению, для этого у вас будет 3 минуты, но сначала вспомним правила работы в группах. Каждая группа назовите по одному правилу, по которому вы будите работать.

- Замечательно, можно приступать к заданию, время пошло.

- Первая группа расскажите, пожалуйста, что у вас получилось.

- Умницы. 2 группа что получилось у вас?

- Хорошо, 3 группа ваш результат.

- Отлично, последняя группа.

- Какие вы молодцы. Как вы думает, с какими опасностями мы поможем разобраться девочке Маше?

- Верно. Откройте учебник на странице 4 и прочитайте тему нашего урока все вместе в полголоса.

- Первым делом спасателям нужно подготовиться к заданию. Наше задание это помочь девочке Маше узнать как правильно вести себя в квартире. Для подготовки к этому заданию каждый возьмите карточку №1.

Прочитайте утверждение, в столбике «до» отметьте галочками те, с которыми вы согласны или крестиками, если не согласны с утверждением. На выполнения задания у вас 2 минуты, время пошло.

- Молодцы, отложите карточки на край парты, позже мы к ним вернемся.

Ребята, а мы уже знаем какие опасности могут быть от огня, воды и газа?

- Что у нас возникло?

- Почему оно возникло?

- Мы знаем, что можно обжечься или порезаться на кухне, что нужно аккуратно обращаться с открытыми окнами, чтобы не упасть.

- Мы видим кроссенс.

Слушают учителя.

- Мы будем работать сообща. Мы будет работать в полголоса. Мы будем слушать друг друга. Мы будем говорить по очереди.

Выполняют здание.

- В доме может случиться много опасностей. Например, если оставить свечку или утюг, может начаться пожар. Если вдруг загорелось, прятаться под кровать нельзя — надо быстро выбегать из квартиры. Чтобы не дышать дымом, можно закрыть нос и рот мокрой тряпочкой.

- Чтобы не дышать дымом, можно закрыть нос и рот мокрой тряпочкой. Когда убегаешь, надо закрыть дверь, чтобы огонь не шёл дальше.

Ещё дома может случиться авария с водой — труба лопнет, и вода начнёт литься на пол.

- Ещё дома может случиться авария с водой — труба лопнет, и вода начнёт литься на пол. Сначала нужно повернуть краны, чтобы вода перестала течь, а потом позвонить маме или папе. Самая хитрая опасность — это газ. Его не видно, но он плохо пахнет.

- Самая хитрая опасность — это газ. Его не видно, но он плохо пахнет. Если почувствуешь такой запах, нельзя включать свет или зажигать спички — может быть большой бабах! Надо сразу позвонить в специальную службу по телефону 112.

-С опасностями из-за огня, воды и газа.

- Огонь, вода и газ.

Слушают учителя.

Выполняют задание.

-Мы не знаем.

- У нас возникло затруднение.

- Мы не знаем, какие опасности могут быть дома из-за воды, огня и газа.

предметные

1.Соблюдать правила безопасного поведения во дворе, дома.

метапредметные

ПМП

1.Читать и интерпретировать графически представленную информацию: схему, таблицу, иллюстрацию;

2. Выявлять недостаток информации для решения учебной (практической) задачи.

РМП

1.Предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок, предусматривать способы их предупреждения, в том числе в житейских ситуациях, опасных для здоровья и жизни.

КМП

1.Признавать возможность существования разных точек зрения; корректно и аргументированно высказывать своё мнение.

СД

личностные

Целеполагание

Задачи:

постановка учебной цели и планирование учебной деятельности.

- Что нам нужно сделать, чтобы из него выйти из затруднения?

- Что нам поможет выйти из ситуации затруднения?

- Какую цель мы поставим перед собой?

- Что нам нужно сделать для достижения этой цели? Продолжите начало фраз записанных на флипчарте.

- Наша миссия начинается. Вам нужно разобраться: – как огонь помогает людям и чем опасен; почему вода — источник жизни, но может стать бедствием; зачем нужен газ и как избежать его утечки.

