« Cows are funny!»

лан-конспект открытого урока по английскому языку в 3 классе

по теме: « Cows are funny!»

Цели: повторить лексику по теме: «Животные», познакомить с названиями частей тела; учить описывать животных; развивать навыки аудирования, чтения и говорения.

Оборудование: учебники, компьютер, интерактивная доска, презентация, раздаточный материал: карточки с заданиями, стихотворения, листы бумаги для рисования.

Тип урока: урок введение новых знаний.

Представление о результатах:

1. Личностные результаты:

- формирование уважительного отношения к внешности окружающих

2.  Метапредметные результаты:

 - Развитие регулятивных УУД  ( планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации )

-  развитие познавательных УУД  ( применять методы информационного поиска, использовать знаково- символическое моделирование, уметь структурировать знания, уметь выбирать критерии для сравнения )

- развитие коммуникативных УУД ( уметь слушать и вступать в диалог, договариваться и приходить к общему решению в групповой деятельности, развивать чувство сотрудничества в парной работе)

3.  Предметные результаты:

- научить  использовать новые лексические единицы в кратких монологических высказываниях;

- совершенствовать навыков аудирования ( понимать высказывания)

- совершенствовать навыки письменной речи.

Ход урока

1. Организационный момент

1. Приветствие

• Good morning, children! {Good morning children!)

• How are you today? (Fine, thank you, and you?)

• Do you like the weather today? What is the weather like today?

1. Постановка целей урока

- Today we have a letter. Look at it! Who is it from? (It is from Chuckles).

- Do you want to know what is inside the letter? Let’s check.

(учитель открывает конверт)

- We have some mixed letters here. Let’s put the letters in the right order and we know the topic of the lesson. (Учащиеся расставляют буквы в группах) Mouse, horse, snake, frog, bird, monkey, cat, dog, rabbit

• So, what is the topic of our lesson? (Animals)

• You are right! Chuckles завел себе питомца, но не говорит нам кого, он хочет, чтобы мы выполнили его задания и сами отгадали.

  1. Фонетическая разминка

Tongue twisters (слайд 1)

- Прежде всего нам надо размять наши язычки и Чаклз приготовил для вас скороговорки. Let’s look at the board. Now repeat after me. (ученики повторяют скороговорки за учителем, а затем читают по одному)

A black cat and a fat rat sat on a mat .

A big black bug bit a big black dog on his big black nose!

1. Актуализация знаний Игра

- Let's remember all the animals and birds you know. Name animals and birds one by one. If you can't name an animal, you're out of the game. The last remaining player is the winner.

(Ученики называют животных сами или с помощью карти­нок, которые учитель заранее вывешивает на доску (cat, dog, horse, kangaroo, mouse, rabbit, snake, sheep, fish, chick, dolphin, elephant, chimp, frog, bear, duck, tоrtoise).)

- Well done! Ребята, мы наконец узнаем узнаем первую часть тела питомца Чаклза.

1. Работа по теме урока

1. Введение новой лексики (слайд 2)

Look! This is a dog. Let’s remember the parts of it’s body.

(Учитель указывает на часть тела собаки, а учащиеся называют ее по-английски (head, body, ears, eyes, nose, mouth, legs, tail).)

1. Отработка лексических единиц (слайд 3)

- Chukles написал для вас стихотворения и хочет, чтобы вы их закончили. Готовы?

(учащиеся в произвольном порядке заканчивают стихотворения)

My cat’s name is Brad

It’s got a big .

I like my cat, Rose.

It’s got a black .

And it’s my dog, Greg!

Do you see its long .

Rex likes cheese

And I like its small .

I also have a frog, Froddy

With a very fat .

- Well done! Теперь мы можем узнать еще одну часть тела питомца.

3. Работа с учебником

• Open your books at page 74.

(Учитель показывает на картинки в упр. 1.)

• What's this? (A sheep.)

• Listen and repeat the words, please.

(Учитель включает запись, дети слушают и повторяют слова в паузах.)

• Look at the pictures again and read the words.

4. Повторение глагола «to have» – иметь.

- Напомните мне пожалуйста как сказать «у меня есть», «у него есть». Давайте с вами почитаем стихотворение и вспомним правило. (слайд 4)

Стихотворение

HAVE

I have got a dog.

You have got a frog.

They have got a fox.

We have got a box.

He has got an owl.

She has got a doll.

It has got a ball.

That’s all !

5. Отработка глагола «to have» и оборота «to have got»

Интерактивная доска. Упр. 2

- Let’s do the exercise. Look at the blackboard. (учащиеся отвечают на вопросы учителя и описывают животных).

- Well done! И мы получаем новую часть тела нашего животного.

V. Динамическая пауза

• Let's have a break. Listen to the song, sing and do the same.

Учащиеся поют и выполняют движения вместе с учителем под песню «I have two eyes»

Продолжение работы по теме урока

1. Работа в группах

(Учитель делит учеников на группы по 3—4 человека. Каждая группа получает лист бумаги и карточку с описанием фантасти­ческого животного. Ученики читают предложения и рисуют со­ответствующие части тела. Затем представитель каждой группы демонстрирует рисунок и читает описание животного. Остальные дети и учитель проверяют, соответствует ли рисунок описанию.

Описание животных для каждой группы

1. This is Mazzy! It's got three small eyes, four big ears and a long nose. Mazzy has got six thin legs and a fat body. It's got a long red tail.

2. This is Crolly! It's got a big head, small eyes and long green ears. Crolly has got a thin body and four fat legs. It's got a short yellow tail.

3. This is Crock! It's got big green eyes, small ears and a short pink nose. Crock has got thin legs and a big fat body. It's got a long blue tail.

4. This is Swinny! It's got a big head, brown eyes, big red ears and a long nose. Swinny has got four short legs and a long body. It's got a short tail.

1. Исправь-ка.

- Now we have the last task from Chuckles. You have to correct the mistakes.

(Учащиеся получают карточки с ошибками в описании животных и должны их исправить. Один член команды зачитывает правильные ответы).

- Well done! We finished all the tasks and now we have the last part of the animal’s body.

- Do you know this animal? (NO!!)

- Because it’s a fairy animal.

• Инструктаж по выполнению домашнего задания

(Учитель показывает на полученное на доске животное.)

- Your hometask is to paint the similar animal and describe it.

(Учитель записывает домашнее задание на доске, а ученики — в дневниках.

Подведение итогов урока

- Can you talk about animals?

- Can you name parts of the body?

- Do you like the lesson?

- Поднимите картинку той стороной, которая соответствует вашему настроению сейчас.

(Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.)

Thank you for the lesson. Goodbye children! (Goodbye teacher!)

Список используемой литературы

1. https://infourok.ru/prezentaciya-k-uroku-angliyskogo-yazika-chasti-tela-zhivotnih-v-klasse-2965647.html

2. http://kenglish.ru/grammaticheskie-stixi-na-anglijskom-yazyke-dlya-detej/

3. https://infourok.ru/usvoenie-leksiki-po-teme-vneshnost-zhivotnih-klass-3152374.html

4. Spotlight 3 (Английский в фокусе. 3 класс). Учебник. Быкова Н.И., Дули Дж. и др.