Действие над положительными и отрицательными числами

Технологическая карта урока

Ф.И.О. учителя Исаева Фарида Болотбековна

Класс: 6 «В»

Дата: 27.04.2018

Предмет: математика

УМК: математика, 6 класс (базовый учебник –Н.Я.Виленкин, В.И. Жохов, и др.- 24-е изд., - М.: Мнемозина , 2009)

Тема урока: Действие над положительными и отрицательными числами

Ключевые компетентности

1.

Информационная:  умеют устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение.

2.

Самоорганизации и разрешения проблем : умеют адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи.

3.

Социально - коммуникативная: умение слушать и вступать в диалог; воспитывать чувство взаимопомощи, уважительное отношение к чужому мнению, культуру учебного труда, требовательное отношение к себе и своей работе.

Предметные компетентности

1.

Вычислительная: уметь в процессе реальной ситуации умения    выполнить действие над положительными и отрицательными числами

2.

Аналитико – функциональная:  уметь сложить, вычесть, разделить , умножить чисел с разными знаками

3.

Наглядно-образная:

4.

Статистико-вероятностная:

Цели: цель урока: Создать условие для закрепления и повторения правило сложение, вычитание , умножение и деление положительных и отрицательных  чисел

Обучающая

Закрепить  и систематизировать умения и навыки выполнения действий с положительными и отрицательными числами;

Развивающая

развивает интеллектуальные и познавательные способности;

развивает умение анализировать и быстроты работы мысли и памяти;

развивает логическое мышление;

развивает творческие способности.

Воспитывающая

воспитывать чувство коллективизма, ответственности, самоконтроля; формировать интерес к изучению математики

воспитывает детей сотрудничать, оказывать помощь друг другу в процессе решения задачи;

воспитывает умение работать в группе, самостоятельно.

Тип, структура урока: Урокобобщения и закрепления знаний

Форма урока: Урок практической самостоятельной работы группового типа

Общие методы: Наглядно- практический метод.

Приемы работы учеников: Индивидуальная, групповая и самостоятельная работа.

Средства наглядности: Компьютер, проектор, электронная презентация; цветочки с заданиями, лист самооценки учеников и др.наглядные пособии.

Ход урока:

Этап урока

Время

в мин.

Деятельность учителя

(что делает учитель)

Деятельность учеников

(что делают ученики)

Оценивание

I. Организационный момент.

1

Здравствуйте, ребята!

Проверка отсутствующих в классе, создание позитив для совместной деятельности на уроке.

Я надеюсь, что сегодняшний урок будет познавательным, полезным и интересным. Для этого от вас требуется внимание, активность и желание работать.

Слушают учителя, настраиваются на работу.  Создание благоприятного психологического климата.

II. Мотивационно- ориентационный этап

2.1 Актуализация знаний

2.2 Постановка проблемной ситуации

2.3 Формулировка темы урока и его целей

2

Сегодня на уроке мы будем работать в группах, участвовать математических турнирах, а также познакомимся с новыми интересными людьми проехавшись из Китая.

“ давным-давно в   точечном царстве, в координатном государстве, на берегу нулевой реки жили числа-близнецы. Их домики стояли на одинаковом расстоянии от реки. Только одни из них поселились на правом, а другие – на левом, противоположном берегу. Поэтому числа 1 и -1, 2 и -2, 3 и -3… стали называть противоположными. Но случилась беда, стали пропадать пары противоположных чисел. Сыщики выяснили, что они исчезают в нулевой реке. Тогда правитель координатного государства издал указ, запрещающий противоположным числам одновременно подходить к нулевой реке и участвовать в различных числовых турнирах

Попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока (турнира).

Какой вы цель поставите перед собой?

Что вы ждете от сегодняшнего урока

Давайте сформулируем цель урока:

Закрепить и систематизировать умения и навыки выполнения действий с положительными и отрицательными числами;

развивать творчество, сообразительность, познавательную активность  учащихся;

воспитывать чувство коллективизма, ответственности, самоконтроля; формировать интерес к изучению математики. (Слайд 4)

А девиз?

Пусть эти слова послужат девизом сегодняшнего урока

Чтобы участвовать турнир нам необходимо разделится на две команды.

Для того, чтобы узнать название команды  я вам предлагаю собрать ПАЗЛы

Возникает вопрос   а какой турнире речь идет?

А название турнира?

Учащиеся сформулируют темуурока: «Положительные и отрицательные числа»

Ответы детей

ДЕВИЗ

Французский писатель XIX столетия Анатоль Франс однажды заметил: «Учиться можно весело…. Чтобы переваривать знания, надо поглощать их с аппетитом» .

да

ученики делится на две команды

собирают Пазлы и узнают название команды:

«отрицательные числа»

«положительные числа»

III.

Операционально- исполнительский этап

3.1.Организация исследовательской деятельности учащихся по приобретению новых знаний

3.2 Исследовательская, групповая работа

Физкультминутка

3.3.   Первичное закрепление новых знаний

а) практическое задание ( работа с командой)

б)  работа по готовым чертежам

в) самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

г) работа с учебником

Задание 1  «Сосчитай»

Задание 2  «путешествие»

Щенок путешествует по координатной прямой, на которой отмечены точки A(-5), B(4), C(6), D(-8). Какой из маршрутов самый короткий?

ABCDACBDADCBADBC

Задание 3 «Кросс-опрос»

Какие числа называется противоположными?

Как сложим числа с разными знаками?

Как мы умножаем числа с разными знаками?

Возникновение отрицательных чисел. В какой стране впервые использовались отрицательные числа?

Но я тоже не знаю поэтому  пригласила   математика из Китая ЧжанЦань

Задание 4

Устный счет «Проверь себя»

 Задание 5

« Кто более  внимательней »

 А теперь, ребята встали. Улыбнитесь.  Делаем зарядку.

Подводим итоги нашего урока. Мы с вами плодотворно поработали, я рада такому сотрудничеству. Я хочу, чтобы вы оценили свою работу и работу группы на уроке. Приглашаю капитанов команды к доске.

Давайте считаем заработанные балы на сегодняшнем турнире? 

Ребята выходят на доскус каждой команды  по  одному человекуиначинают решать примеры.

Ответы команды

ADBCACBD

Ответы детей

Говорят, в Китае. Но точно не знаем.

Среди учеников рассказывает возникновение отрицательных чисел

Выполняют построение в тетрадях, делают соответствующие записи.

Ребята  выходят  на  доску с  каждой  команды  по  одному  человеку и  начинают  решать  примеры.

Ребята  делают  физкультминутку

Ребята выполняют исследовательскую работу.

.

Капитаны команды оценивает учеников.  команды посчитают набранные баллы и объявляют, какая команда победила.

Правильно

Положительные числа получает за правильное решение получают 5 баллов

Хорошо  угадали

2 балла

Молодцы

Хорошо

Молодцы

Правильно

IV. Рефлексия урока

А теперь  я  хочу  у  вас  спросить : «Вам  понравился  ли  урок?» Кому  понравился наш сегоднешний  урок  берем бабочки  и приклеиваем  к нашему   цветку.

Кому непонравился  наш  урок  берем картинку с пауками  и приклеиваем на ватман. 

Все  ученики  приклеивают  бабочек на  цветку.

Взаимнооценивание

V. Домашнее

задание

Учитель раздает карточки с заданиями

Учащиеся записывают в  дневники  домашнее  задание.

До свидание!