-Узнать какие опасности могут возникнуть дома из-за огня, воды и газа.

- Нам поможет учебник, учитель и наши знания.

- Узнать какие опасные ситуации могут возникнуть в квартире или доме из-за огня, воды и газа и как действовать в этих ситуациях.

- Узнать какие опасности могут возникнуть.

Научиться правильно, действовать в этих ситуациях.

Закрепить знания, выполнив задания и помочь Маше.

Слушают учителя.

предметные

1.Соблюдать правила безопасного поведения во дворе, дома.

метапредметные

ПМП

1.Формулировать с помощью учителя цель предстоящей работы, прогнозировать возможное развитие процессов, событий и последствия в аналогичных или сходных ситуациях.

РМП

1.Предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок, предусматривать способы их предупреждения, в том числе в житейских ситуациях, опасных для здоровья и жизни.

2. Выстраивать последовательность выбранных действий и операций.

КМП

1.Признавать возможность существования разных точек зрения; корректно и аргументированно высказывать своё мнение.

СД

личностные

Открытие нового знания

Задача: создание условий для изучения нового знания, применения нового способа действия

- Спасатели, нам предстоит изучить, чем опасны огонь, вода и газ. Для этого мы организуем настоящую конференции. Кто-то будет экспертами, другие участниками конференциями и наблюдателями. Чтобы узнать свои роли переверните маленький листочек у вас на парте.

Те, у кого номер 5, садитесь за центральный стол, вы будите участниками конференции. Ваша задача обсудить вопрос: «Какие опасности от огня, воды и газа могут быть дома?»

Те, у кого номер 1 вы садитесь за ваш стол. Вы будите экспертами по опасностям с огнем. Ваша задача в ходе обсуждения — внимательно слушать, какие проблемы, связанные с огнём, вспомнили участники.

Экспертная группа номер 2. Вы специалисты по опасным ситуациям с водой. Вашей группе необходимо узнать, какие опасности, связанные с водой, вспомнят участники конференции во время обсуждения .

Экспертная группа номер 3. Вы специалисты по ситуациям, по ситуациям, связанным с газом. Ваша задача: узнать, какие проблемы могут возникнуть с газом в квартире или доме.

Экспертная группа номер 4. Ваша задача понаблюдать за ситуацией во время конференции и сделать вывод, почему эти ситуации опасны.

Ту у кого номер 6 – вы наблюдатели. У вас будет следующая задача: понаблюдать за участниками конференциями и экспертами и присоединиться или опровергнуть их ответы.

Не забываем про правила работы в группах.

Наша конференция спасателей начинается. Участники конференции приготовитесь на обсуждения вопроса, «Какие опасности от огня, воды и газа могут быть дома?» у вас будет 3 минуты. Эксперты и наблюдатели следите внимательно, не забывайте про задание оно написано у вас на карточках.

- Стоп! Спасибо нашим участникам конференции. А теперь слово экспертам. Что вы заметили? Экспертная группа номер 1.

- Экспертная группа номер 2, пожалуйста.

- Экспертная группа номер 3, ваш черед.

- Последняя экспертная группа, ваша очередь.

- Наблюдатели, ваша очередь высказаться.

- Молодцы спасатели. Вы, верно, определили опасные ситуации. Какие опасности от огня, воды и газа могут быть дома? Давайте ответим на этот вопрос еще раз, уже зная правильные ответы.

- Если ваша группа поработала хорошо и справилась с заданием, дайте друг другу пять, а если возникли сложности или что-то не получилось, погладьте друг друга по плечу и скажите: в следующий раз у нас обязательно получится.

- Какой пункт плана мы выполнили?

- Что мы будем делать дальше?

- Для этого посмотрим в учебник на страницу номер 4. Посмотрите на схему 1. Как нужно действовать при пожаре. Попробуйте определить это по условным знакам.

- Отлично. Проверим ваш ответ прочитав все вместе в пол голоса текст под условными обозначениями до синего кружочка.

