Тема: Стихотворения в прозе И.С. Тургенева
Тип урока: урок усвоения новых знаний и первичного закрепления
Цели:
Дать понятие о стихотворениях в прозе, познакомить с идейно-художественными особенностями “Стихотворений в прозе” И.С.Тургенева;
Учить анализировать произведения малого жанра, выявлять тему и основную мысль;
Воспитывать чувства прекрасного;
Развивать эмоциональную сферу, образное мышление.
Теория литературы: стихотворения в прозе, рефрен, антитеза.
Оборудование: компьютер, колонки, мультимедийная презентация, карточки с таблицами, стихотворения в прозе «Как хороши, как свежи были розы», «Русский язык».
Ход урока
Организационный момент. 2 мин.
Учитель. Вы, ребята, молодцы!?
Ребята. Да!
Учитель. Вы, мальчишки, сильные?
Мальчики. Да!
Учитель. Вы, девчонки, красивые?
Девочки. Да!
Учитель. А какая у нас школа?
Ребята. Просто класс.
Этап постановки целей урока и мотивации. 4 мин.
Звучит романс на стихи Тургенева «Утро туманное…»( слайд 1)
- Это романс на стихи Ивана Сергеевича Тургенева «Утро туманное». Сегодня мы продолжаем открывать новые страницы его творчества.
ознакомимся с понятием «стихотворение в прозе» и его особенностями, научимся анализировать произведения такого жанра.
- Но для начала давайте вспомним, какое произведение Тургенева вы изучали раньше? (ответы учащихся).
- Замечательно. В образе Герасима Тургенев символически показал русский народ, его прекрасные черты.
Этап подготовки к активному усвоению знаний 10 мин.
- Прочитайте эпиграф (один из учеников)
Добрый мой читатель, не пробегай
этих стихов сподряд: тебе, вероятно,
скучно станет…но читай их в враздробь:
сегодня одно, завтра другое; и которое-
нибудь из них, может быть, заронит
что-нибудь тебе в душу…
И. С. Тургенев
(эпиграф напечатан, прикреплен к доске).
- Объясним слова сподряд, враздробь (сподряд – подряд, враздробь - порознь)
- Какой же совет он дает своим читателям?
- Почему?
- Эти строки взяты из сборника И.С. Тургенева «Стихотворения в прозе». А что такое стихотворение в прозе? Знаем? Нет, верно. Попробуйте сформулировать тему урока. («Стихотворения в прозе» И.С.Тургенева) Запись в тетрадях
- Итак, запишем тему урока.
Возвращаясь к эпиграфу, скажу, что каждое стихотворение – это отдельный этюд, миниатюра, у каждого своя тема, а объединены они в один цикл.
- Что необычного в названии цикла? (Стихотворения в прозе)
- Как же удалось автору совместить несовместимое? Чтобы ответить на этот вопрос, рассмотрим таблицу, проанализируем содержание среднего столбца и заполним графы "Поэзия" и "Проза"
Поэзия | Содержание | Проза |
+ | Рифма | - |
+ | Ритм | - |
+ | Размер (ямб, хорей, дактиль, амфибрахий, анапест) | - |
Чаще небольшой | Объём | Больше, чем стихи |
Строфы, строки | Способ размещения на листе | Сплошной текст |
Передать чувства, переживания, впечатления, эмоции автора. Сюжет отсутствует | Цель | Передать сюжет, вызвать какие-то представления. Пересказ рассказа, романа возможен, а стихотворения – нет. |
Формулировка определения жанра стихотворения в прозе совместно с учениками
Вывод: итак, какие признаки характерны для прозаического произведения? А для поэтического? (дети отвечают)
- Значит стихи в прозе нечто похожее и на прозу, и на поэзию.
- Чтобы определить черты стихотворения в прозе, прочитаем «Как хороши, как свежи были розы» Стр. 143 и на карточках (чтение учителем под музыку) Слайд 2
Беседа с наводящими вопросами.
Определите объем произведения? (небольшой объем);
Посчитайте количество абзацев (6, текст небольшой, членение на мелкие абзацы);
Какие эмоции вызвало у вас это стихотворение (разнообразные, эмоциональность повышена);
Сможете пересказать сюжет? (нет - бессюжетная композиция);
Кто это в 1 абзаце «Я прочел…», во втором «Я сижу…», в третьем «И вижу я себя» (лирический герой).
Посмотрите на слайд и запишите
Характерные признаки стихотворения в прозе:
небольшой объем
членение на мелкие абзацы
повышенная эмоциональность
обычно бессюжетная композиция
наличие лирического героя.
Слайд 3
Запись в тетрадях
Значит стихи в прозе нечто похожее и на прозу, и на поэзию.
- Опираясь на выводы таблицы и беседы по произведению, попытайтесь сформулировать определение жанра стихотворения в прозе.
(предположения учащихся).
