Деревья нашего участка

• Деревья нашего участка

Экологический проект

Подготовила:

Воспитатель д/с «Снежинка»

Змеева М. В.

• Паспорт проекта:

• Тип проекта: проектно - исследовательский.
• Характер проекта: творческо – исследовательский, информационно- практико-ориентированный.
• По характеру контактов: дети, воспитатели, родители.
• По количеству участников: групповой.
• Возраст детей: 5-6 лет.
• По продолжительности: краткосрочный (11.03.14 -14.03.14).
• Предмет исследования: деревья на нашем участка.

• Цель:

• расширить знания детей о жизни деревьев, их свойствах, пользе и взаимосвязях с окружающей средой.

Задачи:

• Формировать у детей представление о деревьях;
• Развивать у детей познавательный интерес, желание наблюдать, исследовать, получать новые знания, умения, навыки.
• Воспитывать эмоциональное отношение к деревьям, общение с ними на равных;
• Воспитывать любовь к природе, желание оберегать ее, охранять.

• Почему именно деревья?

• Деревья окружают нас постоянно, но дети, как правило, мало с ними знакомы, и не воспринимают их как живые объекты.
• Деревья статичны (в отличие от животных, птиц, насекомых), что даёт детям возможность наблюдать и исследовать их в любой удобный момент.
• Содержание исследований, связанных с деревом очень разнообразно (исследование формы, размера, оттенка листа, качества его поверхности, его строения; сравнение толщины, поверхности, рисунка, запаха коры разных пород деревьев; обследование почвы, снега под деревом и рядом с ним; угадывание «настроения» деревьев в разную погоду, в разные времена года и т.д.)
• С  деревом  ребёнку проще общаться «на равных», чем с небольшими (травянистыми) растениями или животными, легче представить его другом. А в силу психологических особенностей дошкольников (эгоцентризм, антропоморфизм) такое «очеловечивание» живых объектов необходимо ребёнку для формирования эмоционально-ценностного отношения к ним.
•   Дерево  может стать интересным объектом наблюдений не только для детей, но и для взрослых. Это позволяет привлечь к участию в  проекте  семьи воспитанников не только в качестве пассивных наблюдателей, но и в роли активных субъектов исследования.

• Ожидаемые результаты:

• развитие личности неравнодушной, с эмоционально-ценностным эстетическим отношением к миру, в котором сочетаются качества нравственности, эстетического вкуса, коммуникативных навыков, эмпатии, образного мышления, творческих способностей.
• -формируется осознанно - правильное отношение к объектам и явлениям природы, экологическое мышление;
• -развиваются умственные способности детей, которые проявляются в умении экспериментировать, анализировать, делать выводы;
• - появление желания общаться с природой и отражать свои впечатления через различные виды деятельности;
• - понимание необходимости бережного и заботливого отношения к природе, основанное на ее нравственно - эстетическом и практическом значении для человека.

• Подготовительный этап.

Перед началом работы по проекту «Деревья нашего участка» мы провели с детьми беседу о деревьях.

Цель: уточнить представления детей о деревьях, их отношение к ним. Беседа по вопросам:

• 1. Какие деревья вы знаете?
• 2. Чем деревья отличаются от других растений?
• 3. Деревья - живые или нет? Почему вы так считаете?
• 4. Много ли деревьев растет около нашего детского сада? Как они называются?
• 5. Как вы думаете, кто сажает деревья? Для чего?
• 6. Кто из вас видел деревья в лесу? А кто их там сажает?
• 7. Как вы думаете, где деревьям лучше живется - в лесу или в городе? Почему? И т. д.

• Исследовательский этап. Цель: расширить знания детей о жизни деревьев, их свойствах, пользе и взаимосвязях с окружающей средой с помощью разнообразных видов детской деятельности.

Рассматривание иллюстраций, гербария, наблюдения, беседы:

• Почему говорят, что деревья наши зеленые друзья?
• Зачем рубят деревья?
• Что делают из дерева?
• Зачем деревьям кора?
• Как можно определить возраст дерева?
• Почему у некоторых деревьев вместо листьев иголки и они их не сбрасывают круглый год?
• Почему у деревьев осенью опадают листья, меняют цвет?
• Что такое шишки?

• Дидактические игры:

• «Назови дерево»,
• «Парные картинки»,
• «Какого дерева не стало»,
• «Беседа с деревьями»,
• «Найди дерево по описанию»,
• «Загадайте, я отгадаю»,
• «Какой лист?»,
• «Узнаю деревце»,
• «С какого дерева лист?»

• Подвижные игры:

• «Лесорубы»
• «Козы, кыш от березы!»
• «Беги к дереву»

• Наблюдения на прогулке.

Д/и «Беседа с деревьями» Цель: учить детей видеть и эмоционально откликаться на прекрасное в природе; воспитывать гуманное отношение к ней.

• Наблюдения за распусканием веточек различных деревьев

• Лепка «Люблю березку русскую…»

• Рисование «Дерево, с которым я подружился»

• Чтение художественной литературы.

• «Зеленая страна» Е . Серова. «Мудрость дерева» А. Лопатина «Жизнь дерева» А. Лопатина «Липкины дары» А. Лопатина, В. Зотов «Лесная мозаика», пословицы и поговорки о лесе.
• Цель : прививать любовь к зеленым друзьям, воспитывать уважение и любовь к деревьям, воспитывать бережное отношение к деревьям.
• .

• Взаимодействие с родителями.

• Консультации: «В лес вместе с ребенком», «В союзе с природой».
• Привлечение к организации мини-музея «Изделия из дерева».

• Заключительный этап.

Итогом нашего проекта стало обобщение результатов нашей работы.

• Проект позволил детям расширить знания о природе родного края, о пользе деревьев.
• Дети получили ответы на интересующие вопросы.
• В группе появился мини-музей дерева, в центре которого деревце, оживленное руками детей.

Вставка рисунка

• Мини-музей дерева.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!