- Молодцы. Почему если накрыть одеялом пламя огня оно погаснет?

- Спасатели посмотрим на схему 2, что делать, если произошла авария с водопроводом. Кто расскажет, что делать на основе условных обозначений.

- Проверим ваш ответ. Прочитаем текст под схемой до номера 3.

- Спасатели, что делать, если перекрыть воду невозможно?

- Верно. Посмотрим на схему номер 3. Имя ребенка, расскажи нам, пожалуйста, что делать, если в квартире произошла утечка газа.

- Хорошо. Проверяем, прочитаем два абзаца под схемой все вместе в полголоса.

- Что может случиться, если квартира наполниться газом? Ответьте на вопрос по тексту.

- Спасатели, вы большие молодцы.

Какой пункт плана мы с вами только что выполнили?

- Что мы для этого сделали?

Слушают задания.

Группа участников обсуждает вопрос в течении 3 минут, остальные наблюдают за ними и следят за выполнением задания.

Участники конференции: Могут возникнуть такие ситуации как пожар, потоп и утечка газа.

- Участники конференции вспомнили такие опасности связанные с огнем как пожар.

- Участники конференции вспомнили про потоп во время обсуждения.

- Спасатели назвали опасную ситуацию – утечка газа.

- Мы сделали вывод, что эти ситуации опасны, потому что из-за них может пострадать человек и его имущество. Поэтому важно знать, как правильно действовать в этих ситуациях.

- Мы согласны с экспертами и участниками эти ситуации опасны, поэтому важно знать как в них действовать.

- Огонь может устроить пожар! Сгорит квартира или можно обжечься или задохнуться от дыма.

Вода может затопить квартиру и испортить вещи у соседей снизу! И можно поскользнуться на мокром полу и получить травму.

Газ может взорваться или отравить нас! Это самая страшная опасность.

Выполняют задание.

- Узнали, какие опасные ситуации могут возникнуть в квартире или доме из-за огня, воды и газа и как действовать в этих ситуациях.

- Научиться правильно, действовать в этих ситуациях.

- При пожаре нужно накрытии огонь тканью, например одеялом. Позвонить по номеру 112. И покинуть квартиру.

Выполняют задание.

- Пламя погаснет, потому что не будет кислорода.

- Если из труб льется вода, то нужно срочно перекрыть воду и позвонить родителям.

Выполняют задания.

- Если перекрыть воду невозможно, например если прорвало трубу отопления, то нужно сразу звонить диспетчеру.

- Если в квартире произошла утечка газа нужно открыть окно, выключить плиту, затем перекрыть газ и позвонить по номеру 104 или 112.

Выполняют задание.

- Если квартира наполниться газом она может взорваться.

- Научиться правильно, действовать в этих ситуациях.

- Изучили схемы и прочитали текст.

Слушают учителя.

предметные

1.Соблюдать правила безопасного поведения во дворе, дома.

метапредметные

ПМП

1.Читать и интерпретировать графически представленную информацию: схему, таблицу, иллюстрацию.

РМП

КМП

1.Признавать возможность существования разных точек зрения; корректно и аргументированно высказывать своё мнение.

2. Приводить доказательства своей правоты; соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; проявлять уважительное отношение к собеседнику.

СД

1.Ответственно выполнять свою часть работы.

2. Выполнять правила совместной деятельности: справедливо распределять и оценивать работу каждого участника; считаться с наличием разных мнений.

Личностные: проявление сопереживание, уважение и доброжелательность.

Первичное закрепление нового знания с проговариванием во внешней речи.

Задача: проговорить и закрепить алгоритм действия (правила)

- Мы узнали, как правильно действовать в опасных ситуациях и теперь можем рассказать Маше, как правильно себя вести и действовать ели дома произойдет экстренная ситуация.

Для этого заполним схему. Возьмите карточку номер 2 у вас на партах.

-Спасатели, как называется наша схема?

- Что мы запишем под первую стрелочку?

