Конспект урока Будущее время

Учитель:

Школа:

Класс:

Предмет: русский язык

Тема: «Будущее время»

Тип урока: комбинированный

Цели:        1) Формировать навык различия форм времен глагола, форм будущего времени от                         других форм глагола.

                   2) Развивать умение находить глаголы будущего времени и использовать их в речи, развивать способность обобщать, анализировать, систематизировать, развивать культуру речи, познавательные способности учащихся и орфографическую зоркость.

                   3) воспитывать в детях чувство любви к труду и чувство ответственности за птиц.

Методы: слово учителя, частично – поисковый, метод проблемной беседы, объяснительно-иллюстративный.

Оборудование: ТСО (магнитофон), плакат с птицами, таблицы, учебник.

План  урока.

1.Организационный момент.

                                                                  2.Повторение.

                                                                  3. Словарная работа.

                                                                  4. Объяснение новой темы.

                                                                  5. Закрепление.

                                                                  6. Итог.

Ход урока.

Орг. Момент. – Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня на уроке русского языка мы повторим все о глаголе и познакомимся с темой «Будущее время», эта тема для вас не новая, т. к вы изучали ее в начальных классах. Вы уже изучили прошедшее и настоящее время, а сегодня мы расширим и углубим  знания по этой теме.

Мотивация.  – А для чего мы будем изучать тему «Будущее время»? (ответы учащихся)

Итак, открываем тетради, записываем сегодняшнюю дату, тему урока, обратите внимание на числительное  (комментирование орфограмм)

- Пишите красиво, быстро  и аккуратно. Следите за осанкой, сидите ровно.

Повторение. Республика Казахстан занимает 9 место в мире по территории, площадь ее границ составляет 2724, 9 тыс. км. На такой огромной территории разместились моря и реки. Наша страна населена множеством животных и птиц, которые встречаются только в Казахстане. Все вы прекрасно знаете, что животные не покидают зимой среду обитания, а птицы улетают в теплые края. Но дальний перелёт отнимает у них много сил, вы можете им помочь.  Для того чтобы птицы вернулись в родные края вам нужно ответить на вопрос, помещенный на обратной стороне нарисованных  птиц. Если вы ответили на вопрос, птица возвращается в свое родное гнездо. Но если вы не ответили, ей придется ждать следующей весны.

1.Почему глагол является самостоятельной частью речи?

2.Что вы можете сказать о виде глагола настоящего времени?

3.Назовите три формы времени?

4.Какие глаголы указывают на постоянное действие?

5.Какая форма глагола называется неопределенной?

6.От чего зависит правописание гласных  Е - И в корнях глагола?

7.От каких глаголов образуется глагол несовершенного вида при помощи приставки, суффикса, чередования звуков, ударения?

Вывод:  Молодцы!  Мы с вами ответили на вопросы, повторили всё о глаголе, и помогли птицам вернуться в родные края…

Словарная работа.

Эти птицы совьют гнезда, и вскоре мы услышим щебет птенцов. (ТСО)

– Ребята, а можно ли разбивать гнезда птиц? (ответы учащихся).

- А почему?

- А что мы с вами можем сделать, чтобы помочь птицам, которые остаются зимовать? (ответы учащихся).

- Ребята, а кто-нибудь из вас  делал скворечники? (ответы)

-А кто живет в скворечнике? (скворец)

А что это за птица – скворец? (ответы)

Запишите слово скворец в тетрадь, подчеркните непроверяемую гласную «О», и поставьте ударение на последний слог.

-А сейчас я познакомлю вас со значением этого слова по словарю Ожегова.

Скворец – небольшая перелетная певчая птица отряда воробьиных с темным оперением.

-А что за птица жаворонок?

Запишем слово жаворонок, подчеркнем орфограммы и поставим ударение на первый слог.

-Ребята, жаворонок – певчая птица, отряда воробьиных.

-А теперь, придумайте предложения с этими словами. К доске пойдет и запишет ________. Запишем следующее предложение и сделаем синтаксический разбор.

Жаворонки, скворцы прилетают ранней весной. (повест, невоскл, двусост, прост), (задаю дополнительные вопросы и оцениваю)

Вывод:  Молодцы, ребята! Я думаю, вы запомнили правописание  слов жаворонок и скворец.

Объяснение нового материала. Мы обогатили свой словарный запас, а теперь расширим знания по теме «Будущее время». Но это чуть позже, для начала мы выполним следующее задание, к доске пойдет ________, _________, ________. (3 человека).

__________  выписывает глаголы прошедшего времени, _________ настоящего времени,  __________ будущего времени.

Объясните, почему вы выписали эти слова (каждый ученик объясняет) обратим внимание  на орфограммы. (1 объясняет – оцениваю, 2 – оцениваю, 3 - пусть просто ответит, но не требуйте ответа у него).

Молодец! ________ все рассказал о будущем времени, что знаешь с начальных классов. (Оцениваю)

Откройте учебники на странице _____ , прочтите правило. Кто сможет составить таблицу по новой теме?

Вывод:   Я сейчас предложу свой вариант данной таблицы, а вы попробуете объяснить ее содержание.

- Ребята, правильно ли мы сделали вывод?

Закрепление:  Для закрепления полученных знаний выполним упражнение ___________. Его прочтет ____________. Читай громко, выразительно, все остальные внимательно слушаем.  К доске выйдет  ____________ и выпишет из  стихотворения глаголы, определит их время и вид.

Пиши красиво, иначе будет снижена оценка. Комментируй. Все пишут за _____________.

-А почему ты считаешь, что это глаголы будущего времени? (ответ учащегося оцениваю).

-Ребята, а все ли вы трудолюбивы? Все ли помогают родителям? Нужно любить труд и всегда помогать своим родителям, в помощи нуждаются все, что нас окружает.

Творческое задание.  А сейчас проведем творческую работу. В течение 5 минут вы должны написать мини-сочинение на тему « Забота о птицах». (ТСО)

-Ребята, готовы. Кто хочет прочесть свое мини-сочинение? (чтение сочинений)

- Молодец! А глаголы, какого времени ты использовал ?

Вывод:  Ребята, вы написали мини- сочинения, используя глаголы разных времен. Я надеюсь, вы запомнили и  усвоили, что глаголы будущего времени обозначают действие, происходящее после момента речи.

 Итог:  А теперь давайте обобщим знания по этой теме.

1.На что показывают формы будущего времени? (действие происходит после момента речи)

2.Что общего у глаголов настоящего и будущего времени? (окончания)

3.Что образуют глаголы совершенного вида? (формы будущего и прошедшего времени)

4.Что образуют глаголы несовершенного вида? (формы будущего сложного времени)

Вывод:  Я вижу, что тему вы усвоили и можете применять свои знания на практике. Вы должны запомнить, что глаголы будущего времени обозначают действие, которое будет происходить после момента речи.

 Откройте дневники. Запишите домашнее задание, упражнение ___________ на  странице __________, читать задание.

Комментирование оценок (кому за что)

Урок окончен. До свидания.