Внеурочная деятельность народные промыслы

10

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«СТАРОКУПАВИНСКИЙ ЛИЦЕЙ»

Утверждаю

Директор лицея

Г.А.Чармусова

Приказ № от ___.___.20___

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Предмет внеурочная деятельность «Народные промыслы»

Класс 2 «__А___»

Учитель: Врагова Елена Викторовна

Категория высшая

Стаж работы 37 лет

Педагогический стаж 37 лет

Всего часов на учебный год 35 часа

Количество часов в неделю 1 час

Плановых контрольных работ 0

Плановых лабораторных работ 0

Плановых экскурсий 0

Составлена в соответствии с программой «Праздники ,традиции и ремёсла народов России.» Автор Л. Н. Михеева .Издательство Москва «Вентана-Граф » 2011год. Сборником программ по внеуорчной деятельности 1-4 классы под редакцией Н, Ф, Виноградовой Москва «Вентана –Граф» 2011 год.

г. Старая Купавна 2016 г.

Пояснительная записка-

Общая характеристика программы

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Народные промыслы » социального направления для 2 класса составлена на основе ФГОС НОО, примерной программы НОО и программы НОО МБОУ «Старокупавинский лицей», федерального перечня учебников, допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, базисного учебного плана, авторского тематического планирования учебного материала и требований к результатам начального образования, представленных в ФГОС НОО.

(рабочая программа 2 класс./сост. «Народоведение » авторы: И.В.Зубарева, Е.Ю.Ломтева и в соответствии с годовым календарным планом - графиком лицея на 2016 - 2017 учебный год).

«Организация внеурочной деятельности в начальной школе». Сборник программ,составители А.П.Мишина, Н.Г.Шевцова/ под общ. ред. А.П.Мишиной. - М: Планета, 2015 г.- 272с.

- Цели общего образования с учетом специфики учебного предмета

Социокультуризация (практическая идентификация со своим народом) обучающихся младшего школьного возраста на основе погружения в традиции и обычаи русского народа (российских народностей в региональном представительстве) с учётом особенностей возрастного развития обучающихся, воспитанников, приобщение их к культурному наследию своего народа.

- Задачи :

формировать личность учащегося, способного самостоятельно, равноправно выполнять различные социальные роли;

прививать навыки социального поведения средствами данного курса на доступном материале;

формировать представления о семье, родном доме как составной составляющей общества;

формировать навыки продуктивных видов деятельности (в том числе игровой), коммуникативных умений;

расширять социальные контакты с целью формирования навыков социального общежития, нравственного поведения на основе народных обрядов и традиций;

развивать интерес и потребность к процессу речевого общения;

знать народные праздники, игры, песни и танцы;

формировать элементы доступного пониманию анализа, синтеза, сравнения;

активизировать внимание и память;

формировать навыки соблюдения поведенческих норм семейной жизни.

- Содержание учебного предмета

Знакомство с народным творчеством и народной культурой России.

Осознание тесной взаимосвязи культуры и истории большой и малой Родины, понимание исторических корней современной культуры.

Осмысление места своей семьи и себя самого в истории и народной культуре Реализация этих элементов осуществляется последовательно, от второго класса к четвёртому.

Ценностные ориентиры программного содержания кружка

отражают целевые установки системы начального образования:

формирование основ гражданской идентичности личности на основе:

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ, историю;

- восприятия мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей;

- уважения истории и культуры каждого народа;

формирование психологических условий развития общения, сотрудничества на основе:

- доброжелательности, доверия и внимания к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе;

- уважения к окружающим – умения слушать и слышать собеседника, признавать право каждого на собственное мнение;

– обеспечения эмоционального благополучия ребенка;

– приобщения обучающихся к общечеловеческим ценностям;

– интеллектуального и духовного развития личности ребенка;

– укрепления психического и физического здоровья;

формирование ценностно-смысловой сферы личности на основе:

- принятия и уважения ценностей семьи и школы, коллектива, общества и стремления следовать им;

- формирования чувства прекрасного и эстетических чувств благодаря знакомству с народной культурой;

– взаимодействия педагога дополнительного образования с семьей.

