Декоративная работа «Мы рисуем сказочную птицу»

Группа

7-8 лет

Педагог

Шичкина Мария Михайловна

Раздел. Тема

«Декоративная работа «Мы рисуем сказочную птицу»

Цель занятия

Научиться стилизовать  формы животного мира в декоративные, познакомить с образом сказочной птицы в декоративно-прикладном искусстве, закрепить знания о жанре анималистки, о холодных и теплых цветах.

Задачи

обучающие

развивающие

воспитательные

  научить ориентироваться в тёплых и холодных цветах; формировать понятие «контрастность»; дать представление о понятии «анималистический жанр».

 Развивать зрительную память, творческое мышление.

Воспитывать в ребенке чувство прекрасного и умения творчески преображать формы реального животного мира в условно-декоративные.

Необходимое аппаратное и программное обеспечение (локальная сеть, выход в Интернет, мультимедийный компьютер, программные средства)

Образовательные ресурсы

 Название этапа

Длительность

Функции и виды деятельности преподавателя

Формы и  виды

деятельности учащихся

УУД (метапредметные)

Дидактичес

кий материал

1. Мотивация

2 мин

Приветствие. – Будьте внимательны, продолжите хором стихотворение-загадку:

Кто шагает с сумкой книг

Утром в школу?.. (Ученик.) Долгожданный дан звонок – Начинается… (урок!)

– Молодцы, все были внимательными, а значит, уже готовы к уроку

-Проверка готовности учащихся к уроку.

Что лежит на столе?

Отвечают на вопросы

формирование внутренней потребности включения в учебную деятельность

2. Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

7 мин

Просмотр картинки «Конёк-горбунок.

Кто главные действующие лица?

Отгадайте загадку

Сладких ягод аромат 
Заманил ту птицу в сад. 
Перья светятся огнём, 
И светло в ночи, как днём...

А в каких сказках встречаются сказочные птицы?

Иван, жар-птицы.

Жар – птица

Гуси-лебеди

Золотой петушок

Коммуникативные: формирование умения высказываться, отвечать на вопросы, строить монологическую речь.

Познавательные: обобщение знаний и умение выделять главные признаки

3. Выявление места и причины затруднения

5 мин

Проговаривание цели урока в виде вопроса.

Путём создания ситуаций противоречия дети вступают в диалог с учителем, предлагают свои разнообразные версии решения. Осмысливают цель, предложенную учителем.

Как вы думаете, что мы будем сегодня рисовать?

Да мы рисуем сказочную птицу.

Я вам покажу как художники рисуют сказочных птиц

Какие инструменты понадобятся нам для изображения сказочной птицы?

Жар-птицу.

Кисти, краски. Альбом, палитра.

Личностные: формирование стремления к преобретению новых знаний и умений.

Регулятивные: умение формулировать познавательные цели урока.

Коммуникативные: умение высказывать свою точку зрения. Умение слушать одноклассников и учителя, умение строить понятные для собеседника высказывания.

Познавательные: умение делать логические выводы и умозаключения.

4. Построение проекта выхода из затруднения (цель, тема, план, сроки, способы, средства)

7 мин

А как называется жанр в искусстве, где изображает художник зверей и птиц?

Можно ли отнести изображение сказочной птицы отнести к анималистическому жанру? Эта птица придумана и декоративна.

Значит её изображение будет декоративно-прикладным.

При работе над заданием нам надо будет вспомнить о теплых и холодных цветах, о контрасте.

Игра в паре “Подбери цвет”

Задание: подобрать из двух цветов.

1 - контрастное цветовое сочетание

2 - нежное цветовое сочетание

3 - злое цветовое сочетание, печальное.

Анималистический

Изображение сказочной птицы можно отнести к этому жанру только отчасти

Холодное-теплое

Холодные и теплые пастельные сочетания Холодные цвета

Познавательные: умение сделать вывод, опираясь на ранее полученные знания.

Регулятивные: планирование своей деятельности.

Коммуникативные: умение доказывать правильность своих суждений.

5. Первичное закрепление

10 мин

Придумать образ сказочной птицы, причем не просто изобразить ее, а передать характер птицы, ее настроение.

- Какая может быть птица по характеру? (

- А по настроению? (Грустная, веселая, печальная)

- Для передачи веселой и доброй птицы, какие возьмем цвета?

- Для злой птицы какие лучше взять цвета?

- В какой части листа будем размещать рисунок? (По центру листа)

Добрая, злая, нежная, грубая

Теплые, яркие

Холодные, смешанные с черным цветом

Круговыми движениями руки ребята показывают расположение рисунка на бумаге.

Личностные: формирование стремления к выполнить задание на высоком уровне.

Регулятивные: применение полученные знания

Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других:

Познавательные: умение сравнивать и делать выводы.

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

9 мин

По ходу выполнения задания учитель следит за работой ребят.

Дети рисуют жар-птицу

Личностные: формирование стремления к выполнить задание на высоком уровне.

Регулятивные: самоконтроль, самооценка.

Коммуникативные: умение комментировать ответы одноклассников.

Познавательные: анализ результатов своей работы и работы одноклассников.

Кисти, краски. Альбом, палитра.

7. Рефлексия

3 мин

 ребята выносят свои работы на выставочный стенд.

Личностные: формирование способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Регулятивные: умение оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки, умение проговаривать последовательность действий на уроке.