Әдебиеттік оқу пәнінен ҚМЖ

Күні:01.2020

Сынып: 3«ғ»

Мектеп: № 15 мектеп

Машықкердің аты- жөні:Долдаева Бота

Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Өнер алды – қызыл тіл

Сабақтың мақсаттары:

3.2.4.1 – аңыздың жанрлық ерекшеліктерін анықтау;

3.1.4.1 – сөйлеу барысында мақал-мәтелдерді, нақыл сөздерді қолдану

Бағалау критерийлері:

• мәтіннің тақырыбын анықтай алады, негізгі ойды табады.

• шығармашылыққа негізделген сұрақтар қояды.

• берілген тақырып бойынша ой қорыту жасай алады.

Ойлау дағдыларының деңгейі:

Білу, түсіну, қолдану

Алдыңғы білім:

5-тарау өткен төрт тараудан(1-4) алынған білім мен дағдыларға сүйенеді. Оқушылар алдыңғы өткен құрылымды (шығарма кейіпкерлерінің іс-әрекетіне баға беруді, мәтін бойынша өздігінен сұрақтар құрастырып, мүмкін болатын жауаптарды болжап, жоспар құруды үйрену) ұстанып, әңгімелерді жоспарлап, мазмұнын айта және өз ойын жаза алуы керек

Құндылықтарды дарыту:

Оқуға, білімге деген қызығушылығын арттырып, еңбекке баулу.

Жеке және топта жұмыс жасай алу, ынтымақтастық

Қасиеттер:

Адамгершілік,төімділік,адалдық,жауакершілік,мейірімділік,сенімділік, әділеттілік,шынайылық.

Пәнаралық байланыс:

Дүниетану, қазақ тіл

Сабақ барысы:

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Жоспарланған іс- әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

5мин

Психологиялық ахуал қалыптастыру.

«Мен күлгенді ұнатамын» ойын жаттығуы. Педагог балаларға: тұңжыраған жәнекөңілсіз, жабырқаған және ойланған көңілді және күлкілі;қайрымды және қуанышты, т.б.кейіпке еніп, бір бірімен рольге кіріп, адамдардың бейнесін келтіруге ұсынады. Балалар айнаға қарап, әдемі ақкөңіл кейіпте күлімдейді.педагог осы «Мен күлгенді ұнатамын » жаттығуын күніне бірнеші рет қайталап көңіл күйді күлкімен көтеруге болатынын түсіндіреді. «Күлкі-көңіл күйдің сиқырлы кілті. Адам күлгенде өз көңіл күйін, өз денсаулығын жақсартады және айналасындағы адамдардың көңіл күйімен денсаулығына жақсы әсер береді»

Алдыңғы білімді еске түсіру (ұжымда).

Әңгімені «Шынжыр» әдісі бойынша тізбектеп әңгімелеу.

ҚБ: Отшашу арқылы бір-бірін бағалау.Оқу мақсатын таныстыру

Күтілетін нәтижені анықтау.

Смайлик суреті

Сабақтың ортасы

30мин

Ойқозғау.

1.Нақыл сөзді түсініп оқы. Тіл сөзін сөз деп алып қайталап оқы. Өз ойыңды білдір.

Ең тәтті де – тіл,

Ең ащы да – тіл.

Ең қатты да – тіл,

Ең жұмсақ та – тіл. Неліктен?

- себебі біз тіл арқылы сөйлеп өз ойымызды сөзбен жеткіземіз. Жақсыны ба жаманды да. Сөз сүйектен өтеді деген.

Дескриптор.

1.Нақыл сөзді оқиды.

2. Өз ойларын айта алады.

Автормен танысу айдары. 

2. Мəтінді тыңда. Қазыбек би туралы мәлімет.

Қаздауысты Қазыбек би – қазақтың үш биінің бірі. Ол Сыр бойында дүниеге келген. Жасынан шешендігімен, ойлы да əділдігімен, батыл да батырлығымен көзге түскен. Халық «Қазыбек қазып айтады» деп құрметтеген.

Дескриптор.