Итак, стихотворения в прозе – это небольшие прозаические произведения, напоминающие по своему характеру лирические стихотворения, но лишенные стихотворной рифмы. Слайд 4
Физминутка. Давайте отдохнем: сделаем гимнастику для глаз, расслабляющие упражнения для мышц шеи и спины. Встаньте, руки на поясе. Делаем вращательные упражнения глазами: 5 раз по часовой стрелке, 5 раз – против. Теперь выполним упражнения для снятия утомления с мышц туловища: И. п. — стойка, ноги врозь, руки на поясе. 1 — повернуть туловище направо; 2 — повернуть туловище налево. Во время поворота ноги остаются неподвижными. Повторить 4-6 раз. Темп средний. И разрядим обстановку: громко и энергично похлопаем.
Этап применения знаний в новых условиях
Мы определились с объяснением жанра.
Анализ стихотворения «Как хороши, как свежи были розы».
Чтение стихотворения учеником.
Словарная работа. Не дерзаю – не смею. Дерзать (устар.) – осмеливаться на что-нибудь.
Ланнеровский вальс – вальс венского композитора Ланнера. Ланнеровские вальсы были популярны в годы, предшествовавшие появлению вальсов И.Штрауса.
Воркотня патриархального самовара – шум старинного кипящего самовара.
- Обратите внимание на заголовок стихотворения и первый абзац (давно давно я прочел одно стихотворение). И правда, такое стихотворение существует. Его написал давний знакомый Тургенева Иван Мятлев.
- Послушаем это стихотворение в прочтении Ирины. У вас на партах тексты есть. (Выразительное чтение)
- Стихотворение Мятлева пронизано чувством грусти и сожаления о неожиданно оборвавшейся молодости, еще не начавшейся жизни. Здесь противопоставлены Жизнь и смерть.
- Обратите внимание, сколько раз повторяется строка «Как хороши…» (6 раз). В литературе такие повторяющиеся строки называются рефреном. Запись в тетрадях.
- Чтобы узнать, зачем автору понадобилось использовать этот метод, проанализируем стихотворение по абзацам.
1-й абзац – говорится о прошлом. Какие языковые средства показывают нам это (глаголы в прошедшем времени, наречия где-то, когда-то)
2-й – настоящее (наречие теперь, глаголы настоящего времени).
3-й – прошлое
4-й – настоящее
5-й – прошлое
6-й – настоящее
В стихотворении Мятлева перекликаются жизнь и смерть, а у Тургенева жизнь и смерть, молодость и старость, рефрен нужен, чтобы связать эти противопоставления. Такие противопоставления в литературе называют антитезой. Основа антитезы – антонимы.
Что остаётся в памяти человека, прожившего долгую и трудную жизнь? (Тургенев воспевает прекрасные моменты – мгновения радости, счастья, любви).
Давайте сформулируем в одном предложении главную мысль стихотворения.
Ответы учеников:
- человеку не дано остановить мгновение, но именно из них складывается жизнь;
- все хорошее, что случается с человеком, он запомнит до конца жизни;
- как бы ни была сложна жизнь, в ней всегда есть прекрасные моменты, которые он никогда не забудет.
2. Анализ стихотворения «Русский язык»
- Прочитать про себя и вслух.
Словарная работа
Тягостный – трудный, мучительный
Впасть в отчаяние – прийти в неприятное, тяжёлое состояние
- Найти признаки стихотворения в прозе.
- Тема (русский язык и великий народ)
- Основная мысль (Русский язык – язык великого народа. Писатель завещал относиться к языку великого народа бережно, с уважением, любовью).
Наверное, вам хочется узнать, почему писатель обратился именно к стихотворениям в прозе. Послушаем историю создания. Это индивидуальная домашняя работа Инсафа.
История создания стихотворений в прозе. слайд 5
Создание сборника «Стихотворения в прозе»
В предчувствии приближающейся смерти, вспоминая о прошлом и размышляя о настоящем, Тургенев задумывается о том, что он оставит здесь, на земле. Долгие годы он записывал на первом попавшемся клочке блеснувшие мысли, чтобы потом использовать это в своих произведениях. Это был своеобразный дневник. С 1877 года писатель обращается к этим записям и работает над ними. В 1882 году Тургенев отправляет в журнал «Вестник Европы» 51 стихотворение. Так появился сборник «Стихотворения в прозе» Еще 32 стихотворения будут опубликованы через 5 лет после его смерти. В этом сборнике собрано все, что волновало, привлекало и отталкивало Тургенева-писателя и Тургенева-человека. Ничтожность человеческой жизни перед вечностью природы; размышления писателя о русском народе, родине, гуманность человеческих отношений, торжествующая любовь, противопоставление добра и зла, воспоминания о давней любви, о подвиге и трусости, русский язык, его роль, смысл человеческой жизни, любовь и искусство, молодость и старость – вот основные темы стихотворений в прозе.
Спасибо, Инсаф.
Подведение итогов. Домашнее задание
Рефлексия.
Итак, подведём итоги
1) об особенностях жанра стихотворений в прозе
2) Обратимся к эпиграфу. Скажите стихотворения в прозе заронили что-нибудь в вашу душу.
Следуйте совету И.С. Тургенева и продолжайте читать его замечательные шедевры: стихотворения в прозе.
Домашнее задание.
1) Прочитать стихотворения в прозе «Порог», «Памяти Ю.П. Вревской» - учебник
2) Выучить наизусть стихотворение «Русский язык».
Оценивание работ учащихся.
Приложения