«Деление нуля на число»

Математика. 3 класс.

Тема : «Деление нуля на число»

Цели:

Обучающие: познакомить детей с приёмом деления нуля на число, закреплять табличные случаи умножения и деления; совершенствовать умение решать задачи и числовые выражения изученных видов; повторить порядок выполнения арифметических действий; закреплять геометрический материал;

Развивающие: развивать математическую речь, внимание, мышление;

Воспитательные: воспитывать культуру поведения на уроке, самоконтроль, самооценку, дружбу и взаимопомощь.

Оборудование: медиа-проектор, учебник «Математика»

Тип урока: изучение нового материала.

Ход урока.

I.Орг.момент.

Начинается урок

Он пойдёт ребятам впрок.

Постарайтесь всё понять,

Учитесь новое открывать,

Ответы полные давайте

И на уроке не зевайте.

II. Устный счёт.

1.Проверка табличных случаев умножения и деления. Работа с карточками для перечис.ребят.

Работа с табличками

6х8=48 7х9=63

54:9=6 45:5=9

Задания от ребят на различные случаи таб. умножения и деления

Игра «День и ночь»

6х6+4-15=25 42:7+3 увеличь в 5 раз=45 63:7+8х2=9+16=25

1. Мышка зёрна собирала,

По три зёрнышка таскала,

Принесла уж 9 раз.

Каков мышкин стал запас? (27)

2. Сколько ушей у трёх мышей? (6)

3. Две цапли весят 18 кг. Сколько весит одна цапля ?

4. Петух на двух ногах весит 2 кг.

А сколько он будет весить на одной ноге? (2 кг)

Арифметический диктант.

- Если согласны с моим утверждением, то – «+», если нет, то –« - »

1)- Первый множитель -6, второй множитель – 2, произведение равно 12

2)- Числа, которые умножаются, называются слагаемыми.

3)- 18 разделить на 2, получим 8.

4)- Частное чисел 48 и 8, равно 6.

5)- Если число 6 увеличить в 7 раз, получится 42.

6)- Если число 30 уменьшить на 6, получится 22.

7)- Чтобы вычислить площадь прямоугольника, надо длину умножить на ширину.

(Работают в тетрадях)

Слайд- с ответами (взаимопроверка)

+ ,- ,- , +, +, -, +.

- Если ошибок нет, то 5.

- Если 1-2 ошибки, то 4.

-Если 3-4 ошибки, то 3.

III. Новый материал.

- Дети решают примеры и обобщают все изученные правила с 0 и 1.

4 : 1 (а:1=а)

8· 1 (а · 1=а)

6 : 6 (а : а = 1)

5 · 0 (а · 0 = 0)

0 : 9 =?

- Сколько получится в последнем примере? Как узнали?

(Если дети ответили, то объясняют как решили. Если не ответили, то учитель объясняет.

- Деление связано с умножением. На какое число надо умножить 9, чтобы получить 0? (На 0)

- Что особенного в этом примере? (Нуль делят на число).

- Это и есть тема нашего урока «Деление нуля на число»

- Чему вы должны научиться на уроке? (Делить нуль на число)

- Сравните свой вывод с тем , который есть в учебнике на стр. 85

( Слово «нуль» возникло от латинского nullum – ничто. Как ни странно, «ничто» - важная цифра. Казалось бы пустота, воздух, а какая сила! От нуля можно ожидать всяких фокусов. Ещё один фокус мы с вами открыли.

Стр.85 №1, выполнить с комментированием «Пишу-пишу»

№2, закончить вывод.

IV. Физкультминутка.

- Сколько раз ногами топнем? (4)

- Сколько раз руками хлопнем? (3)

- Мы присядем сколько раз? (2)

- Мы поклонимся сейчас. (2)

- Мы подпрыгнем ровно столько! (3)

Ай да счёт, игра, и только!

V. Работа над материалом.

Учебник с.85 №4 Решение задачи в группах.

VI с.85 №6 (2 задание)

Самостоятельная работа с проверкой. Оцениваем результат в парах

- Если ошибок нет, то 5.

- Если 1-2 ошибки, то 4.

-Если 3-4 ошибки, то 3.

VII. Домашнее задание.

VIII. Итог.

Много мы задач решали

И таблицу повторяли.

Мы теперь умнее стали

И ничуть мы не устали.

Всем спасибо за урок

Слышите, звенит звонок.

Или

Скоро прозвенит звонок.

Или

Прозвенел уже звонок.

IX. Рефлексия. Ключики