развитие умения учиться, а именно:

– создания условий для развития личности ребенка;

– развитие мотивации личности к познанию и творчеству;

- развитие познавательных способностей и интересов, инициативы и любознательности, развитие творческого самовыражения;

- формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности, умению планировать работу, оценивать её;

развитие самостоятельности, инициативы и ответственности на основе:

- развития самоуважения, самокритичности;

- ответственности за свои действия;

- готовности к преодолению трудностей;

– профилактики асоциального поведения;

– создания условий для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребенка, ее интеграции в систему мировой и отечественной культур.

- Учебно-тематическое планирование

Реализация указанных целей и задач достигается в результате освоения следующего примерного содержания кружка:

Основные части (разделы):

I часть. Дом. Род. Народ. Традиции дома. Традиции семьи. Семейные отношения. Традиции народа. Народная культура. Устное народное творчество. Семейные праздники (дни рождения, памятные события). Праздники светские и духовные. Народная одежда. Народные игры.

Практическая деятельность. Разучивание и проигрывание народных игр. Напевание русских народных песен. Разучивание потешек, пестушек (из детского фольклора). Организация праздника в стенах школы (с обязательным привлечением родителей, других родственников учащихся).

II часть. Жизнь по народному календарю. Народные промыслы и ремёсла. Игрушки России, Народное отношение к природе. Народные приметы. Времена года. Основные сезонные народные праздники. Народные промыслы. Их функции и особенности.

Практическая деятельность. Разучивание колядок, закличек. Игры со снегом. Весенняя игра «Вербохлёст». Майская игра «Завивание берёзки». Разучивание народных сезонных песен. Изготовление детьми изделий народного промысла (лепка, рисование, роспись и т.д.). Изготовление кукол – закруток.

I I I часть. Основные вехи истории России. Великие русские города: Древний Киев, Великий Новгород, Москва. История возникновения Москвы , других древних городов .История Купавны. Московская область сегодня: экономика, экология, культура. История моей семьи в истории России.

Практическая деятельность. Дети собирают генеалогические сведения, изучают происхождение своего имени, фамилии, определяют себя в историческом времени и культурном пространстве. Оформляют проекты по теме, готовят их презентации. Совершают поездки в исторические места Московской области . Посещают культурные места областного центра.

Сроки реализации дополнительной образовательной программы.

В соответствии с требованиями Стандарта кружок «Народоведение (обычаи моего народа)» организуется по социальному направлению развития личности. Организация занятий кружка регулируется базисным учебным планом образовательного учреждения. В данном случае это занятия с 1 по 4 класс. По 1 часу в неделю. Общее число часов – 102.

Планируемые результаты освоения учащимися программы кружка «Народоведение (обычаи моего народа)»

Содержание программы кружка направлено на гуманизацию обучения и развитие индивидуальных возможностей детей младшего школьного возраста. Планируемые результаты представляют собой систему обобщённых личностно-ориентированных целей образования.

Формирование универсальных учебных действий.

1.Личностные результаты.

В сфере личностных УУД будут формироваться внутренняя позиция обучающегося, адекватная мотивация учебной деятельности, включая познавательные мотивы, ориентация на моральные нормы и их выполнение.

Выпускник получит возможность для формирования:

внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе;

широкой мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

ориентации на понимание предложений и оценок учителя, товарищей, родителей и других людей;

основ гражданской идентичности личности как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину большую и малую, свой народ и историю, осознания своей этнической принадлежности;

знания основных моральных норм и ориентации на их выполнение;

эмпатии как понимания чувств других людей и сопереживания им;

установки на здоровый образ жизни;

чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с народной художественной культурой.

В сфере регулятивных УУД обучающиеся овладеют такими типами учебных действий, которые помогут им принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию, контролировать и оценивать свои действия, вносить в них коррективы.

Выпускник получит возможность научиться:

в сотрудничестве с учителем и одноклассниками ставить новые учебные и познавательные задачи;

проявлять познавательную инициативность;

учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей;

различать способ и результат действия;

выполнять учебные действия в материализованной, речевой, умственной форме.

В сфере познавательных УУД обучающиеся научатся воспринимать и анализировать сообщения, тексты, а также овладеют действием моделирования.