- Отлично. Какие правила действия при пожаре вы запомнили?

- Прекрасно. Запишем эти правила в рамочку под опасностью.

- Что мы запишем под второй стрелкой?

- Какие правила запишем ниже?

- Молодцы. Кратко запищим эти правила

- Как назовем последнюю стрелку?

- Спасатели, какие правила вы помните?

- Прекрасно. Записываем под опасностью.

Слушают учителя.

Выполняют задание.

- Схема называется «Домашние опасности. Огонь, вода и газ.»

- Мы запишем первую опасность – это пожар.

- При пожаре нужно закрыть огонь плотной тканью, вызвать пожарных по номеру 112 и покинуть квартиру. Закрыть нос и рот влажной тряпочкой, чтобы защитить дыхательные пути.

Выполняют задание.

- Под второй стрелкой запишем опасность – прорыв водопровода.

- Сначала нужно закрыт оба крана с водой.. Красный с горячей и синий с холодной водой. Потом позвонить родителям и предупредить соседей

Выполняют задания.

- Последняя стрелка – это утечка газа.

- Ни в коем случае не зажигать огонь, не включать свет и приборы. Перекрыть газ и как можно быстрее позвонить в спасательную службу.

предметные

1.Соблюдать правила безопасного поведения во дворе, дома.

метапредметные

ПМП

1.Формулировать с помощью учителя цель предстоящей работы, прогнозировать возможное развитие процессов, событий и последствия в аналогичных или сходных ситуациях.

2. Читать и интерпретировать графически представленную информацию: схему, таблицу, иллюстрацию.

РМП

1.Предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок, предусматривать способы их предупреждения, в том числе в житейских ситуациях, опасных для здоровья и жизни.

КМП

1.Признавать возможность существования разных точек зрения; корректно и аргументированно высказывать своё мнение.

СД

Ответственно выполнять свою часть работы.

личностные

Закрепление и систематизация знаний (с учителем)

Задача:

Создание условий для самостоятельного понимания способов решения учебной задачи, проблемы по алгоритму

— Спасатели, наша миссия почти выполнена. Мы собрали все знания. Но чтобы знания заработали на полную силу, нужно передать их тому, кому они нужны.

Расскажем их нашей гостье. Для этого в парах составим синквейн. Но сначала вспомним правила работы в группах. Какие вы знаете?

- Все верно. Сейчас откройте конвертики, у кого написан номер 1 вы делаете синквейн про пожар. У пары с номером два тема «Прорыв водопрровода» и пары с номером 3 ваша ситуация это утечка газа. На составления синквейна у вас 3 минуты.

- Отлично, кто готов представить нам свою работу.

Имя учеников, представьте свой синквейн.

- Вторая пара, пожалуйста имя учеников.

- Последний синквейн, ваша пара имя учеников.

- Какие вы молодцы. Если ваша пара спавилась с заданием дайте друг другу пять, а если у вас не получилось поработать парой то погладьте друг друга по плечу.

Слушают учителя.

- Работать вместе. Слушать друг друга, помогать друг другу.

- Ученики представляют.

1. Выполняют задание. Пожар

Огонь.Горит, обжигает, пугает.

Выбегай, звони 101.

Чрезвычайная ситуация.

1. Вода.

Течёт, заливает, капает.

Перекрой кран, зови на помощь.

Авария.

1. Газ.

Пахнет, взрывается, прячется.

Не включай свет, звони 104.

Невидимый враг.

предметные

1.Соблюдать правила безопасного поведения во дворе, дома.

метапредметные

ПМП

РМП

КМП

СД

Личностные: проявление сопереживание, уважение и доброжелательность.

Самостоятельная работа и проверка по эталону

Задачи: закрепление способа действия в самостоятельной деятельности с самопроверкой, взаимопроверкой

- Ребята, Маша запомнила все правила и теперь тоже хочет быть спасателем. Начать она решила с составления правил «Дом Безопасности» для жителей своего дома. Нам нужно ей помочь.

