День космонавтики

«День космонавтики»

Цель: Развитие познавательно-исследовательской деятельности через экспериментирование с включением регионального компонента.

Задачи:

Образовательные: формировать умение приобретать знания посредством проведения практических опытов, делать выводы и обобщения, формировать интерес к «малой Родине»

Развивающие: закреплять умение строить по рисунку

развивать логическое мышление, внимание, память путем решения логических задач.

Воспитательные: вызвать радость открытий, полученных в результате опыта, воспитывать чувства гордости за выдающихся деятелей науки, прославивших родного края.

Оборудование и материалы: проектор, презентация, воздушные шарики, соломинка, леска, скотч, стул.

Ход занятия.

Дети сидят на стульчиках, включается презентация.

С самых давних времен люди смотрели на небо и задумывались о том, как бы подняться выше облаков и узнать, что же там. Прошло много-много времени пока люди научились строить летательные аппараты.

Воспитатель: ребята! А какие же первые летательные аппараты придумали люди?

Дети: воздушные шары!

Воспитатель: правильно! И по легенде первый воздушный шар придумал наш земляк Крякутной. В рязанском парке в честь этого события поставили памятник. (фото памятника)

А вы знаете, кто первый полетел в космос?

Первыми полетели в космос не люди, а животные: крысы, а потом собаки. Взгляните на эту картинку. (Показ). На ней вы можете увидеть первых собак. Которые полетели в космос и вернулись обратно. Их зовут Белка и Стрелка. И только после того, как еще другие собаки успешно слетали в космос, туда отправился первый человек.

Много лет назад 12 апреля 1961 года в космос полетел первый человек - Юрий Гагарин. Он облетел вокруг Земли и вернулся на землю. (Показ портрета Юрия Гагарина).

В космической ракете

С названием «Восток»

Он первым на планете

Подняться к звездам смог.

С тех пор в этот день каждый год мы отмечаем день космонавтики — праздник космонавтов и всех, кто помогает им успешно летать в космос.

Воспитатель: Ребята! А на чем Гагарин полетел в космос

Дети: на ракете

Воспитатель: правильно. А давайте вместе с вами построим ракету?

ЭСТАФЕТА

Дети делятся на 2 команды. Напротив каждой команды мольберт с листом формата А3. На доске образец ракеты из геометрических фигур.

Инструкция: ребята! На столе у каждой команды лежат геометрические фигуры разных цветов. Вам надо собрать ракету точно такую же, как на доске. Выходите по одному из каждой команды, намазываете нужную деталь клеем и наклеиваете на свой лист. Внимание! Клеить начинаем снизу вверх. Та из команд, которая справится быстрее, а главное правильно расположит все части ракеты победит! Раз, два, три! Начинаем!

Молодцы, ребята! Отличные ракеты у вас получились!

Продолжается презентация.

Благодаря нашему земляку Константину Эдуардовичу Циолковскому появилась возможность полететь в космос, так как он создал реактивный двигатель. Вы знаете, кто такой Циолковский?

Дети: да. Ученый исследователь

Воспитатель: Что же такое реактивное движение? Почему плывет лодка?

Дети: Потому что гребец работает веслами

Воспитатель: правильно. Весла загребают воду и толкают воду вперед.

А почему летит птица?

Дети: Потому что она машет крыльями, а крылья словно весла загребают воздух и продвигают птицу вперед.

Воспитатель: А почему летит самолет с воздушным винтом?

Дети: Потому что у него двигатель работает и заставляет его вращаться.

Воспитатель: правильно. Винт врезается в воздух, словно шуруп в доску и тянет самолет вперед. Если нет доски, то шуруп можно вертеть сколько угодно, он вперед не пойдет, а если нет воздуха, то воздушный винт тоже можно вертеть сколько угодно, и сам не пойдет и самолет за собой не потянет, значит винтомоторный самолет, может летать только там, где есть воздух. А вот на Луну такой самолет не полетит, поднимется повыше, а там воздуха совсем мало, а дальше вообще безвоздушное пространство. Как там летать? Как же нам долететь до луны?

Дети: на ракете!

Воспитатель: правильно. На Луну может долететь по инерции ракета, ей воздух не нужен она сама себя толкает у ракеты двигатель особый. В нем сгорает топливо и получается много горячих газов. А в дне у ракеты отверстие - сопло. Из этого сопла газы вырываются сильной струей. Это из-за них за ракетой, словно огненный хвост остается. Струя газов бьет назад, а ракета летит вперед.

Можно нам самим проверить, как это происходит. Хотите?

Ответы детей: Хотим!

Воспитатель: Ребята, возьмите воздушный шар и надуйте его. Воздух из шарика стремится наружу. Если из шарика бьет струя воздуха, значит, он может летать как ракета? Да. Надули? А теперь отпустите. Смотрите, ваши шарики полетели в разные стороны. Только весь воздух из них вышел, и они тут же упали обратно.

Воспитатель: Ребята, а хотите попробуем задать направление нашему шарику:

Ответы детей: Да!

Воспитатель: Для этого нам понадобиться леска. Один ее край мы привяжем к спинке стула и вденем леску в соломинку. А второй край лески привяжем к гардине. Теперь при помощи скотча приклеим соломинку к надутому шарику. А теперь как при запуске настоящей ракеты посчитаем.

Воспитатель и дети: 5, 4, 3, 2, 1, пуск!

Отпускаем шарик! Вы видите, ребята, что он летит по заданной нами траектории – от стула к гардине.

Молодцы!

Итог:

Какой опыт мы сегодня с вами проводили?

Что интересного узнали из этого опыта?

На этом наше занятие закончено.