Тема урока: Будущее время глагола
Цели урока:
- совершенствование умения определять будущее время глагола;
-развитие речи, орфографической зоркости учащихся;
- воспитание любови учащихся к окружающей среде и животным на примере текстов упражнений;
Метапредметные:
Познавательные УУД: постановка и решение проблемы;
Регулятивные: умение ставить цели, планировать свою работу, проводить самопроверку;
Коммуникативные: умение работать в группе, осуществлять поиск и сбор информации ,владение разными формами речи.
Личностные: воспитание ответственности, уважения, умения работать в группе, умения оценивать ответы своих одноклассников.
Оборудование: проектор, учебник, материалы презентациями, выполненные в программе PowerPoint.
Ход урока:
Организационный момент.
Проверка готовности класса к уроку. Запись даты в тетрадях.
2. Повторение
Учитель. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Объясните написания трудных слов. - Надпишите над глаголами вид и наклонение.
Слайд1.
Слон.
Слон- вовсе не д…машнее ж…вотное,
Хоть иметь сл…на (не) запрещается;
Слон- вовсе не д…машнее ж…вотное,
Поскольку дома слон (не) помещает…ся.
Мы в ц…рке, в зоопарке с ним встреч…емся,
Он дружески пом…хивает хоботом;
И долго мы прощ…емся, прощ…емся…
Ты приходи!- он пригл….шает ш…потом.
А. Кондратьев.
Учитель. Какие правила орфографии мы повторили?
3. Объяснение новой темы.
Учитель. Рассмотрите таблицу. Скажите, что общего и чем различаются эти глаголы.
Слайд 2
| Построю Полетишь Откроет | Буду строить Будешь летать Будет открывать | Строит Летает Открыть |
| Совершенный вид Что сделаю(сделаешь и т.д.?) | Не совершенный вид Что буду(будешь и т.д.) делать? |
|
| Построю Полетишь Откроет | Буду строить Будешь летать Будет открывать |
|
Ученик: 1 столбик- это глаголы, обозначающее действие ,которое будет происходить в будущем, в совершенном виде; 2 столбик- это глаголы, обозначающее действие ,которое будет происходить в будущем, образованные с помощью вспомогательного глагола буду, в несовершенном виде; 3 столбик- это глаголы, обозначающее действие ,которое происходит в настоящее время;
Учитель: Сформулируйте цель урока, опираясь на его тему. Используйте для этого опорные фразы, записанные на доске.
Ученики: В русском языке есть глаголы, которые бывают в настоящем и прошедшем, будущем времени. Это мы знали раньше. Сегодня мы узнали, что есть глаголы будущего времени, которые бывают в совершенном и несовершенном виде, образуются с помощью вспомогательного слова буду. Значит, тема сегодняшнего урока – «Будущее время».
Тема записывается учителем на доске.
Учитель: Обобщите свои знания о глаголе, включая новый материал. Сформулируйте тему сегодняшнего урока.
4. Закрепление изученного материала.
А) Упражнение 670.
Учитель. Разбейте текст на три абзацные части. Найдите в тексте пословицу. Как вы понимаете ее смысл? Укажите глаголы в форме будущего времени).
Б) Найдите в тексте глаголы, определите время глаголов, образуйте от них глаголы совершенного и несовершенного вида будущего времени и запишите в тетрадях.
(1) Каждое утро хозяйка выносила тарелку рубленых яиц. (2) Она ставила тарелку возле куста, а сама уходила. (3) Как только утята подбегали к тарелке, вдруг прилетала большая стрекоза и начинала кружить над ними. (4) Она очень страшно стрекотала. (5) Перепуганные утята убегали и прятались в траве. (6) Они боялись, что стрекоза их всех перекусает. (7) А злая стрекоза садилась на тарелку, пробовала еду и потом улетала. (8) После этого утята уже целый день не подходили к тарелке. (9) Они боялись, что стрекоза прилетит опять. (10) Хозяйка не знала, что утята каждый вечер ложились спать голодные.
Учитель: Кто допустил ошибки? Как поступить? Поменяйтесь тетрадями, исправляйте ошибки друг у друга.
Учитель: а сейчас составьте 3 предложения с глаголами будущего времени на тему «Домашние животные».
Опрос.Учитель: - кто выполнил без ошибок (молодцы),
- у кого 1-2 ошибки (еще надо самостоятельно поработать)
- у кого больше 3 ошибок (необходима помощь учителя или одноклассника, справившегося с заданием).
5. Рефлексия учебной деятельности.
Учитель: Что мы сегодня изучили на уроке ?
Ученик: Тему «Будущее время»
Учитель: Как образуется глагол будущего времени?
Учитель: Какие затруднения мы на уроке испытали?
Учитель: Оцените свою деятельность на уроке, пользуясь диагностической картой.
| ? | Научился писать правильно глаголы, но остался вопрос по теме урока. Поставлю знак вопроса. |
| ! | Научился писать правильно глаголы, но не уверен, что самостоятельно смогу безошибочно сделать все задания. Скажу себе: « Я работал хорошо!» |
| ! ! ! | Научился писать правильно глаголы и могу объяснить тему товарищу, скажу себе: «Молодец!» |
Домашнее задание. Учитель: Подберите слова на тему «Мир животных и растений» (в том числе и глаголы).Запишите те из них , в которых есть непроверяемые орфограммы. Проверяйте написание этих слов по орфографическому словарю.
Учитель: Оцените учебную деятельность класса.
Учитель: Спасибо. До свидания!
266
141 631 