Представьте, что любое знание — это здание. Чтобы оно было крепким и не развалилось, у него должны быть три важные части: Крыша, Стены (Колонны) и Фундамент.

Крыша — это самая главная мысль. Это то, ради чего мы строим дом. Если крыши нет, дом — просто груда кирпичей.

Колонны — это стены, которые держат крышу. Это факты, доказательства и правила, которые подтверждают нашу главную мысль. Чем больше колонн, тем крепче дом.

Фундамент — это основа. Это наш вывод, итог. То, что мы поняли и запомнили навсегда.

Давайте построим такой дом для наших правил безопасности.

Подумайте: о чём мы сегодня говорили? Какая самая главная мысль объединяет пожар, потоп и утечку газа? Что это за ситуации?

- Ваша задача индивидуально помочь Маше, для этого в крышу дома запишите основную мысль нашего урока. Крышу нужно подпереть фактами. В колону запишите основные правила безопасности. В первую, какие опасные ситуации могут произойти в доме или квартире, во вторую номера телефонов по которым нужно звонить, если произошла опасная ситуация, в третью колонну запишите 3 действия, которые нельзя делать в опасных ситуация, и в , какие основные действия нужно делать во всех опасных ситуациях.

Фундамент. Это наш итог. Что мы поняли сегодня? Запишите вывод, который вы сделали на уроке. На выполнения задания у вас 5 минут.

- — Спасатели, посмотрите, какая замечательная и понятная схема у нас получилась! Теперь ни одна опасность не застанет нас врасплох.

А теперь давайте снова обратимся к нашей гостье. Маша, ты слышала всё, что мы записали? Теперь ты можешь поделиться этими правилами с жильцами дома.

Слушают учителя.

- Это опасные ситуации дома. Чрезвычайные ситуации.

Крыша:

1 колонна: пожар, прорыв трубы, утечка газа.

2 колонна: 112, 104.

3 колонна: включать электроприборы, прятаться в квартире, не пользоваться лифтом.

4 колонна: если есть возможность попробовать предотвратить распространение опасной ситуации. покинуть квартиру и позвонить родителям.

Фундамент: оспасности в квартире могут быть разные, поэтому нужно знать, как действовать в данных ситуациях и телефоны спасательных служб.

Выполняют задание.

предметные

1.Соблюдать правила безопасного поведения во дворе, дома.

метапредметные

ПМП

РМП

КМП

1.Признавать возможность существования разных точек зрения; корректно и аргументированно высказывать своё мнение.

СД

Личностные:

Рефлексия

Задачи: рефлексию учебной деятельности, и самоанализ, и рефлексию чувств и эмоций.

- Ребята. Наша миссия завершена. Мы помогли Маше узнать какие опасности таит в себе вода, огонь и газ и даже попробывать себя в роли спасателя.

Понравилось ли вам быть спасателями?

- Вспомните, какая была цель нашего урока?

- Что мы для этого сделали?

- Отлично, все ли пункты плана мы выполнили?

Достигли ли мы цели урока?

- Замечательно.

Наша миссия подошла к концу, и теперь мы должны заполнить протокол задания. Для этого возьмем карточку номер 1, которую заполняли вначале уроки и заполним второй столбец. На это задание у вас 2 минуты.

- Время вышло. У кого-то изменились мнения вначале урока и сейчас? Имя ребенка, поделись, пожалуйста, что у тебя?

- Сдаем наш протокол в архив для этого каждому из вас нужно надеть невидимые наушники, и про себя проговорите: 3 факта которые вы сегодня узнали, 2 правила и 1 вопрос который у вас остался. На это у вас 2 минуты.

- Имя ученика, поделись, пожалуйста, что у тебя получилось?

- Хорошо, спасибо. Газ может взорваться, если в помещении есть утечка газа и источник воспламенения, например если из разотки пойдет искорка или сильное напряжение.. Взрыв бытового газа в помещении может стать причиной обрушения здания, возникновения пожара, травмирования и гибели людей. Поэтому важно соблюдать правила работы с газовой поверхностью.