1. Мəтінді тыңдайды.

3. Аңызды түсініп оқы.

Бала – бауыр етің. (Аңыз-əңгіме)

Алдаспан – қылыш.

Безеріп – қатігезденіп, жек көріп.

Безек қағады – жаны ауырады, шырылдайды.

Дескриптор.

• Оқулықтағы Қазыбек би туралы аңыз оқылады.

• Дəйексөздерді оқып, біледі.

• Аңызды өз сөзімен түсіндіреді.

• Екі ананы салыстырады.

Топтық жұмыс.

І топ. 4-тапсырма. Салыстыру сызбасымен жұмыс.

Мәтіндегі екі ананы салыстыра сипаттау (соңғы сөздеріне сүйене отырып, өйткені мәтіндегі осы сөздер баланы асырап алған ананың қатігез, ал туған анасының мейірімді екенін байқатады).

ІІ топ. 5-тапсырма. Әр топ өз пікірінің дұрыстығын дәлелдейді.

Жауаптарында үлгідегі кілт сөздерді пайдаланады. Меніңше, Қазыбек би әділ қазы деп ойлаймын.

Менің ойымша, Қазыбек би әділ қазы емес. Өйткені …Себебі …

ІІІ топ. Қажетті сөздерді жаз. Нақыл сөзде берілген тәтті, ащы, қатты, жұмсақ сөздерін қандай сөздермен алмастырар едің?

Ең де – тіл,

Ең да – тіл.

Ең да – тіл,

Ең та – тіл.

ІV топ. Қазыбек бидің орнында болсаң, екі анаға қандай нақыл сөздермен төрелік айтар едің? «Бала – бауыр етің» аңыз-әңгімесінің негізінде екі ананың іс-әрекетіне қарай нақыл сөз құрастыр. Мысалы: Ананың алақаны – балаға айдынды қоныс.

Бағалау. Келтірілген айғақтарға қарап бағаланады

Дескриптор:

• мәтіннің тақырыбын анықтай алады, негізгі ойды табады.

• шығармашылыққа негізделген сұрақтар қояды.

• берілген тақырып бойынша ой қорыту жасай алады.

ҚБ: Бас бармақ арқылы бір-бірін бағалау.

Жұмыс дәптеріндегі жазылым тапсырмаларын орында.

Ойтолғау. Жеке жұмыс. 1. Ойтолғау. 6-тапсырма. Қазыбек бидің шешендік сөзін оқып, жаьқа айт.

Қазыбек бидің шешендік сөзін жаттайды: Адал болса – досың жақын.

Еркелейтін – немерең жақын.

1. 7-тапсырма.  Осы шешендік сөздегі жақын сөзінің орнына жақсы, ыстық сөздерін қойып оқы. Өзің де Қазыбек бише толғап, шешендік сөз құрастырып көр.

Не жақсы? Не ыстық?

Өмір Ата – ана

Балалық шақ Туған жер

Дескриптор

• Шешендік сөздерді қолданады.

• Сөйлеу барысында шешен сөздерді қолданады.

ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау

Үйге тапсырма: Бала – бауыр етің. Мазмұндау.

Оқулық

Қазыбек би суреті

Оқулық

Сабақтың соңы

5мин

Кері байланыс:

Мен... түсіндім.

Маған ... қызықты болды.

Маған ... қиын болды.

Рефлексия

Балардың сабақты қай деңгейде түсінгенін кеменің желкенін бояу арқылы анықтау.

Жасыл түс – мен бүгін бәрін жақсы орындадым деп ойлаймын, менің көңіл – күйім көтеріңкі.

Сары түс-сабақта белгілі бір қиындықтар болды,кішкене ұқтым.

Қызыл түсті алма – мен тапсырманы орындай алмадым, көңіл – күйім жоқ.

Саралау- сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау колдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау- сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?

«Шапалақ» әдісі, «Бас бармақ» әдісі, «Бірін- бірі бағалау» әдістері

Ұзақ отырған адамның көзін ширату мақсатында, мен көзге арналған жаттығу қолдандым.