Выпускник получит возможность научиться:

осуществлять расширенный поиск информации для выполнения предложенных заданий с использованием ресурсов библиотек, и сети Интернет;

записывать, фиксировать информацию об окружающем мире и себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

адекватно воспринимать и анализировать художественные и познавательные тексы;

устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

обобщать;

устанавливать аналогии.

В сфере коммуникативных УУД обучающиеся приобретут умения учитывать мнение своего собеседника (партнёра), организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем, сверстниками, родителями, воспринимать и передавать информацию, уметь грамотно отображать основное содержание в сообщениях (текстах).

Выпускник получит возможность научиться:

правильно использовать коммуникативные, прежде всего речевые средства для решения коммуникативных задач, строить монологические высказывания (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой);

учитывать разные мнения и интересы, адекватно обосновывать свою позицию;

задавать вопросы;

владеть диалогической формой речи;

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Оценивать объём знаний и умений детей, полученных в результате обучения по данному курсу возможно как по внешним стандартам, так и по принципу его успешности, в сравнении с самим собой прежним.

2. Метапредметные результаты.

В результате освоения курса выпускники получат возможность познакомиться с культурно-историческим наследием народов России и общечеловеческими ценностями о природе, истории России, осмыслить этические понятия. Обретут чувство гордости за свою Родину, российский народ, его историю и культуру. Начнут понимать значимость в своей жизни родственных, семейных, добрососедских и дружественных отношений. Обучающиеся научатся вести диалог в различных коммуникативных ситуациях, соблюдая правила речевого этикета. Они получат возможность научиться выступать перед знакомой аудиторией (сверстников, учителей, родителей).

Выпускник получит возможность научиться:

организовывать поиск необходимой информации, находить в тексте необходимые сведения, факты,

определять тему и главную мысль текста, вычленять главное, анализировать, сравнивать полученные объекты информации, сопоставлять и обобщать разные части информации;

пересказывать текст в разной форме, делать выписки, составлять небольшие по объёму письменные аннотации, отзывы;

участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного;

соблюдать нормы русского литературного языка в собственной речи;

осознанно воспринимать содержание текстов разных литературных жанров, различать их, задавать вопросы по содержанию, отвечать на них, работать с детской периодикой;

различать государственные и духовные праздники

создавать иллюстрации, диафильмы по содержанию прочитанного или услышанного;

распознавать особенности построения малых фольклорных форм (загадки, сказки, пословицы и др.);

узнавать государственную символику РФ и своего региона, описывать достопримечательности родного края и исторических мест России;

используя дополнительные источники информации находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям, верованиям своих предков;

реализовывать свой творческий потенциал;

воплощать художественно-образное содержание и особенности народного творчества (в пении, слове, движении, играх)

различать образцы музыкального фольклора, народные музыкальные традиции родного края (праздники, игры, обряды);

различать виды декоративно-прикладного искусства, узнавать и эмоционально оценивать шедевры своего национального, российского искусства;

передавать в собственной художественно-творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов России и своего региона;

понимать общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность), сравнивать различные виды декоративно – прикладного искусства, изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, рисунку; осуществлять декоративное оформление и отделку изделий;

знать известные центры народных художественных ремесел России и своего региона; ведущие художественные музеи России и своего региона;

адекватно оценивать роль трудовой деятельности в жизни человека; распространенные виды профессий (с учетом региональных особенностей); влияние технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье;

готовить при проведении учебных работ небольшие презентации, использовать инструменты ИКТ, пользоваться навыками самоконтроля, выполнять правила безопасного поведения в школе, на улице, в общественном месте

Календарно-тематическое планирование

2 класс

Учебно-методическое обеспечение

Смирнов Н.А. Пособие для учителей и родителей учащихся начальных классов «Этика и этикет младших школьников». - Москва, «Школьная Пресса», 2002г.

Энциклопедия Кирилла и Мефодия по этикету: mega.km.ru/ eticet

www.etiket.net.ru

Материально-техническое обеспечение

Компьютер; проектор; магнитная доска; документ-камера;

интерактивная доска; музыкальный центр; колонки.