Вспомним самое главное, что мы сегодня узнали. Если в доме что-то случилось — запах газа, задымление, прорвало трубу или кто-то поранился — что нужно делать?

-Правильно! Главное правило — не паниковать и знать, куда звонить, спасатели всегда придут на помощь.

Если ваш сосед хорошо работал на уроке дайте ему пять и скажите: ты молодец. А если у вашего соседа на уроке были ошибки, то погладьте по плечу и скажите: в следующий раз все обязательно получится.

- Ребята, если вам понравилось быть спасателями и было комфортно работать на уроке, то поднимите карточку со счастливым смайликом, если не очень комфортно работать но со смайликом без улыбки, и если совсем не понравилось на уроке и было не комфортно плачущий смайлик.

- Я очень рада, что вам было комфортно работать на уроке, и он вам понравился.

Хочу напомнить вам одну очень важную вещь, которую должен знать каждый спасатель. Помните, что безопасность зависит от нас. От каждого из нас. От того, насколько мы внимательны и соблюдаем правила.

- Да.

- Узнать какие опасные ситуации могут возникнуть в квартире или доме из-за огня, воды и газа и как действовать в этих ситуациях.

- Узнали, какие опасности могут возникнуть.

Научились правильно, действовать в этих ситуациях.

Закрепили знания, выполнив задания и помогли Маше.

- Да.

- Да.

Выполняют задания.

Ученик отвечает на вопрос.

Выполняют задание.

- Я узнала такие факты как:
1. Огонь опасен не только открытым пламенем, но и ядовитым дымом.

2. Газ не имеет запаха в чистом виде, но в него специально добавляют вещество с резким запахом, чтобы человек сразу почувствовал утечку.
3. Если лопнет труба — за час затопит несколько этажей.
2 правила безопасности

При запахе газа НЕ включай свет, электроприборы и телефон, открой окно, выйди на лестницу (или на улицу), позвони взрослым или в службу газа 104

При пожаре НЕ прятаться под кровать или в шкаф, немедленно выходи из квартиры, звать на помощь и звонить 101 или 112.

1 вопрос, который у меня остался: почему газ может взорваться?

Слушают учителя.

- Ззвонить взрослым, не трогать опасные предметы, убегать из опасного места, звать на помощь

Дают пять своему соседу.

Поднимают счастливый смайлик.

Слушают учителя.

предметные

1.Соблюдать правила безопасного поведения во дворе, дома.

метапредметные

ПМП

РМП

КМП

1.Признавать возможность существования разных точек зрения; корректно и аргументированно высказывать своё мнение.

СД

Личностные: проявление сопереживание, уважение и доброжелательность.

Инструктаж по выполнению домашнего задания

Задача: обеспечение понимания учащимися цели, содержания и способ выполнения домашнего задания

- Ребята, если вам понравилось быть спасателями, и вы хотите узнать больше по теме нашего урока можете дома узнать ответ на вопрос «Почему пожарные машины красные, а не какого‑то другого цвета? Это просто традиция или есть важная причина?», а вначале следующего урока мы с вами послушаем и обсудим ответ на этот вопрос.

Спасибо вам за урок вы большие молодцы.

Слушают учителя.

Благодарят учителя за урок.

предметные

1.Соблюдать правила безопасного поведения во дворе, дома.

метапредметные

ПМП

РМП

КМП

СД

личностные

Утверждение

До

После

При пожаре лучше всего спрятаться под кроватью или в шкафу — так огонь вас не достанет.

Чтобы потушить горящее масло на сковороде, надо сразу залить его водой.

Перед уходом из дома нужно проверить, выключены ли все электроприборы и газовая плита.

Номера экстренных служб (01 — пожарная, 02 — полиция, 03 — скорая, 04 — газовая) должны быть записаны и висеть на видном месте.

Если из розетки пошёл дым, достаточно просто выключить прибор из неё.